Gua

e
t
n
Doce
Planificaciones
Evaluaciones
Fichas de actividades

Sugerencias para

Reuniones de padres
Informes pedaggicos

por rea
Agenda

para actos escolares

Proyecto y direccin editorial

Ral A. Gonzlez
Subdirectora editorial
Cecilia Gonzlez
Coordinadora editorial
Vanina Rojas
Directora de arte
Jessica Erizalde

Edicin

Vanina Rojas

Chancho Va...! PRIMERO

es una obra de produccin
colectiva creada y diseada por el
Departamento Editorial y de Arte
y Grfica de Estacin Mandioca
de ediciones s.a., bajo Proyecto
y Direccin de Ral A. Gonzlez.

Tratamiento de imgenes
Archivo y Preimpresin

Asistente de edicin

Liana Agrasar
Florencia Chazal

Autora

Secretara editorial y
produccin industrial

Florencia Cortelletti
Ins Nantes

Correccin

Victoria Cabanne

Diagramacin
Helena Maso

Lidia Chico

Fotografas

Archivo de Estacin Mandioca,

Shutterstock

Creacin de personaje
Zeta Positivo

Ilustraciones

Ricardo Blotta

Estacin Mandioca de ediciones s.a.

Jos Bonifacio 2524 (C1406GYD)
Ciudad de Buenos Aires - Argentina
Tel./Fax: (+54) 11 4637-9001

Queda hecho el depsito que dispone la ley 11.723.

Impreso en Argentina. Printed in Argentina.
Primera edicin: agosto de 2015
Esta gua docente se termin de imprimir en el mes de agosto
de 2015 en los talleres grficos de Grfica Offset S.R.L.,
Santa Elena 328, Barracas, Buenos Aires, Argentina.

Gua Docente
Chancho Va...! 1
Planificacin de los ncleos de aprendizajes prioritarios (NAP) ..................................... 4
Planificacin provincia de Buenos Aires (Prcticas del Lenguaje) .................................. 7
Planificacin provincia de Buenos Aires (Matemtica) .................................................... 9
Planificacin provincia de Buenos Aires (Ciencias Sociales y Ciencias Naturales) ..... 11
Planificacin Ciudad Autnoma de Buenos Aires (Lengua) .........................................12
Planificacin Ciudad Autnoma de Buenos Aires (Matemtica) .................................16
Planificacin Ciudad Autnoma de Buenos Aires (Conocimiento del mundo).......... 20
Evaluaciones finales. Prcticas del Lenguaje, Matemtica, Ciencias Sociales
y Ciencias Naturales .............................................................................................................21
Actividades fotocopiables ................................................................................................. 28
Sugerencias para la dinmica en las Reuniones de padres .......................................... 44
Modelo de Informe Pedaggico de Prcticas del Lenguaje ......................................... 45
Modelo de Informe Pedaggico de Matemtica ............................................................ 46
Modelo de Informe Pedaggico de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales ............... 47
Agenda para Actos escolares ............................................................................................. 48

Planificacin de los ncleos de aprendizajes

prioritarios (NAP)
LENGUA
CAPTULOS

1 al 8

La produccin asidua de narraciones de experiencias personales, de ancdotas familiares y de descripciones,

y la escucha atenta de textos similares producidos por los compaeros.

1 al 8

La renarracin, con distintos propsitos, de cuentos, fbulas y otros textos narrativos literarios ledos o narrados
en forma oral por el docente y otros adultos.

1 al 8

La escucha, comprensin y disfrute de poesas, coplas, canciones, adivinanzas, etc. y otros gneros poticos orales.

1 al 8

La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco
de las propuestas desarrolladas en el aula.

CAPTULOS

EN RELACIN CON LA LECTURA

1 al 8

La frecuentacin y exploracin asidua de variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de lectura
(bibliotecas de aula, escolares y populares, ferias del libro, entre otros).

1 al 8

La lectura (comprensin y disfrute) de textos literarios (cuentos, fbulas, leyendas y otros gneros narrativos
y poesas, coplas, adivinanzas, y otros gneros poticos) y textos no literarios (notas de enciclopedia sobre diferentes
contenidos que se estn estudiando o sobre temas de inters para los nios, entre otros) ledos de manera habitual
y sistemtica por el docente y otros adultos.

1 al 8

La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos
(ttulos de cuentos, dilogos de un cuento ledo por el docente, parlamentos de un personaje en una historieta,
respuestas a adivinanzas).

CAPTULOS

EN RELACIN CON LA COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL

EN RELACIN CON LA ESCRITURA

1 al 8

La escritura asidua de textos en colaboracin con el docente, en condiciones que permitan discutir y consensuar
el propsito, idear y redactar el texto conjuntamente con el maestro dictndole el texto completo o realizando
una escritura compartida, releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir
de sus orientaciones.

1 al 8

La escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto (afiches, epgrafes para una foto o ilustracin, mensajes,
invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas conocidos, etc.), que puedan ser comprendidas por ellos y por otros,
as como la revisin de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.

CAPTULOS

EN RELACIN CON LA REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS TEXTOS

1 al 8

El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos y escuchados: palabras o frases con las que se nombran o
califican algunos elementos de los textos, y la reflexin sobre las palabras y expresiones para ampliar el vocabulario.

1 al 8

La reflexin sobre el vocabulario: formacin de familias de palabras, en colaboracin con el docente.

1 al 8

El uso de signos de puntuacin para la lectura y la escritura de textos: el punto. El uso de maysculas
despus de punto.

1 al 8

La duda sobre la correcta escritura de palabras y el descubrimiento, el reconocimiento

y la aplicacin de convenciones ortogrficas propias del sistema.

MATEMTICA
CAPTULOS

EN RELACIN CON EL NMERO Y LAS OPERACIONES

1 al 8

Reconocer los diferentes usos cotidianos de los nmeros naturales de una, dos y ms cifras por medio
de su designacin oral y representacin escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones.

1 al 8

Identificar regularidades en la serie numrica y analizar el valor posicional en contextos significativos al leer,
escribir y comparar nmeros de una, dos y ms cifras y al operar con ellos.

1 al 8

Descomponer y componer nmeros, en el contexto del dinero, en sumas de unos y dieces y en sumas
de unos y nmeros redondos.

1 al 8

Usar las operaciones de adicin y sustraccin con distintos significados, evolucionando desde procedimientos
basados en el conteo a otros de clculo.

1 al 8

Realizar clculos exactos y aproximados de nmeros de una y dos cifras, eligiendo hacerlo en forma mental
o escrita en funcin de los nmeros involucrados.

2 al 8

Usar progresivamente resultados de clculos memorizados (sumas de iguales, complementos a 10)

para resolver otros.

1 al 8

Explorar relaciones numricas y reglas de clculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez.

1 al 8

Elaborar preguntas a partir de distintas informaciones, por ejemplo imgenes, enunciados incompletos
de problemas, clculos.

CAPTULOS

EN RELACIN CON LA GEOMETRA Y LA MEDIDA

1 y 7

Usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y grfica trayectos y posiciones de objetos
y personas para distintas relaciones y referencias.

3 y 5

Construir y copiar modelos hechos con formas bi y tridimensionales, con diferentes formas y materiales
(ej.: tipos de papel e instrumentos).

3 y 5

Comparar y describir figuras segn su nmero de lados o vrtices, presencia de bordes curvos o rectos
para que otros las reconozcan.

6 y 8

Comparar y medir efectivamente longitudes (capacidades, pesos) usando unidades no convencionales.

1 y 7

Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones

(mes en curso y da de la semana).

CIENCIAS SOCIALES
CAPTULOS

4 y 6
6

EN RELACIN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRFICOS

El conocimiento de diversos elementos de la naturaleza y elementos construidos por la sociedad en diferentes
espacios rurales, analizando especialmente las transformaciones de la naturaleza que las sociedades realizan
para la produccin de algn bien primario (tomando ejemplos de espacios cercanos y lejanos).
El conocimiento de las principales caractersticas de los espacios urbanos, analizando especialmente la forma en
que se presta algn servicio, por ejemplo alguna actividad comercial, el abastecimiento de agua o el alumbrado
pblico, etc. (en espacios cercanos y lejanos).

EN RELACIN CON LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO

El conocimiento de la vida cotidiana (organizacin familiar, roles de hombres, mujeres y nios, formas de crianza,
cuidado de la salud, educacin y recreacin, trabajo, etc.) de familias representativas de distintos grupos sociales
en diferentes sociedades del pasado, contrastando con la sociedad del presente.
El conocimiento de que en las sociedades existen instituciones que dan distinto tipo de respuestas a las necesidades,
deseos, elecciones e intereses de la vida en comn (por ejemplo escuelas, hospitales, sociedades de fomento, clubes,
ONGs, centros culturales, cooperativas, etc.).

CIENCIAS NATURALES
CAPTULOS

EN RELACIN CON LOS SERES VIVOS : DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS

3, 4 y 5

La comprensin de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas caractersticas comunes
y otras diferentes y que estas caractersticas sirven para agruparlos.

El conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hbitos saludables, reconociendo las posibilidades
y ventajas de estas conductas.

EN RELACIN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

La comprensin de que existe una gran variedad de materiales, y que stos se utilizan para distintos fines,
segn sus propiedades.

EN RELACIN CON LOS FENMENOS DEL MUNDO FSICO

7
CAPTULOS

La comprensin de que una accin mecnica puede producir distintos efectos en un objeto, y que ste resiste a las
mismas de diferente modo, de acuerdo al material del que est formado.

EN RELACIN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

La aproximacin al concepto de paisaje como el conjunto de elementos
observables del ambiente (incluyendoel agua, el aire, la tierra, el cielo,
los seres vivos), reconociendo su diversidad, algunos de sus cambios,
causas, as como los usos que las personas hacen de ellos.

Planificacin
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
REA: PRCTICAS DEL LENGUAJE
PERODO
Y CAPTULO

FORMARSE
COMO LECTOR

LAS PRCTICAS
DEL LENGUAJE

SISTEMA
DE ESCRITURA

M a rzo
Ca p tulo 1
La escu ela

Lectura: comprensin y disfrute de cuentos.

Inferencias de lectura. Lectura mediatizada.
Tipo de texto: la poesa. Disfrute del gnero
potico.
Gnero potico oral: canciones y adivinanzas.
Comprensin y escritura de portadores de texto:
la lista.

Escritura espontnea en
base a la ficha personal.
Escritura de listas con
propsitos definidos.

Nombre propio.
Vocales.
Formacin de palabras.

Ab ril
Ca p tulo 2
La fa m ili a

Reconocimiento de secuencias de imgenes. Tipo

de texto: la historieta. Comprensin y disfrute de
una poesa tradicional.
Comprensin y escritura de portadores de texto:
la tarjeta de invitacin, la nota. Comprensin y
reconocimiento de emisor y destinatario.
Comprensin lectora, inferencias de lectura.
Intercambios orales.
Comprensin y escritura de un gnero tradicional
oral: los tantanes.
Paratextos: tapas de pelculas.

Escritura mediatizada.
Escritura espontnea.
Escritura con apoyatura en
imgenes.
Descripcin oral y escrita.

Letra M, P, S:
reconocimiento y escritura.
Correspondencia dibujo
y palabra.
Formacin de palabras.

M ayo
Ca p tulo 3
Los a ni m ales

Lectura compartida. Comprensin y disfrute de

un cuento tradicional versionado. Inferencias de
lectura. Lectura mediatizada. Identificacin de
personajes.
Tipo de texto: la poesa. Disfrute del gnero
potico.
Gnero potico oral: coplas populares.
Comprensin y escritura de portadores de texto: la
nota. Comprensin y reconocimiento de emisor y
destinatario.
Adivinanzas y colmos. Juegos sonoros, rimas.

Escritura mediatizada.
Escritura espontnea.
Escritura colectiva
y creativa.
Juegos sonoros.

Letras R y RR, L, T:
reconocimiento y escritura.
Reconocimiento y escritura
de palabras.

J u ni o - J uli o
Ca p tulo 4
Las pla ntas

Lectura: comprensin y disfrute de un cuento.

Inferencias de lectura. Lectura mediatizada.
Portador de texto: el instructivo.
Lectura compartida de gneros poticos orales:
canciones, avisos publicitarios.
Juegos sonoros, rimas.

Reconocimiento y escritura
de una secuencia a partir
del cuento.
Escritura a partir
de imgenes.
Escritura de rimas y coplas.
Escritura colectiva
y creativa.

Letras B, V: reconocimiento
y escritura.
Separacin de palabras.
Uso intuitivo de adjetivos.

Planificacin
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
REA: PRCTICAS DEL LENGUAJE
PERODO
Y CAPTULO

FORMARSE
COMO LECTOR

LAS PRCTICAS
DEL LENGUAJE

SISTEMA
DE ESCRITURA

Ag osto
Ca p tulo 5
El cu e rpo

Comprensin y disfrute de un cuento.

Inferencias de lectura. Lectura mediatizada.
Identificacin de las caractersticas
de los personajes.
Reconocimiento de significados segn
el contexto.
Renarracin e intercambio de opiniones.
Tipo de texto: la poesa. Disfrute
del gnero potico.
Rimas y colmos.
Lectura en distinto tipo de letra.
Portador de texto: el cartel.

Escritura con un propsito

determinado.
Escritura espontnea.
Escritura colectiva.
Escritura de globos
en una vieta.
Construccin de oraciones.

Reconocimiento y uso
de las slabas CA, CO, CU,
CE, CI, QUE, QUI.
Reconocimiento y uso
de palabras con D.
Familias de palabras.
Reconocimiento intuitivo
de antnimos. Sinnimos.
Reconocimiento de la oracin
como unidad de sentido
y entonacin.
Mayscula inicial y punto final.
Letra imprenta minscula
y su correspondencia con
la imprenta mayscula.

Septi e m b re
Ca p tulo 6
Ca m po
y ci u da d

Comprensin y disfrute de un cuento.

Inferencias de lectura. Lectura mediatizada.
Portador de texto: la carta. Comprensin y
reconocimiento de emisor y destinatario.
El dilogo.
Comprensin y escritura de un gnero
tradicional: la fbula.
Intercambios orales.
Gnero potico oral: adivinanzas.

Escritura con un propsito

determinado.
Escritura espontnea.
Escritura colectiva.
Escritura del final de un cuento.
Construccin de oraciones.
Reconocimiento de verbos.
Oraciones interrogativas
y exclamativas.
Correccin de la propia
escritura.

Letras G, Z, J, F.
Reconocimiento y uso de las
slabas GUE, GUI, GE, GI,
GE, GI.
Uso intuitivo de tiempos
verbales.
Reconocimiento de verbos.
Construccin de oraciones.
Signos de interrogacin
y exclamacin.

O ctu b re
Ca p tulo 7
Los
materiales

Lectura compartida. Comprensin y disfrute

de un cuento. Inferencias de lectura.
Identificacin de las caractersticas de los
personajes.
Tipo de texto: la historieta.
Funcin y uso de sus elementos.
Lectura y escritura de onomatopeyas.
Cuentos mnimos.
Portador de texto: el mensaje.

Escritura con un propsito

determinado.
Escritura con apoyatura en
imgenes.
Escritura espontnea.
Escritura colectiva y creativa.

Letras H, Y. Reconocimiento
y escritura de los dgrafos
CH y LL.
Onomatopeyas.

N ovi e m b re
Ca p tulo 8
Los
pa isajes
y el ci elo

Comprensin y disfrute de
un cuento. Inferencias de lectura.
Bsqueda de informacin y lectura
de un texto informativo.
Lectura compartida de gneros poticos
orales: rimas, relaciones y piropos, canciones
tradicionales.
Lectura mediada y lectura por s mismos.
Juegos sonoros, rimas.

Escritura con un propsito

determinado.
Escritura de rimas y coplas.
Escritura colaborativa
y creativa.
Construccin de oraciones.

Letras , K, W, X:
reconocimiento y escritura.
Concordancia entre sustantivos,
adjetivos y verbos.
Letra cursiva.

REA: MATEMTICA
PERODO
Y CAPTULO

NMERO
Y OPERACIONES

GEOMETRA

ESPACIO
Y MEDIDA

M a rzo
Ca p tu lo 1
La escu ela

Nmeros:
Contar, comparar, ordenar y nombrar nmeros
cotidianos. Reflexin sobre distintos usos
y significacin de los nmeros. Nmeros hasta el 30.
Regularidades con la banda numrica. Conteo.
Operaciones:
Resolver situaciones de suma y resta que involucren
los sentidos ms sencillos de estas operaciones:
agregar, ganar, quitar, perder.

Medidas de tiempo.
Lectura y uso del
calendario.
Ubicacin de objetos:
derecha, izquierda.
Localizacin de objetos:
ubicacin en espacios
representados.
Representacin grfica
de desplazamientos
y trayectos.

Ab ril
Ca p tu lo 2
La fa m ili a

Nmeros:
Nmeros hasta el 30. Serie. Conteo.
Registro de cantidades. Anlisis de registros.
Grilla de nmeros del 0 al 30. Regularidades.
Reconocimiento de nmeros.
Presentacin de la tabla numrica.
Operaciones:
Clculo exacto y aproximado.
Clculos aditivos. Memorizacin.
Resolucin de situaciones problemticas que
involucran la suma mediante variadas estrategias.
Inclusin del uso de signos + e = para calcular.
Propiedad conmutativa en la suma.

Medidas de tiempo.
Lectura y uso del
calendario.

M ayo
Ca p tu lo 3
Los
a ni m ales

Nmeros:
Anlisis de regularidades de la serie escrita
hasta el 50.
Comparacin de cantidades. Valor posicional.
Composicin de nmeros.
Operaciones:
Resolucin de situaciones problemticas que
involucran la resta mediante variadas estrategias.
Inclusin del uso de signos e = para calcular.

J u ni o - J uli o
Ca p tu lo 4
Las pla ntas

Nmeros:
Relaciones numricas: anterior y posterior.
Composicin y descomposicin de nmeros
en el contexto del dinero.
Uso de la calculadora. Reconocimiento de teclas y
formas de uso.
Operaciones:
Estrategias de clculo mental: sumar y restar 1.
Clculo mental. Sumas y restas de iguales.
Composicin y descomposicin de nmeros en
cienes, dieces y unos en el contexto del dinero.

Ubicacin de objetos:
derecha, izquierda.
Localizacin de objetos:
ubicacin en espacios
representados.

Figuras geomtricas.
Reconocimiento
a travs de imgenes
y dibujos.

Planificacin
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
REA: MATEMTICA
PERODO
Y CAPTULO

10

NMERO
Y OPERACIONES

GEOMETRA

ESPACIO
Y MEDIDA

Ag osto
Ca p tulo 5
El cu e rpo

Nmeros:
Encuadramiento de nmeros en
el cuadro hasta el 69. Escrituras numricas.
Relaciones de orden.
Operaciones:
Clculo mental: ms y menos diez. Diversos
procedimientos para sumar. Diferentes
significados.

Septi e m b re
Ca p tulo 6
Ca m po y
ci u da d

Nmeros:
Serie numrica hasta el 100. Relaciones
numricas: anterior y posterior.
Uso de la recta numrica hasta 100.
Regularidades. Inferencia de nmeros.
Reconocimiento de la ordinalidad
de los nmeros.
Sistema monetario. Anlisis del valor posicional
en un contexto ldico.
Operaciones:
Problemas del campo aditivo: sentido
de la resta. Diferentes formas de resolver
restas. Construccin de un repertorio
de restas.
Clculo mental.

Medicin de objetos con

unidades de medida no
convencionales.
Comparacin de longitudes.
Instrumentos de medicin.

O ctu b re
Ca p tulo 7
Los
m a te ri ales

Nmeros:
Lectura y escritura de nmeros hasta el 100.
Sistema monetario vigente. Composicin
y comparacin de nmeros.
Escrituras numricas de diferente cantidad
de cifras.
Operaciones:
Diversas estrategias para sumar y restar. Suma
y resta de nmeros con el cuadro
de nmeros. Suma y resta de dieces.
Situaciones problemticas con clculos
de suma y resta.

Medidas de tiempo: das, meses

y aos. Lectura del calendario
para estimar tiempos y estimar
duraciones. Uso del calendario.
Representacin grfica de
desplazamientos y trayectos.

N ovi e m b re
Ca p tulo 8
Los
pa isajes y
el ci elo

Nmeros:
Serie numrica del 0 al 99. Reflexiones.
Operaciones:
Anlisis de distintos procedimientos
de suma y resta.

Comparacin de unidades
de medida de capacidad de uso
corriente. Anlisis de situaciones
que implican utilizar medidas
de capacidad.
Introduccin a las nociones
de peso. Equilibrio de balanzas.

Cuerpos geomtricos.
Identificacin, nombre y
reconocimiento mediante
material concreto e imgenes.
Propiedades de los cuerpos,
elementos.
Uso de lenguaje especfico
para describir e identificar
cuerpos geomtricos.

REA: CIENCIAS SOCIALES

PERODO
Y CAPTULO

SOCIEDADES Y CULTURAS : CAMBIOS

Y CONTINUIDADES

M a rzo
Ca p tu lo 1
La escu ela

La escuela: integrantes, trabajos y roles. Dependencias.

Reflexin sobre las expectativas que implica el
ingreso en la escuela.
Normas de convivencia.
Trabajo con valores.

Ab ril
Ca p tu lo 2
La fa m ili a

Vida familiar y social en el pasado cercano.

Familia propia y de los otros.
Familias de distintas pocas.
Organizacin: roles, formas de crianza. Tareas
familiares.
Actividades recreativas para compartir en familia.

Septi e m b re
Ca p tu lo 6
Ca m po y
ci u dad

Caractersticas particulares del campo y la ciudad.

Circuito productivo.

SOCIEDADES, CULTURAS
Y ORGANIZACIN DEL ESPACIO
Dependencias y croquis.

El paisaje urbano: transportes y servicios.

Espacios urbanos: caractersticas del pasado y del presente.
El conocimiento de las normas y seales de trnsito bsicas,
para la circulacin segura como peatones y como usuarios
de medios de transporte en la va pblica.
El paisaje rural: actividades econmicas.
Circuito productivo de la fruta.

11

REA: CIENCIAS NATURALES

PERODO
Y CAPTULO

LOS SERES VIVOS

M ayo
Ca p tulo 3
Los animales

Introduccin a la diversidad animal: caractersticas

comunes y diferentes que sirven para clasificar
a los animales.
Variedad en las partes que forman el cuerpo, cantidad
y tipo de extremidades. Formas de desplazamiento
en los animales. Relaciones entre las estructuras
y el ambiente en el que se desplazan los animales.
Los invertebrados.

J u ni o - J uli o
Ca p tulo 4
Las pla ntas

Diversidad vegetal. Distintos tipos de plantas

(hierbas, arbustos, rboles).
Partes de una planta y sus funciones.
Diversidad de plantas de acuerdo con el ambiente.
rea rural: cultivo de plantas en la Argentina.
Plantas comestibles. Trabajo con valores: el cuidado
y respeto por las plantas.

Ag osto
Ca p tulo 5
El cu e rpo

El cuerpo humano: sus partes.

Cambios corporales en el crecimiento.
Cuidado del cuerpo: alimentacin saludable.
Las vacunas. Calendario de vacunacin.
Materiales en la vida
cotidiana. Propiedades.
Origen de los materiales:
mineral, vegetal
y animal.
Caractersticas
de los materiales.
Materiales lquidos y slidos.
Caractersticas.

O ctu b re
Ca p tulo 7
Los
m a te ri ales

N ovi e m b re
Ca p tulo 8
Los paisajes
y el ci elo

12

LOS MATERIALES

Diversidad de paisajes. Identificacin de elementos

de un paisaje.
Paisajes naturales y artificiales. Paisaje terrestre
y paisaje celeste.
Reconocimiento de cuerpos de la Tierra
y de cuerpos que no son de la Tierra.
Relacin entre clima y paisaje.
Caracterizacin del tiempo atmosfrico: lluvia,
nieve, granizo, viento, temperatura.
Registro de datos.

EL MUNDO FSICO

Acciones mecnicas
para cambiar aspectos
de un objeto.

Planificacin
CIUDAD AUTNOMA DE BUENOS AIRES
REA: LENGUA
PRIMER BIMESTRE
PRCTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos
posibles y reflexionar sobre el propio
Participar en una comunidad de lectores de literatura.
Reconocer la relacin entre los elementos lingsticos
y el universo referencial.

Leer para buscar informacin

Localizar la informacin buscada.
Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para
precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.
Leer para hacer
Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto.

Quehaceres del lector y adquisicin del sistema de escritura

Usar los conocimientos sobre el gnero y el portador para
circunscribir el lugar donde se lee.
Ajustar las anticipaciones posibles en funcin del contexto,
del gnero y del tema, tomando en cuenta los ndices provistos
por el texto.

Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar

el significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para elegir
una expresin entre varias posibles.
Ajustar el interjuego anticipacin-verificacin.

PRCTICAS DE LA ESCRITURA
Quehaceres generales del escritor
Recurrir a la escritura con un propsito determinado.
Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios.
Decidir cul va a ser la posicin del enunciador dentro del texto y
sostenerla en todo su desarrollo.

Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles

o pedirles que lean lo que se ha escrito.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas

y recursos lingsticos
Facilitar la comprensin y la interpretacin de lo escrito por parte
del lector, mediante el empleo de distintos signos de puntuacin,
en relacin con lo que se quiere expresar y con el propsito que ha
guiado la escritura.

Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen

entre s de manera coherente.

Quehaceres del escritor y adquisicin del sistema

de escritura
Dictar.
Escribir solo o con otros.

Alternar y coordinar roles de lector y de escritor.

Diferenciar entre lo dicho y lo dictado.
Usar escrituras conocidas para producir escrituras nuevas

Quehaceres del escritor relativos a la ortografa.

Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver dudas
ortogrficas respecto de palabras nuevas.

Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca

de la ortografa.

HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
Narrar/escuchar historias.

Comentar/solicitar y evaluar comentarios.

Discutir.

13

Planificacin
CIUDAD AUTNOMA DE BUENOS AIRES
REA: LENGUA
SEGUNDO BIMESTRE
PRCTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos
posibles y reflexionar sobre el propio.
Participar en una comunidad de lectores de literatura.
Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto.
Usar el contexto para desentraar significados.

Leer para buscar informacin.

Localizar la informacin buscada.
Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto.
Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para
precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.
Leer para hacer.
Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto.

Quehaceres del lector y adquisicin del sistema de escritura

Usar los conocimientos sobre el gnero y el portador para
circunscribir el lugar donde se lee.
Ajustar las anticipaciones posibles en funcin del contexto,
del gnero y del tema, tomando en cuenta los ndices provistos
por el texto.

Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar

el significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para elegir
una expresin entre varias posibles.

PRCTICAS DE LA ESCRITURA
Quehaceres generales del escritor
Recurrir a la escritura con un propsito determinado.

Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios.

Revisar el propio texto mientras se est escribiendo.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas

y recursos lingsticos
Asegurarse de que los textos que estn escribiendo
se parezcan a los textos del mismo gnero que
circulan socialmente.

Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen

entre s de manera coherente.

Quehaceres del escritor y adquisicin del sistema

de escritura
Dictar.
Escribir solo o con otros.

Solicitar, proveer y evaluar conocimientos entre usuarios acerca

de la escritura.
Revisar el propio texto mientras se est escribiendo.

Quehaceres del escritor relativos a la ortografa.

Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver dudas
ortogrficas respecto de palabras nuevas.

Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca

de la ortografa.

HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
Discutir.

14

Narrar/escuchar historias.
Comentar/solicitar y evaluar comentarios.

REA: LENGUA
TERCER BIMESTRE
PRCTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos
posibles y reflexionar sobre el propio.
Utilizar la informacin provista por otros textos para anticipar
el contenido (a lo largo de todo el proceso lector) y para
enriquecer las interpretaciones.
Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para
precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.

Leer para hacer.

Localizar la informacin buscada.
Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto.
Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para
precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.
Leer para buscar informacin.
Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto.

Quehaceres del lector y adquisicin del sistema de escritura

Usar los conocimientos sobre el gnero y el portador
para circunscribir el lugar donde se lee.
Ajustar las anticipaciones posibles en funcin del contexto,
del gnero y del tema, tomando en cuenta los ndices provistos
por el texto.

Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar el

significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para elegir
una expresin entre varias posibles.
Ajustar el interjuego anticipacin-verificacin.

PRCTICAS DE LA ESCRITURA
Quehaceres generales del escritor
Recurrir a la escritura con un propsito determinado.
Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios.

Revisar el propio texto mientras se est escribiendo.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas

y recursos lingsticos
Controlar si todas las informaciones que se han ido incorporando
al texto guardan relacin (y lo hacen de manera ordenada y

coherente) con el tema seleccionado, evitando digresiones

innecesarias o inadecuadas.
Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen
entre s de manera coherente.

Quehaceres del escritor y adquisicin del sistema

de escritura
Dictar.
Escribir solo o con otros.

Usar escrituras conocidas para producir escrituras nuevas,

adecundolas a las necesidades de la nueva produccin.
Revisar las distintas versiones de lo que se est redactando hasta
alcanzar un texto que se considere bien escrito.

Quehaceres del escritor relativos a la ortografa.

Recurrir a distintos materiales de lectura, usando de manera cada
vez ms pertinente la informacin disponible para resolver dudas
ortogrficas.

Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver

dudas ortogrficas respecto de palabras nuevas.
Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca
de la ortografa.

HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
Discutir.
Narrar/escuchar historias.

Comentar/solicitar y evaluar comentarios.

15

Planificacin
CIUDAD AUTNOMA DE BUENOS AIRES
REA: LENGUA
CUARTO BIMESTRE
PRCTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos
posibles y reflexionar sobre el propio.
Autocontrolar la interpretacin del texto.
Utilizar la informacin provista por otros textos para anticipar
el contenido (a lo largo de todo el proceso lector) y para
enriquecer las interpretaciones.

Leer para buscar informacin.

Utilizar la informacin de otros textos para anticipar
el contenido (a lo largo de todo el proceso lector) y enriquecer
las interpretaciones.
Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para
precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.
Leer para hacer.
Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto.

Quehaceres del lector y adquisicin del sistema de escritura

Usar los conocimientos sobre el gnero y el portador para
circunscribir el lugar donde se lee.
Ajustar las anticipaciones posibles en funcin del contexto,
del gnero y del tema, tomando en cuenta los ndices provistos
por el texto.

Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar

el significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para
elegir una expresin entre varias posibles.
Ajustar el interjuego anticipacin-verificacin.

PRCTICAS DE LA ESCRITURA
Quehaceres generales del escritor
Recurrir a la escritura con un propsito determinado.
Tomar en cuenta el destinatario o los destinatarios.
Revisar el propio texto mientras se est escribiendo.

Asegurarse de que la espacializacin del texto es adecuada.

Editar los textos producidos.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas

y recursos lingsticos
Evitar ambigedades y repeticiones innecesarias.

Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen

entre s de manera coherente.

Quehaceres del escritor y adquisicin del sistema

de escritura
Dictar.
Escribir solo o con otros.

Debatir acerca de la cantidad necesaria de letras y sobre sus

posibilidades de combinacin para producir escrituras legibles.
Revisar las distintas versiones de lo que se est redactando hasta
alcanzar un texto que se considere bien escrito.

Quehaceres del escritor relativos a la ortografa.

Cuidar la ortografa de la primera versin de un escrito utilizando
los medios a disposicin para resolver problemas sin descentrarse
del proceso de escritura.
Revisar la ortografa del escrito antes de ser presentado o publicado.

Recurrir a distintos materiales de lectura, usando de manera

cada vez ms pertinente la informacin disponible para resolver
dudas ortogrficas.
Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver dudas
ortogrficas respecto de palabras nuevas.
Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca
de la ortografa.

HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
Exponer y escuchar activamente una exposicin.
Discutir.

16

Narrar y escuchar historias.

Comentar, solicitar y evaluar comentarios.

REA: MATEMTICA
PRIMER BIMESTRE
NMEROS Y OPERACIONES
Nmeros naturales
Identificacin de diferentes usos de los nmeros, segn los contextos en
los que aparecen: calendario, precios, domicilios, etctera.
Situaciones problemticas que exijan contar, comparar y ordenar
colecciones de objetos. Comparacin e intercambio de las
estrategias utilizadas por los alumnos.
Resolucin de problemas que impliquen determinar las posiciones de
los elementos en una serie (primero, segundo ltimo, etctera).
Resolucin de problemas que exijan la utilizacin de escalas
ascendentes y descendentes de 1 en 1, de 2 en 2 como recurso que
economiza el conteo de cantidades, ms o menos numerosas.

Dominio de la lectura, la escritura y el orden de nmeros.

Descomposicin aditiva de nmeros.
Resolucin de situaciones que permitan determinar el uso
de relaciones entre nmeros (estar entre, uno ms que, uno
menos que, 10 ms que, etctera).
Inicio en el anlisis del valor posicional en diversas situaciones.
Regularidades en la serie numrica para interpretar, producir
y comparar escrituras numricas.

Operaciones
Utilizacin de diversas estrategias en la resolucin de clculos.
Resolucin de situaciones problemticas de adicin
correspondientes a distintos significados: juntar, avanzar, agregar,
comparar, retroceder, etctera.

Comparacin de los diferentes procedimientos utilizados

por los alumnos (conteo de recursos materiales o dibujos,
sobreconteo, clculo).

Clculo exacto y aproximado

Utilizacin de resultados numricos conocidos y de las
propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos.
Explicitacin de los alumnos de las estrategias utilizadas.
Comparacin posterior de las mismas.
Utilizacin de diversas estrategias en la resolucin de distintos
clculos de suma.

Prctica del clculo mental para disponer progresivamente en

memoria de un conjunto de resultados numricos relativos a la
adicin: suma de dgitos.
Resolucin de situaciones problemticas en las cuales no sea
necesario un clculo exacto, elaborando para ellas distintas
estrategias de clculo aproximado.

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS

Orientacin y localizacin en el espacio
Comunicacin y reproduccin de trayectos considerando elementos del entorno como puntos de referencia.
Medida
Utilizacin de unidades de tiempo (da, semana, mes, ao) y del calendario para ubicar acontecimientos.

SEGUNDO BIMESTRE
NMEROS Y OPERACIONES
Nmeros naturales
Dominio de la lectura, escritura y el orden numrico.
Resolucin de situaciones problemticas que exijan la utilizacin
de escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1, de 2 en 2,
de 5 en 5, como recurso para economizar el conteo de cantidades
ms o menos numerosas.
Resolucin de problemas que permitan el conocimiento del
sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambios).
Resolucin de problemas que involucren determinar posiciones
de los elementos en una serie (por ejemplo: primero, segundo,
ltimo, etctera).

Resolucin de problemas en situaciones que exijan contar,

comparar, y ordenar colecciones de objetos. Comparacin
posterior de las estrategias utilizadas por los alumnos.
Identificacin de diferentes usos de los nmeros segn los
contextos en los que aparecen: precios, juegos, etctera.
Resolucin de problemas que permitan un inicio en el anlisis
del valor posicional.
Resolucin de situaciones problemticas que involucren la
determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar
entre, uno ms que, uno menos que, 10 ms que, etctera).

17

Planificacin
CIUDAD AUTNOMA DE BUENOS AIRES
REA: MATEMTICA
SEGUNDO BIMESTRE
NMEROS Y OPERACIONES
Operaciones
Resolucin de situaciones problemticas que involucren grupos
de igual cantidad de elementos, repartos mediante diversos
procedimientos (grficos, sumas o restas reiteradas, conteo).

significados: avanzar, agregar, quitar, separar, comparar, retroceder,

etctera.
Comparar los diversos procedimientos utilizados por los alumnos
(conteo de recursos materiales o de dibujos, sobreconteo, clculo).

Resolucin de problemas de adicin y sustraccin con diversos

Clculo exacto y aproximado
Prctica del clculo mental para disponer progresivamente en
memoria de un conjunto de resultados numricos relativos a la
adicin y la sustraccin.
Clculos de suma y resta promoviendo la utilizacin de diversas
estrategias.
Elaboracin de diversas estrategias de clculo aproximado para
resolver problemas en los cuales no sea necesario un clculo
exacto.

Utilizacin de resultados numricos conocidos y de las

propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver
clculos.
Comparacin de las diversas estrategias utilizadas por los
alumnos para resolver diversas situaciones. Explicitacin, por parte
de los alumnos, de las estrategias utilizadas.

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS

Orientacin y localizacin en el espacio
Figuras geomtricas
Secuencias lgicas en relacin con formas geomtricas.

Series.
Reconocimiento de figuras geomtricas.

TERCER BIMESTRE
NMEROS Y OPERACIONES
Operaciones
Resolucin de situaciones problemticas de adicin
correspondientes a distintos significados: juntar, avanzar, agregar,
comparar, retroceder, etctera.
Comparacin de los diferentes procedimientos utilizados por los
alumnos (conteo de recursos materiales o de dibujos, sobreconteo,
clculo).

Resolucin de problemas que involucren grupos de

igual cantidad de elementos y repartos mediante diversos
procedimientos (conteo, grficos, sumas o restas reiteradas).
Memorizacin comprensiva para retener formas abreviadas.

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS

Cuerpos geomtricos
Descripcin e identificacin de cuerpos geomtricos (cubo, prisma, cilindro, cono, esfera y pirmide) considerando formas,
nmero de caras u otras caractersticas.

18

REA: MATEMTICA
CUARTO BIMESTRE
NMEROS Y OPERACIONES
Nmeros naturales
Identificacin de regularidades en la serie numrica para
interpretar, producir y comparar escrituras numricas de diferentes
cantidades de cifras.
Resolucin de situaciones problemticas que permitan el
conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas,
cambios).
Resolucin de problemas en situaciones que exijan contar,
comparar y ordenar colecciones de objetos. Comparacin
posterior de las estrategias utilizadas por los alumnos.
Resolucin de problemas que involucren la determinacin y el
uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que,
uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera).

Dominio de la lectura, escritura y el orden numrico.

Resolucin de situaciones problemticas que exijan la utilizacin
de escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1, de 2 en 2, de 5
en 5, como recurso para economizar el conteo de cantidades ms
o menos numerosas.
Descomposiciones aditivas de nmeros, como suma
de mltiplos de 10 o de 100 y dgitos.
Resolucin de problemas que permitan un inicio en el anlisis
del valor posicional.

Operaciones
Resolucin de problemas que involucren grupos de
igual cantidad de elementos y repartos mediante diversos
procedimientos (conteo, grficos, sumas o restas reiteradas).
Resolucin de situaciones problemticas de adicin
correspondientes a distintos significados: juntar, avanzar, agregar,
comparar, retroceder, etctera.

Comparacin de los diferentes procedimientos utilizados

por los alumnos (conteo de recursos materiales o de dibujos,
sobreconteo, clculo).

Clculo exacto y aproximado

Clculos de sumas y restas promoviendo la utilizacin de diversas
estrategias.
Elaboracin de diversas estrategias de clculo aproximado para
resolver problemas, en los cuales no sea necesario un clculo
exacto.
Utilizacin de resultados numricos conocidos y de las
propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver

clculos. Explicitacin, por parte de los alumnos, de las estrategias

utilizadas. Comparacin posterior de las mismas.
Prctica del clculo mental para disponer progresivamente
en memoria de un conjunto de resultados numricos relativos
a la adicin y la sustraccin: suma de dgitos, suma de dobles,
complementos a 10, resta de la forma 10 menos un dgito.

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS

Figuras geomtricas
Elaboracin o reproduccin de representaciones grficas de diferentes formas.
Medida
Resolucin de situaciones problemticas que involucren pesos y capacidad
utilizando unidades de medidas convencionales o no.

19

Planificacin
CIUDAD AUTNOMA DE BUENOS AIRES
REA: CONOCIMIENTO DEL MUNDO
SOCIEDADES Y CULTURAS
Reconocimiento del sentido de las normas con relacin a la convivencia
o con la tarea escolar, o en otras organizaciones.
Establecimiento de relaciones entre valores, creencias y costumbres
de familias en contextos sociales diferentes de distintos ingresos
econmicos, urbanos y rurales.
Comparacin de modos de crianza, alimentacin, festejos,
vestimenta, roles de adultos, ancianos y nios, varones y mujeres,
usos del tiempo libre.
Respeto por la diversidad de las costumbres, los valores y las creencias.

Identificacin de la coexistencia de aspectos comunes de la cultura

actual y aspectos singulares que se conservan de los respectivos orgenes.
Observacin de objetos y lugares para rastrear aspectos de las culturas
que estn presentes en ellos (por ejemplo: aulas, escuelas, muebles,
vestimentas en lugares diversos).
Recoleccin e interpretacin de informacin en testimonios orales,
imgenes contrastantes, historias de vida.
Conocimiento de explicaciones, mitos y leyendas de diferentes culturas
acerca de los orgenes del mundo, de su propio origen.

EL CUIDADO DE UNO MISMO Y DE LOS OTROS

Reconocimiento de cambios y permanencias propias y ajenas
en los hbitos, los intereses, las elecciones personales y las formas
de relacionarse con los dems.
Caracterizacin de la convivencia en la escuela.
Reconocimiento de las normas escritas de la escuela.
Participacin en la produccin, seguimiento y la revisin
de acuerdos del aula para la convivencia y la tarea.
Diferenciacin de acciones personales y grupales que facilitan
la convivencia y el trabajo de otras acciones que los dificultan
(por ejemplo: ofrecer y escuchar razones, establecer acuerdos
frente a negarse el dilogo, transgredir los acuerdos, etctera).
Reconocimiento de cambios y permanencias propias y ajenas
en los hbitos, los intereses, las elecciones personales y las formas
de relacionarse con los dems (por ejemplo: en la alimentacin,
en las actividades recreativas y juegos, en la vestimenta,
en el uso del tiempo, en las preferencias de la lectura,
pelculas, msica, etctera).

Reconocimiento de cambios corporales en uno mismo y en

otras personas (por ejemplo: cada y crecimiento de los dientes,
cada y crecimiento del cabello, arrugas, etctera).
Medicin y registro del crecimiento del cuerpo durante el ao:
altura, longitud de brazos y piernas, tamao de pies y manos.
Comparacin de estas medidas en un determinado momento
del ao y a lo largo del ao.
Caracterizacin de diferentes instituciones y personas
encargadas de la salud (por ejemplo: hospitales, mdicos,
farmacias, laboratorios de anlisis clnicos, etctera).
Reconocimiento y adopcin de hbitos que favorecen la salud
(por ejemplo: cepillado dental, bao frecuente, lavado de manos,
uso de peine fino, alineacin postural, control en el consumo
de golosinas).

LOS FENMENOS NATURALES

Comparacin entre distintos tipos de animales en cuanto a:
partes del cuerpo, cantidad y tipos de miembros, cobertura
del cuerpo.
Descripcin y comparacin de distintos tipos de plantas
y sus partes.

Comparacin entre lquidos y slidos en cuanto

a diversas propiedades.
Reconocimiento de la presencia del aire.

TRABAJOS Y TCNICAS
Identificacin de las caractersticas de las herramientas
empleadas, de los conocimientos y las habilidades puestas
en juego al hacer las producciones.

Reconocimiento de que algunos materiales son producidos

mediante el uso de alguna tcnica.

VIVIR EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

Conocimiento de las normas que regulan el uso de lugares pblicos y/o privados (por ejemplo: la circulacin de automviles,
la construccin de edificios de cierta altura en barrios residenciales).

20

Eva
luaciones

Evaluacin final de

Prcticas del Lenguaje

FECHA:

Ayud a Chancho a ordenar alfabticamente la lista

del supermercado.
Qu es o
Ma nt ec a
Pa n
Piz za
Za pa llo
Cebo lla s
Ar ro z
Pa nq ue qu es
Me rm ela da
To ma te s

Subray seis acciones que realiza Chancho en el supermercado.

Chancho entra al supermercado, agarra un carrito y lo empuja por los pasillos.
Se para en la seccin Verdulera y busca cebollas, zapallo, tomates. Ah! No
lo haba puesto en la lista pero papas tambin. Se acerca a las heladeras y
elige queso, manteca. Ahora a la panadera a comprar el pan, la torta, pizza,
panqueques. Lo ltimo mermelada y azcar. Contento, camina empujando sus
compras hasta la caja. Paga la cuenta, embolsa sus cosas y se va.

Chancho va al supermercado con su amiga Mariela.

Cmo conts ahora la historia? Complet.
Chancho y Mariela

(entrar) al supermercado,
(agarrar) un carrito y lo

por los pasillos. Se

y

(parar) en la seccin Verdulera

(busca) cebollas, zapallo, tomates. Ah! No lo pusieron

en la lista pero papas tambin. Se

NOMBRE:

(acercar) a las heladeras

(elegir) queso, manteca. Ahora a la panadera a

comprar el pan, la torta, pizza, panqueques. Lo ltimo mermelada y azcar.

Contentos,

(caminar) empujando sus compras hasta la caja.

(paga) la cuenta,

y se

22

(empujar)

(ir).

(embolsar) sus cosas

Si Chancho hizo las compras la semana pasada,

cmo lo contaras? Complet.
Chancho

(entrar) al supermercado,

(agarrar) un carrito y lo
Se

(empujar) por los pasillos.

(parar) en la seccin Verdulera y

(busca) cebollas, zapallo, tomates. Ah! No lo puso en la lista pero

papas tambin. Se

(acercar) a las heladeras y

(elegir) queso, manteca. Despus fue a la panadera

a comprar el pan, la torta, pizza, panqueques. Lo ltimo mermelada y

FECHA:

azcar. Contento,
hasta la caja.

(caminar) empujando sus compras

(paga) la cuenta,

(embolsar) sus cosas y se

(ir).

Escrib el campo semtico relacionado con verdulera.

Verdulera:
Complet los cuadros.
Singular

Plural

arroz

Diminutivo
arroz

NOMBRE:

Escrib en una hoja aparte una historia en la que el personaje

sea Chancho. Record los momentos de la narracin:
introduccin
nudo
desenlace
23

Evaluacin final de

Matemtica
Complet la tabla pitagrica con los productos que faltan.
x

1
2

9
2

Fecha:

3
4

6
15

18

16
10

12

32
45
36

28

8
9

14

24
18

49
40
54

81

Resolv con atencin.

Felipe concurre a un estadio de ftbol con su hijo y con
un amigo. Abonan $ 150 cada entrada. Si paga con $ 500,
cunto dinero recibe de vuelto?

Nombre:

La platea preferencial A de la cancha tiene 400 butacas, la platea

preferencial B tiene el doble. Cuntas butacas tiene la platea B?

24

Determin la cantidad de dinero que hay en cada caja

de la boletera. Luego, respond.
CAJA 1:
54 billetes de $ 100, 20 billetes de $ 10, 30 monedas
de $ 1 = $
CAJA 2:
1.280 billetes de $ 10 = $
CAJA 3:

Fecha:

30 billetes de $100 , 15 billetes de 10, 26 monedas

de $ 1 = $

Qu caja posee ms dinero?

Y menos?
Marc con una X la opcin correcta.
Es una figura que forma las caras laterales de un prisma.

Nombre:

Es un cuerpo geomtrico formado por 5 vrtices

y 4 caras triangulares.

Es un nmero que est entre 6.042 y 6.061. Es par.

6.500

6.053

6.050
25

Evaluacin final de

Ciencias Sociales
Escrib en el recuadro U si la afirmacin describe el espacio
urbano y R si se refiere al espacio rural.

Fecha:

Gran cantidad de personas en el espacio geogrfico.

Viviendas aisladas.
Escasa cantidad de personas en un espacio muy grande.
Consumo de materias primas ya elaboradas.
Marc con una X la respuesta correcta.
Los pueblos originarios nmadas
vivan de manera permanente en un mismo lugar y formaban aldeas.
se desplazaban de un lugar a otro para subsistir.
vivan en canoas en el mar.

Los pueblos originarios sedentarios

vivan de manera permanente en un mismo lugar y formaban aldeas.
se desplazaban de un lugar a otro para subsistir.
vivan en canoas en el mar.

Nombre:

Mir la fotografa y seal cinco recursos naturales que observes

o que pienses que hay en ese lugar. Luego, copi en una hoja
aparte el cuadro y completalo.

26

Recurso
natural

Para qu
se usa

Arena

Para la construccin
de casas.

LAGO NAHUEL HUAPI.

Evaluacin final de

Ciencias Naturales
Defin los siguientes conceptos.
Carnvoro:
Herbvoro:

Fecha:

Omnvoro:

Observ estos animales y escrib

en una hoja aparte tres diferencias
que encuentres entre ellos.
Elefante

Mamut

Explic brevemente los siguientes sistemas del cuerpo humano.

Sistema respiratorio:

Sistema digestivo:

Complet el cuadro con las siguientes mezclas.

t con unas gota s
de jugo de limn

Heterogneas

ens alad a
de frut as

agua y azcar

Mtodos de separacin de
las mezclas heterogneas

Nombre:

Homogneas

clavos y arena

27

Fichas

FICHA

ESCRIB TU NOMBRE EN LA ETIQUETA QUE

MUESTRA CHANCHO.

PINT LAS LETRAS DE TU NOMBRE.

YO SOY

LP

LF

ESCRIB SOLITO LO QUE MUESTRA EL DIBUJO.

STR

LL

COMPLET LAS PALABRAS CON LAS VOCALES

QUE CORRESPONDEN.

SE ESCAPARON LAS VOCALES!

FICHA

FICHA

CA

CA

LLA

SA

MARI

GU

MA - PO - SI - PIN MI SA

SA

NO

CEL

COMPLET LAS PALABRAS UTILIZANDO

LAS SLABAS QUE MUESTRA CHANCHO.

ARMAMOS PALABRAS

LUCAS Y ANA COMEN TOMATES ROJOS.

LE LA ORACIN Y DIBUJ.

CHANCHO LEE UN LIBRO DE ANIMALES.

CHANCHO JUEGA A LA PELOTA.

CHANCHO VA A LA ESCUELA.

CHANCHO FESTEJA SU CUMPLEAOS.

ELEG LA ORACIN QUE CORRESPONDE AL

DIBUJO Y ENCERRALA CON UN LPIZ DE COLOR.

QU ELIJO?

FICHA

FICHA

PALABRAS CON B

PALABRAS CON V

UBIC CADA UNA DE LAS PALABRAS QUE

MARCASTE EN EL LUGAR QUE CORRESPONDE.

LA POCIN UN VIERNES DE LUNA LLENA.

EL PRNCIPE SAPO DEBE TOMAR

GUARDAR LA MEZCLA EN UNA BOTELLA VERDE.

AGREGAR UNA PIZCA DE VIENTO HELADO.

REVOLVER AL FUEGO HASTA QUE PAREZCA UN VOLCN.

MEZCLAR HASTA HACER BURBUJAS.

AGREGAR DOS GOTAS DE VINAGRE BLANCO.

PELAR 5 BANANAS.

Pocin mgica para enamorar a un sapo

LE LA POCIN MGICA DE LA BRUJA BEGONIA

Y ENCERR CON ROJO LAS PALABRAS CON B Y
CON VERDE LAS PALABRAS CON V.

ENAMORAR A UN SAPO

GUITARRA

SANTIAGO DEL ESTERO, 3 DE AGOSTO

PARAGUAS

MAGO

Y UNA

ESTUVIERON TODOS MIS

CANTAR.

.
QUE TENA UN

GUILLERMINA

ESPERO VERTE PRONTO

PARA PODER

. ME REGALARON

VERDE, AUNQUE NO LLOVA.

A LA TARDE VINO UN

CON MUCHO

DE COLORES Y PREPAR UNA TORTA

AYER FESTEJ MI CUMPLEAOS. MAM DECOR LA CASA CON

QUERIDA

AMIGOS

JUGUETES

MERENGUE

GUIRNALDAS

GABRIELA

COMPLET LA CARTA QUE ENVI GUILLERMINA

UTILIZANDO LAS PALABRAS DE LOS CARTELES.

NOTICIAS DE GUILLERMINA

FICHA

FICHA

HELADO DE DULCE DE LECHE

CHURRASCO CON ENSALADA DE CHAUCHAS

FLAN DE CHOCOLATE

CHORIZOS

ARROZ CON LECHE

ENSALADA DE TOMATE Y LECHUGA

SALCHICHAS CON PUR

MARC CON UNA X TODAS LAS OPCIONES QUE

PUDO HABER DEJADO MECHA DE POSTRE.

CUNTOS CHOCLOS DEBE PONER PANCHO

EN EL PUCHERO?

PANCHO:
HOY COMEMOS PUCHERO. ECH EN LA OLLA
ESTOS OCHO CHOCLOS, PERO NO TE OLVIDES
DE SACARLES LA CHALA.
MECHA

MECHA SALI Y LE DEJ A SU MARIDO UNA

NOTA EN LA HELADERA. LE LA NOTA Y
ENCERR TODAS LAS CH. LUEGO, RESPOND.

MENSAJE PARA PANCHO

Cuando el sapo
croa, hace

Cuando la oveja
bala, hace

DIBUJ UN PERRO, UN GATO Y EL SONIDO

QUE HACEN.

Cuando el caballo
relincha, hace

Cuando la gallina
cacarea, hace

Cuando la vaca
muge, hace

COMPLET EL GLOBO CON EL SONIDO QUE

EMITE CADA ANIMAL.

LENGUAJE ANIMAL

FICHA

FICHA

QU FRUTAS HABA EN LA ENSALADA?

ESCRIBILAS SOBRE LOS RENGLONES.

RESUELVAN DE A DOS LA SOPA DE LETRAS

CON AYUDA DE LAS IMGENES.

SOPA DE FRUTAS

OBSERV LOS DIBUJOS Y ESCRIB LA HISTORIA.

ESCRITORES DE HISTORIAS

10

FICHA

11

FICHA

41

100

80

60

71

61

43

31

30

50

33

21

83

93

92

63

53

23

82

72

52

42

22

13

20

12

11

10

94

74

64

54

44

34

24

14

65

45

35

86

76

56

36

26

16

87

67

57

47

37

17

78

68

38

28

18

COMPLET LOS NMEROS QUE FALTAN.

TABLA DE NMEROS

99

89

69

49

29

19

1 9

3 5

7 8
5 9

6 5 4 3

PINT LAS CARTAS QUE JUNTAS SUMAN 10.

JUGAMOS?

12

FICHA

13

FICHA

Casilleros pintados

Nombre

ANOT LA CANTIDAD DE CASILLEROS QUE

PINT CADA UNO.

SE JUEGA DE A DOS. INICIA EL JUEGO EL JUGADOR QUE

SACA EL NMERO MS BAJO.
EL PRIMER JUGADOR TIRA EL DADO Y PINTA TANTOS
CASILLEROS COMO INDICA EL DADO.
AHORA ES EL TURNO DEL OTRO PARTICIPANTE QUE TAMBIN
PINTA CON SU COLOR LOS CASILLEROS QUE LE INDICA EL DADO.
UNA VEZ QUE EL TABLERO EST TODO PINTADO, CUENTAN
CUNTOS CASILLEROS HAY DE CADA COLOR. GANA EL QUE
MS CASILLEROS PINT.

INSTRUCCIONES

11

17

14

PERO SE OLVID LA LISTA EN SU CASA Y

EN EL SUPERMERCADO COMPR SOLO ESTO.
DIBUJ CUNTO LE FALTA DE CADA ELEMENTO
PARA LLEGAR A LO INDICADO EN LA LISTA.

LA MAM DE MATAS EST ORGANIZANDO SU

CUMPLEAOS Y PREPAR LA SIGUIENTE LISTA.

MATERIALES

UN DADO, UN LPIZ DEL COLOR ELEGIDO POR CADA JUGADOR

Y EL TABLERO.

LE Y RESOLV.

DE COMPRAS

JUG CON UN COMPAERO.

JUGAMOS A OTRO JUEGO?

14

FICHA

15

FICHA

23

20

17

13

15

22
10

30

EL ENTRENADOR DEL EQUIPO DE FTBOL

COLG LAS CAMISETAS DESORDENADAS.
ORDENALAS DE MENOR A MAYOR.

PROBLEMAS EN EL VESTUARIO

15 + 8 =

ESCRIB EL ENUNCIADO DE UN PROBLEMA QUE

SE RESUELVA CON EL SIGUIENTE CLCULO:

OBSERV LAS IMGENES, ESCRIB EL CLCULO

Y RESOLV.

CON MUCHA ATENCIN

16

FICHA

17

FICHA

25 + 23 =

57 10 =

48 5 =

ESCRIB EN LETRAS LOS RESULTADOS DE LOS

CLCULOS QUE PINTASTE.

17 + 21 =

19 + 11 =

39 9 =

RESOLV LOS CLCULOS Y PINT SOLAMENTE

LAS MANZANAS DEL RBOL CUYO RESULTADO
ES MAYOR A 40.

SABROSAS MANZANAS

$ 53
$ 31

LA MUECA:

EL ROBOT:

DIBUJ LOS BILLETES QUE NECESITS PARA

COMPRAR EL ROBOT Y LA MUECA.

CUL ES EL JUGUETE MS BARATO?

CUL ES EL JUGUETE MS CARO DE LA

JUGUETERA?

$ 85

$ 90

OBSERV LOS PRECIOS DE LA JUGUETERA

Y RESPOND LAS PREGUNTAS.

LA JUGUETERA

18

FICHA

19

FICHA

CRCULO: NARANJA

INVENT UNA GUARDA.

TRINGULO: VERDE

RECTNGULO: AZUL

COMPLET LA GUARDA RESPETANDO EL

ORDEN Y EL COLOR DE CADA FIGURA.

COMPLET LA GUARDA RESPETANDO EL

ORDEN. NO TE OLVIDES DE USAR LA REGLA.

ARMO GUARDAS

CM.

CM.

MI LPIZ NEGRO MIDE

CM.

AVERIGU USANDO LA REGLA CUNTO MIDE

TU LPIZ NEGRO.

EL LPIZ MIDE

LA GOMA MIDE

OBSERV Y ESCRIB CUNTOS CENTMETROS

MIDE CADA OBJETO.

USAMOS LA REGLA PARA MEDIR

20

FICHA

21

FICHA

MANUEL VIVE EN UNA ISLA. TODAS

LAS MAANAS, MAESTROS Y ALUMNOS
SE ENCUENTRAN EN EL MUELLE PARA
TOMAR LA LANCHA QUE LOS LLEVA A
LA ESCUELA.

DIBUJ CMO LLEGS HASTA LA ESCUELA.

PARA IR A LA ESCUELA.

ESCOLAR PASA A BUSCARLA

TODAS LAS MAANAS EL MICRO

SOFA VIVE EN LA CIUDAD.

SU HERMANO.

ESCUELA A CABALLO JUNTO CON

TODAS LAS MAANAS VA A LA

JUAN VIVE EN EL CAMPO Y

LE LA INFORMACIN Y OBSERV LAS

IMGENES.

CMO LLEGO A LA ESCUELA?

ANTES

VIAJAR A
ESPAA

ILUMINAR UNA
HABITACIN

COMPRAR
PASTELITOS

LAVAR LA ROPA

MANDAR UN
MENSAJE

AHORA

DIBUJ O ESCRIB CMO HACAN EN LA

POCA DE LA COLONIA PARA RESOLVER
ESTAS SITUACIONES COTIDIANAS. Y CMO
LAS RESOLVEMOS AHORA?

USAMOS LA REGLA PARA MEDIR

22

FICHA

23

FICHA

OTROS CAMIONES
TRANSPORTAN LOS PRODUCTOS
A LOS NEGOCIOS DONDE
LOS VECINOS LOS COMPRAMOS.

EN LA PLANTA, SE
PASTEURIZA LA LECHE PARA
ELIMINAR LAS BACTERIAS QUE
NOS HACEN DAO. LUEGO SE
ENVASA LA LECHE.

LUEGO, EN CAMIONES
REFRIGERADOS SE TRASLADA
LA LECHE HASTA LA PLANTA
INDUSTRIAL.

A LA MAANA Y AL
ATARDECER, SE ORDEAN LAS
VACAS Y SE JUNTA LA LECHE.

EN LA ZONA RURAL SE CRAN

VACAS LECHERAS.

LE Y DIBUJ LOS PASOS QUE SIGUE LA

LECHE DESDE EL CAMPO HASTA LA HELADERA
DE TU CASA.

DE LA VACA AL DULCE DE LECHE

ANIMALES QUE CAMINAN:

ANIMALES QUE NADAN:

ANIMALES QUE VUELAN:

OBSERV CON ATENCIN LA IMAGEN.

BUSC LOS ANIMALES QUE INDICA LA FICHA
DE PISTAS Y LUEGO UBICALOS DONDE
CORRESPONDA. ESCRIB OTROS EJEMPLOS.

BUSCANDO ANIMALES

24

FICHA

25

FICHA

TIENEN
TIENEN

LOS PECES

LOS MAMFEROS

ESCAMAS.

PLUMAS.

PELOS.

DIBUJ UN ANIMAL QUE REPTE Y ESCRIB QU

CARACTERSTICAS TIENE.

TIENEN

LAS AVES

UN CON FLECHAS LAS PALABRAS Y ARM

LAS ORACIONES DE MANERA CORRECTA.
ESCRIBILAS EN LOS RENGLONES.

PELOS, PLUMAS O ESCAMAS?

PRODUCEN LOS FRUTOS.

SOSTIENE LA PLANTA.
CONTIENE LAS SEMILLAS.
FABRICAN EL ALIMENTO.
ABSORBEN AGUA DEL SUELO.

LAS HOJAS
EL FRUTO
EL TALLO
LAS RACES
LAS SEMILLAS

UN CON FLECHAS CADA PARTE DE LA PLANTA

CON SU FUNCIN. LUEGO, DIBUJ EN EL
RECUADRO UNA PLANTA Y SEAL SUS PARTES.

MIRO, LEO Y PIENSO

26

FICHA

27

FICHA

COMER COMIDAS SALUDABLES.

BAARSE Y LAVARSE LOS DIENTES.
IR AL DOCTOR Y VACUNARSE.
DESCANSAR PARA REPONER ENERGAS.

LE LAS ORACIONES Y COPI CADA

UNA DE ELLAS JUNTO A LA IMAGEN QUE
CORRESPONDE.

ME CUIDO

MERENGUITOS
CARAMELO
HUEVO DE PASCUA
HELADO DE FRUTILLA EN PALITO

LECHE
CLARA DE HUEVO
JUGO DE FRUTILLA
AZCAR

LQUIDO

SLIDO

UBIC EN EL CUADRO LOS ELEMENTOS CON

QUE TRABAJ OMELETTE EN LA COCINA.

BARRITA DE DULCE DE LECHE

CHOCOLATE DERRETIDO

UN CON FLECHAS EN QU TRANSFORM EL

GRAN CHEF OMELETTE CADA UNO DE LOS
SIGUIENTES MATERIALES.

CUALQUIER COCINERO ES UN EXCELENTE

ESPECIALISTA QUE SABE CMO PASAR LOS MATERIALES
DE SLIDOS A LQUIDOS O DE LQUIDOS A SLIDOS.

EN LA COCINA DE OMELETTE

28

FICHA

Sugerencias para

s
Reun
e
in de padr

A
genda
par
aa
ctos

escolares

Reunin de padres
Por qu es importante la reunin de padres?

En toda situacin de aprendizaje es imprescindible

mantener una buena comunicacin, basada en el
dilogo, la confianza y el respeto. Es necesario para
tal fin lograr un vnculo con los padres, para que nos
acompaen en el proyecto educativo de los alumnos.
Qu debemos tener en cuenta
al planificar la reunin?
La presentacin de los docentes.
Una dinmica que nos permita conocernos
padres y docentes, crear un clima distendido y
encuadrar la reunin en los valores que queremos
desarrollar en los alumnos.
Deja tu huella (dinmica para abrir la reunin)
1. Tapar con papel de diario el piso del aula.
Esparcir talco o harina sobre el piso junto a la
puerta. Cuando los padres ingresen al aula,
llenarn los papeles de diario de huellas.
Invitar a los padres a mirar esas huellas y hacer un
paralelo con la impronta que sobre los nios dejan
nuestros actos.
2. Invitarlos a reflexionar acerca de qu huellas
quieren dejar ellos y qu huellas les gustara que
la escuela deje en sus hijos.
3. Armar un afiche con esas ideas. Al finalizar
la reunin, los padres y docentes debern firmarlo
como expresin del compromiso entre escuela
y familia.

Temas a tratar
Detalle de las expectativas de logro/objetivos
por rea.
Modalidad de trabajo en cada rea

Prcticas del Lenguaje:

Explicitacin de las etapas del proceso de

adquisicin de la lectoescritura y de la importancia
del acompaamiento familiar en este proceso
(evitar las comparaciones con otros nios, estimular
los logros, acompaar, ayudar a superar el error).

Matemtica:

Explicitacin de la manera en que se busca acercar

la matemtica al contexto y uso cotidiano, tomando
inicialmente los saberes de los alumnos y, a partir de
ponerlos en cuestin, que ellos mismos construyan
sus nuevos aprendizajes.
Comparacin con la forma en que nosotros los
adultos aprendimos.

Ciencias:

Acercamiento a la nocin de que cada alumno

construye sus saberes y se construye como sujeto de
conocimiento al explorar, crear, conocer, sistematizar
sus formas de acercarse y conocer el mundo.
Por ello, la propuesta de una enseanza de las
ciencias que acompae desde el inicio de la
escolaridad primaria la formacin de personas
creadoras, con capacidad de juicio propio, que
sepan manejar herramientas que les permitan seguir
aprendiendo, que manifiesten su curiosidad ante las
mltiples realidades que el entorno les ofrece.
Informacin sobre horarios, perodo de
adaptacin, normas, documentacin, cuaderno de
comunicaciones, autorizaciones, pautas o acuerdos
de convivencia, proyectos a realizar, actos, etctera.
Escucha de las inquietudes por parte de los
padres.
Cierre de la reunin y despedida.

44

Informes pedaggicos
Prcticas del Lenguaje

Primer
bimestre

Segundo
bimestre

Tercer
bimestre

Cuarto
bimestre

Aprendizaje
Lengua je oral
Comprende consi gnas orales
Atiende las explicaciones
Renarra cuentos o historias
Participa en clase
Pregunta sus dudas
Organiza sus ideas verbalmente
Lengua je escrito
Diferencia letras de nmeros
Escritura*
Escribe de manera coherente acorde a la edad
Demuestra creatividad en sus producciones
Comprende consignas escritas
Comprende textos escritos acordes a la edad
Actitud
Realiza las tareas en tiempo y forma
Cumple con las tareas para el hogar
Se preocupa por:
- la ortografa
- la prolijidad
- la caligrafa
Se esfuerza
Es constante
Busca progresar
Tiene iniciativa
Demuestra seguridad y confianza en s mismo
Cuida sus tiles, ropa e instalaciones
Trae los materiales escolares
Demuestra inters
Respeta su turno para hablar
Colabora con pares y docentes
Respeta las normas institucionales
Asiste regularmente
Social
Es cordial
Tiene actitudes de compaerismo
Se integra con otros en juegos y actividades
Demuestra actitudes solidarias
Resuelve situaciones por medio del dilogo
*Cdigo de escritura pre-silbica ( PS)

silbica (S)

silbico-alfabtica (SA)

alfabtica (A)

45

Matemtica
Aprendizaje
Comprende consignas orales
Atiende a las explicaciones
Participa en clase
Pregunta sus dudas
Comprende consignas escritas
Interpreta situaciones problemticas
Despliega diversas estrategias de resolucin
Realiza conteos acordes a la edad
Reconoce los nmeros hasta
Reconoce relaciones de anterior y posterior
Diferencia el valor posicional de los nmeros
Utiliza el sistema monetario para componer
y descomponer cantidades
Resuelve operaciones de suma
Resuelve operaciones de resta
Realiza clculos mentales
Usa la calculadora para verificar resultados
Estima cantidades o medidas
Reconoce unidades convencionales
y no convencionales de medida
Reconoce diferentes instrumentos de medicin
Puede leer e interpretar el almanaque
Identifica figuras geomtricas y sus diferencias
Identifica cuerpos geomtricos y sus diferencias
Puede ubicar o describir la ubicacin de objetos en el
espacio, tomando puntos de referencia
Actitud
Culmina las tareas en tiempo y forma
Cumple con las tareas para el hogar
Se preocupa por la prolijidad
Se esfuerza
Es constante
Busca progresar
Tiene iniciativa
Actitud
Demuestra seguridad y confianza en s mismo
Cuida sus tiles, ropa e instalaciones
Trae los materiales escolares
Demuestra inters
Respeta su turno para hablar
Colabora con pares y docentes
Respeta las normas institucionales
Asiste regularmente

46

Primer
bimestre

Segundo
bimestre

Tercer
bimestre

Cuarto
bimestre

Ciencias Sociales
y Ciencias Naturales

Primer
bimestre

Segundo
bimestre

Tercer
bimestre

Cuarto
bimestre

Comprende consignas orales

Atiende a las explicaciones
Participa en clase
Pregunta sus dudas
Comprende consignas escritas
Expresa sus ideas o saberes
Culmina las tareas en tiempo y forma
Cumple con las tareas para el hogar
Se preocupa por la prolijidad
Es curioso/a
Se interesa por saber ms
Busca, investiga y trae informacin
Tiene iniciativa
Demuestra seguridad y confianza en s mismo
Cuida los materiales y las instalaciones
Trae los materiales escolares
Demuestra inters
Respeta su turno para hablar
Colabora con pares y docentes
Respeta las normas institucionales
Es cordial
Tiene actitudes de compaerismo
Se integra con otros en juegos y actividades
Demuestra actitudes solidarias
Resuelve situaciones por medio del dilogo

47

ACTO ESCOLAR

48

ORGANIZACIN
(PERSONAL QUE
INTERVIENE, GRADOS)

FECHA Y HORARIO
DEL ACTO