NIVEL

A R IO
PRIM car Eduen
d
Igualda
ACTIVIDADES

1 MARIPOSAS
Conceptosdclave:dEstereotipoídGéneroídSexismoídViolencia
Materiales:dcuentodLasd“MariposasdMirabal”ídfigurasddedmariposasídcoloresjd

Había una vez tres hermanas muy valientes que se llamaban

Minerva, Patria y María Teresa Mirabal. Vivían en República
Dominicana, allí donde América se hace angostita. Este país,
ubicado en una pequeña isla, estaba gobernado por un
dictador llamado Rafael Trujillo que era muy cruel con las
personas que no pensaban como él. Sin embargo, las tres
hermanas lo desafiaron y lucharon para echarlo del poder.
Fueron admiradas por su pueblo y las llamaron “Las
Mariposas” por su amor a la libertad. Trujillo no lo soportó y
las persiguió hasta matarlas un 25 de noviembre. Por eso,
ese día “las mariposas Mirabal” son recordadas en todo el
mundo para repudiar todas las violencias que sufren las
mujeres.

LeerdeldcuentoddedLasdMariposasdMirabaldluegodrealizardadlosdydlasdestudiantesdlasd
siguientesdpreguntas:d¿CómodimaginandadMinervadydsusdhermanas?d(podemosdllevard
imágenesddedellasád¿Quédcosasdlesdgustaríadhacer?d¿Condquiénes?d¿Quédesdserd
valiente?d¿Quédotrasdpersonasdodpersonajesdtedparecendvalientes?d¿Pordqué?d¿Sólod
losdvaronesdpuedendserdvalientes?d¿Paradquédsirvedserdvaliente?d¿Cuándodnosd
sentimosdvalientes?dSidpudierandcambiardeldfinalddedestadhistoria…d¿cómod
terminaría?d¿Quédcosasdpodríamosdcambiardparadquedendeldauladparadqueddnadied
sientadquedesdmaldtratadoPa?d¿Cómodnosdgustaríadquednosdtraten?d¿Cómodpodemosd
ayudardadotrosPasdparadquednodsedsientandmal?
Seddistribuirándsiluetasddedmariposasdendpapeldodcartulinadparadquedcadadcualdlad
pintedoddecoredadsudgustojdLuegodsedadornarádeldgradodydlosdpasillosddedladescuelajd
EndlodposibleídelaborardmásddedunadparadquedpuedandllevarsedadladcasajdEstad
actividaddsedsugieredcomodcierredgeneralddedladjornadaídmásdalláddedlaPlasdactividadP
esdquedsedelijaPndrealizarj
 NIVEL
IMA R IO
PR Educar en
d
Igualda

2 COSAS DE NIÑOS Y COSAS DE NIÑAS?

?

(BasadogenglagCartillag“EducargengIgualdad”g601¿)

ConceptosgclaveYgEstereotipo“gGénero“gViolencia
MaterialesYgRecortesgdegpublicidadesgdegrevistasgygdiariosgpreviamenteg
seleccionadosgporglasgyglosgdocentesYgproductosgdegbelleza“gdeglimpieza“gdegautos“g
degbebidas“gdegropa“gdegpañales“gdegsegurosgdegauto“gdegvacaciones”
g
OrientamosglagconversacióngygreflexióngagpartirgdeglasgsiguientesgpreguntasYg¿Quég
característicasgfísicasgtienenglosgmodelosgmasculinos?g¿Yglosgfemeninos?g¿Congquég
productosgsegrelacionagagunasgygagotros?g¿Quégsegesperagdegcadagunagogcadagunog
segúnglasgpublicidades?g¿Estogdebegsergrealmentegasí?g¿Porgqué?
La2elgdocentegdebegllevargaglosgyglasgestudiantesgagreflexionargqueglosgmediosgdeg
comunicacióngnosgproponengsergyghacergdegungmodogdistintogalgquegdeseamos”gLag
reproduccióngdegesosgestereotiposgnaturalizaglasgdesigualdadesgyglasgviolencias”gEng
estegcaso“ghablamosgdegviolenciagmediática”

3 CUENTOS AL REVÉS
ConceptosgclaveYgEstereotipo“gGénero
MaterialYgcuentosgtradicionales”
g
SegleenglosgcuentosgdeYgRapunzel“gCenicienta“gLagBellagDurmiente“gBlancanieves“gLag
BellagyglagBestia”gLuegogsegconfigurangcincogogmenosgsubgruposgaglosgcualesgseglesg
asignagungcuentogporggrupo”gSegpidegrecordarglaghistoriagdelgcuentogqueglesgtocó”g
Unagvezgrepasadosglosgpuntogprincipales“gseglesgpidegqueglogescribangalgrevésg
imaginandogquegelgpersonajegprincipalgfemenino“gesgahoragunghombreg(Cenicientag
esgCenicieto“gLagBellagDurmientegesgElgBellogDurmiente“getc”)”g
Cadagequipogrelatarágelgcuentogalgrevésgygsegreflexionarágsobreglasgdiferenciasgqueg
surjangentreglasgversionesgtradicionalesgyglasgnuevas”gLagreflexióngprocurarág
identificargestereotiposgdeglosgpersonajegmasculinosgygfemeninos”

g
 NIVEL
IMA R IO
PR Educar en
d
Igualda

4 EL TEATRO DE LA IGUALDAD
Conceptobclave:bEstereotipozbGénerozbViolenciazbSexismo
Material:bvideobhttps:AAwwwáyoutubeácomAwatch?v=FxY6n8F8t3czbtarjetasbdeb
coloresbconbfrasesá

Luegobdebverbelbvideobybaclararbelbconceptobdebviolenciabcontrablasbmujereszbseb
organizabelbaulabbenbgruposbdeb5bintegrantesbaproximadamenteábCadabgrupobrecibiráb
unabtarjetabconbunabfraseábAbpartirbdebesabfrasezbdeberánbcrearbunabescenabenbdondeb
sebreflejeblobquebesabfrasebdiceá
Sebsugierebqueblasbtarjetasbtenganbfrasesbcomoblasbsiguientes:

Las niñas no dicen esas palabrotas

Las señoritas no juegan a la pelota
Los varones no lloran
Así no se sientas las nenas
Las nenas lloran por todo
Los varones son fuertes
Las nenas tienen que ser delicadas
Las mujeres sirven para cocinar

Luegobdebrepresentarblasbescenaszbesbhorabdebreflexionarbenbgrupobsobreblasb
mismasábFundamentalmentebsebcuestionarábsibcadabunabdeblasbescenasb
representadasbesbnecesariamentebasízbybsibexistenbotrasbposibilidadesá
bSebproponebpensarbotrasbalternativaszbquebpodránbluegobserbrepresentadaszbconbelb
finbdebmostrarbotrosbmodosbdebvivirbelbgéneroábSebpuedebdarbunbespaciobparabpensarb
accionesbquebsebpuedanbllevarbabcabobenbelbaulabparabrevertirbestasbsituacionesbdeb
desigualdadábSebpodránbluegobplasmarbenbunbafichezbybcompartirlobenblasbcartelerasb
parabquebtodablabescuelablobveaá

mendoza
 NIVEL
IO
UND A R
SEC ucar Ed en
d
Igualda
ACTIVIDADES

1 QUÉ NOS VENDEN?

?
Conceptos“clave:“Estereotipoy“Género
Materiales:“publicidades“gráficas“o“audiovisuales
“
Se“propone“el“análisis“de“las“publicidades“mediante“un“debate“grupaly“a“partir“de“
las“siguientes“preguntas:

•“¿Qué““venden”“estas“publicidades“además“del“producto“que“ofrecen?y¿qué“
mensaje“transmiten“…felicidady“éxitoy“familiasy“bellezay“saludy“etc…)?
•“¿A“quiénes“están“dirigidas?
•“¿Qué“personajes“apareceny“qué“actividades“están“haciendo?y“¿hay“tareas“
específicas“o“exclusivas“para“cada“género?y“¿por“qué“les“parece“q“existe“esta“
división?
•“¿Qué“espacios“físicos“se“muestran?“¿por“qué“les“parecen“que“aparecen“esos“y“no“
otros“lugares?

Recolectar“todos“los“mensajes“que“creemos“que“las“publicidades“elegidas“nos“
transmiteny“descubriendo“lo“que“está“oculto“en“esos“mensajesó
“
Cierre“de“actividad:“se“invita“a“intervenir“esa“publicidad“para“generar“una“contraí“
publicidadó
La“contraípublicidad“demanda“que“tengamos“un“rol“activoy“porque“se“logra“a“
través“de“la“intervención“de“las“publicidadesy“distorsionando“yRo“ironizando“sobre“
el“mensaje“que“transmitenó“Es“una“herramienta“que“nos“permite“construir“una“
mirada“crítica“sobre“los“estereotipos“de“géneroy“poniendo“el“foco“en“aquellas“cosas“
que“el“discurso“publicitario“transmite“sin“decirlas“explícitamenteó
Los“mensajes“de“las“publicidades“se“pueden“intervenir“mediantes“recursos“
artísticos“…collagey“esténcily“caricaturasy“etc…)“agregando“palabrasy“frasesy“
imágenes“y“objetos“que“alteren“la“idea“original“generando“risay“sorpresay“
extrañamiento“o“desconciertoó“A“través“de“la“creación“de“un“sentido“diferente“se“
puede“exponer“lo“engañoso“del“mensaje“o“dejar“en“evidencia“aquello“que“el“original“
intentaba“ocultar:“los“estereotipos“de“género“que“reproducey“el“sistema“de“valores“
utilizadoy“la“ficción“que“se“construye“alrededor“del“productoó“
 NIVEL
IO
ND A R
SECU ucar Ed en
d
2 EL AMOR... I alda
gu

ConceptosNclave:NViolencia5NGénero5NMachismo5NSexismo
Materiales:NAfiches

ColocarNcuatroNcartelesNenNunNespacioNamplio:N“MuchasNveces”5N“PocasNveces”5N
“Siempre”NyN“Nunca”óNEnNvozNalta5NelNcoordinadorNoNlaNcoordinadoraNvaNleyendoNfrasesN
yNtodasNlasNpersonasNqueNparticipanNenNlaNactividad5NseNubicanNbajoNelNcartelNconNelN
queNseNsientenNidentificadosNenNcadaNcasoóNLasNsiguientesNfrasesNsirvenNdeNejemplo;N
noNobstante5NseNpuedenNelaborarNotrasNmásNadecuadasNaNlaNrealidadNdeNcadaNescuelaó
SeNNpodránNseleccionarNalgunasNdeNlasNsiguientesNfrases:

-Soy yo la/el que me ocupo de las tareas domésticas.

-He discriminado alguna vez a una mujer.
-Me siento cómoda/o con mi cuerpo.
-El manejo de la plata en mi casa es compartido.
-Me han prohibido vestirme como yo quiero.
-He hecho escenas de celos a mi pareja.
-Me han hecho escenas de celos.
-Cuando salgo con mi pareja los gastos son compartidos.
-He gritado o susurrado "piropos" a alguien en la calle.
-Tengo iniciativa de resolver cualquier tipo de tarea sin delegarla al varón/mujer.
-He juzgado a alguna mujer por su libertad sexual, manera de vestir, su rol en la
relación.
-He tratado a algún varón de “maricón”, “pollerudo”, “niñita” por demostrar
sentimientos de cariño o tristeza, no agarrarse a piñas o no ser “mujeriego”.
-Cuando salgo a la calle he sentido miedo de que me acosen, me sigan, me griten
algo, etc.
-He sentido culpa con mi pareja.
-Soy yo la/el responsable del cuidado en la relación sexual con mi pareja
(preservativo, etc.).

LuegoNdeNlaNactividad5NdividirNaNlosNyNlasNestudiantesNenNgruposNdeN#NoN65NyNelaborarN
unaNdefiniciónNdeN“amor”:N¿quéNesNelNamor?5N¿quéNsentimosNcuandoNestamosN
enamorados¿as?5N¿quéNhacemos?5N¿cómoNnosNcomportamosNlasNmujeresNyNlosN
varonesNcuandoNnosNenamoramos?5¿NcómoNnosNrelacionamosNconNla¿sNpersona¿sNdeN
laNqueNnosNenamoramos?NPuestaNenNcomúnó
PosteriormenteNaNlaNpuestaNenNcomúnNseNrealizaráNunNanálisisNdeNlasNrespuestasN
dadasNNentendiendoNqueNlaNNpuestaNenNrevisiónNNdelNconceptoNdeN“amorNromántico”NnoN
tieneNqueNverNconNatacarNlaNposibilidadNdeNvincularseNamorosaNyNsexualmente5NsinoN
conNesaNmaneraNdeNentenderNunNvínculo5NotorgándoleNaNprioriNsúperN6poderesóN
EntendiéndoloNcomoNunNamorNqueNtodoNloNpuede5NqueNtodoNloNjustificaNyNqueNdebería5N
entonces5NsatisfacerNtodasNlasNexpectativasNpreviasóN
SeNrecomiendaNparaNllevarNacaboNelNanálisisNutilizarNlaNsecciónNdeNmitosNdeNlaN
aplicaciónNzAmorSinParches
 NIVEL
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ND A R
SECU ucar Ed en
d
I alda
u
3 MUJER, VARÓN g

ConceptoPclave:PEstereotipo6PGénero6PMachismo6PSexismo
Materiales:Pafiches6Pfibrones

ColocarPenPunPafichePPlaPpalabraPmujer6PyPotroPafichePconPlaPpalabraPvarón8PProponerPaP
los5lasPestudiantesPquePrealicenPPlluviaPdePideasPsobrePcómoPson6PquéPhacen6PquéPlesP
gusta6PquéPcaracterísticasPtienenPlasPmujeresPyPlosPvarones6PsePvaPanotandoPloPqueP
sePdicePenPlosPafiches8PPosteriormentePPreflexionarPsobrePcuálesPdePesasP
característicasPcorrespondenPaPloPbiológicoPyPcuálesPsonPaprendidasPoPculturales8PAP
partirPdePeso6PincorporarPconceptosPbásicosPdePsexoP(biológico6Panatómico)PyPgéneroP
(construcciónPculturalPaPpartirPdelPsexo)6PyPdeProlesPyPestereotiposPdePgénero8

ActividadPdePcierre:PsePmuestranPlasPplacasPcorrespondientesPaPlosPconceptosPdeP
sexo6Pgénero6Pestereotipo8P

4 MITOS
ConceptosPclave:PEstereotipo6PGénero6PMachismo6PSexismo6PViolencia6PViolenciaPdeP
Género
Materiales:PcopiasPdePlaPleyP268485

SolicitarPaPlosPestudiantesPPponersePtodos5asPdePpie6Pel5laPdocentePPleePalgunaPdePlasP
siguientesPconsignasPsolicitandoPquePsePdesplacenPhaciaPlaPderechaPdelPespacioPsiPlaP
consideranPverdaderaPoPhaciaPlaPizquierdaPsiPlaPconsideranPfalsa8PLuegoPdePcadaP
consignaPdebenPargumentarPporPquéPrespondieronPasí8

Consignas:

1- Los casos de violencia no ocurren masivamente.

2- Los violentos padecen algún tipo de enfermedad mental.
3- La violencia de género es un problema vinculado con la pobreza y la ignorancia.
4- El alcoholismo o el consumo de drogas son los causantes de la violencia.
5- La inseguridad está en la calle, allí las mujeres corren más riesgo.
6- Ella lo provoca, por eso, él se pone loco y le pega.
7- A las mujeres víctimas de violencia les debe gustar, de lo contrario, no se
quedarían en la casa
8- El maltrato emocional no es tan grave como la violencia física.
9- La conducta violenta es algo innato, esencial al ser humano.
10- La violencia hacia las mujeres comienza en el matrimonio.
11- Lo que sucede en la familia siempre es privado y nadie tiene que meterse. Si
alguien trata de ayudar o acercar alguna información, le dice que no se meta y que
no sea “chusma”.

P
 NIVEL IO
D A R
SECUNEducar
en
d
Igualda

Hacemos4una4síntesis4de4lo4charlado4llegando4al4concepto4de4violencia4de4género4qo4
violencia4machista?j4Les4damos4a4cada4uno#a4una4copia4con4la4definición4de4la4Ley4
z6j485b4tipos4y4modalidadesj

Actividad4de4cierre:4Proponemos4pensar4¿qué4podemos4hacer4para4terminar4con4la4
violencia4machista?4Se4dividen4en4grupos4de444o454para4responderj4Cada4grupo4lo4
escribe4en4un4afiche4que4va4a4quedar4pegado4en4el4curso4o4espacio4que4compartanb4y4
luego4se4pone4en4común4lo4trabajadoj

5 AMOR SIN PARCHES

Podemos4trabajar4también4con4la4app4,AmorSinParchesj4
Se4puede4recurrir4a4las4secuencias4didácticas4sugeridas4por4el4por4el4programa4en:4
http:##wwwjmendozajedujar#laúdgeúlanzoúunaúaplicacionúdigitalúparaúlaú
prevencionúcontraúlaúviolenciaúenúelúnoviazgo#

mendoza
Queridos/as docentes y familias:
DesdeblabCoordinaciónbProvincialbdebEducaciónb
SexualbIntegralbdependientebdeblabDOAITEblesb
proponemosbalgunasbactividadesbparabrealizarbenb
familiabmientrasbestamosbenbcasa!

Sibbienbestasbactividadesbtienenbelbfinbdebpoderbseguirb
garantizandobelbaprendizajebdeblosbniñosbyblasbniñasMb
tambiénbtenemosbotrobsegundobobjetivo:busarbelb
tiempobquebtenemosbjuntosbenbfamiliabparab
profundizarbybdisfrutarbdelbvínculo!

Sabemosbquebestamosbpasandobunbmomentob
diferenteMbquedarnosbenbcasabnosbayudababcuidarnosb
ybabcuidarbdeblos/asbotros/as!bEnbestablíneaMblasb
relacionesbyblosbvínculosbenbestosbtiemposbtendránb
algunosbcambiosMbyabquebenblaborganizaciónbdeb
nuestrabvidabcotidianabnobestábconsideradobqueb
pasemosbtodobnuestrobtiempobjuntosbenbcasa!

Esbporbestobqueblesbproponemosbunabseriebdeb
actividadesbnobsólobparabaprenderbjuntobablasbchicasbyb
losbchicosMbsinobtambiénbparabjugarbybaprenderbenb
familiaMbacercarnosMbconocerlosbunbpocobmásbyb
entretenernos!bMomentobdebbdisfrutarbybcompartirbenb
familiabybporbquébnoMb¡crecerbjuntosj

b
Guíabdebpreguntas:

1.b¿Québderechosbaparecenbenblasbvocesbdeblos/asbchicos/as?b
2.b¿Cuálbesblabmejorbmanerabdebquebpuedanbdefenderbsusb
derechos?b
3.bb¿Tienenbderechobabrecibirbinformaciónbsobreblabsexualidad?b
¿Québmanerasbobformasbdebexpresarlosbaparecen?b
4.bb¿Québsentimientosbaparecenbenblos/lasbchicos/asbenbelbvínculob
conbsusbfamilias?b
5.bb¿Québrolbtienenblosbadultosbenbelbcumplimientobdebderechosbdeb
los/asbchicos/as?
Más recursos
Videoj-“Cambios-Generales”
httpsjPPwwwTeducTarPrecursosPéíQkYkPcambiosqgenerales
Videoj-“Sexo-y-Sexualidad”
httpsjPPwwwTeducTarPrecursosPéíQkYYPsexoqyqsexualidad
Videoj-“Cambios-Emocionales”
-httpsjPPwwwTeducTarPrecursosPéíQ?QQPcambiosqemocionales
Videoj-“Diversidad”
httpsjPPwwwTeducTarPrecursosPéíQ?QíPdiversidad
Videoj-“Familia”
httpsjPPwwwTeducTarPrecursosPéíQ?QéPfamilia
Videoj-“Nuevas-formas-de-Comunicarse”
httpsjPPwwwTeducTarPrecursosPéíé==kPnuevasqformasqdeqcomunicarse
Videoj-“Derecho-a-ser-escuchadosPas-y-a-decir-que-no”
httpsjPPwwwTeducTarPrecursosPéíé=YQPderechoqaqserqescuchadosqyqaq
decirqno
Videoj-“Termina-la-PrimariaT-Proyectos”
httpsjPPwwwTeducTarPrecursosPéíé=YéPterminaqlaqprimariaqproyectosT
Videoj-“Qué-nos-gustaría-hacer-cuando-seamos-grandes”
httpsjPPwwwTeducTarPrecursosPéí3?MYPqueqnosqgustariaqhacerqcuandoq
seamosqgrande
Videoj-Serie-Mi-familiaT-canal-Pakapaka
httpjPPwwwTpakapakaTgobTarPvideosPéQQí??
Videoj-Somos-iguales-y-diferentes
httpsjPPwwwTyoutubeTcomPwatchBvLCMSYmSYjxQc7featureLyoutuTbe
Cuento-Con-VosT-Un-libro-de-cuentos-sobre-tus-derechosT
httpjPPwwwTbnmTmeTgovTarPgigaéPdocumentosPELQQMíYéTpdf-
Videoj-“Sexo-y-Sexualidad”
httpsjPPwwwTeducTarPrecursosPéíQkYYPsexoqyqsexualidad
Videoj-“Cambios-Emocionales”-httpsjPPwwwTeducTarPrecursosPéíQ?QQP
cambiosqemocionalesVideoj-“El-cuerpo-de-Isidoro”httpsjPP
wwwTyoutubeTcomPwatchBvLYóC_v3qTOd=7featureLyoutuTbeVideoj-
“Nuevas-formas-de-Comunicarse”httpsjPPwwwTeducTarPrecursosPéíé==kP
nuevasqformasqdeqcomunicarseVideoj-“Los-Medios-de-
Comunicación”httpsjPPwwwTeducTarPrecursosPéíé==?Plosqmediosqdeq
comunicacion
Queridos/as docentes y familias:
DesdeblabCoordinaciónbProvincialbdebEducaciónb
SexualbIntegralbdependientebdeblabDOAITEblesb
proponemosbalgunasbactividadesbparabrealizarbenb
familiabmientrasbestamosbenbcasa.

Sibbienbestasbactividadesbtienenbelbfinbdebgarantizar
elbaprendizajebdeblosbyblasbadolescentes¡btambiénb
tenemosbunbsegundobobjetivo:bbusarbelbtiempobqueb
tenemosbjuntosbenbfamiliabparabprofundizarbyb
disfrutarbdelbvínculo.

Sabemosbquebestamosbpasandobunbmomentob
diferente¡bquedarnosbenbcasabnosbayudababcuidarnosb
ybabcuidarbdeblos/asbotros/as.bEnbestablínea¡blasb
relacionesbyblosbvínculosbenbestosbtiemposbtendránb
algunosbcambios¡byabquebenblaborganizaciónbdeb
nuestrabvidabcotidianabnobestábconsideradobqueb
pasemosbtodobnuestrobtiempobjuntosbenbcasa.

Esbporbestobqueblesbproponemosbunabseriebdeb
actividadesbnobsólobparabaprenderbjuntobablasbchicasbyb
losbchicos¡bsinobtambiénbparabjugarbybaprenderbenb
familia¡bacercarnos¡bconocerlosbunbpocobmásbyb
entretenernos.bMomentobdebbdisfrutarbybcompartirbenb
familiabybporbquébno¡b¡crecerbjuntosj

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Secundario
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Form fía
ació
Ética n
Ciuda
yy
Tecn
dana

logíao

Art ística
 Pero no era siempre gratuito llamarlo así. Una vez, en un baile en uno
de los piringundines del Bajo, en la «Parrilla-Dancing La Guirnalda» de
don Saturnino Espeche, María Antonia Barrales se enojó, no quiso que
un engominado compradito venido del San Nicolás le gritara su
nombre en medio de la pista. María Antonia sacó un revólver y le pegó
tres tiros al atrevido. Le dieron cuatro años. Pero el juez actuante en la
causa dictaminó que debía purgarlos en la Cárcel de Mujeres.

La cosa fue en los Tribunales viejos de Córdoba y Moreno y hay gente

que se acuerda todavía. María Antonia elevó su voz de tenor en la
protesta: él no quería ir a la Cárcel de Mujeres. El juez aceptó
escucharlo, pero miró la partida de nacimiento y fue muy claro:
—Acá usted figura como María Antonia Barrales, caballero —le dijo,
mostrando los papeles—. Persona de sexo femenino.

María Antonia en su ofuscación, perdió la línea. Sin dar tiempo de

nada a los guardias, se bajó los pantalones y mostró su hombría.

Le recargaron la pena en dos años por exhibición obscena frente a un

juez de la Nación.

Cumplió su condena en la Cárcel de Mujeres y volvió a la libertad.

Trabajó como estibador, carrero y matarife en el frigorífico de Maciel.

Cada tanto retornaba a la cárcel por trenzarse en peleas a causa de su
nombre. Fue en una de esas peleas que reparó en él don Teófilo
Carmona, el caudillo radical, patrón y soto de barrio Triángulo. Lo sacó
de la cárcel y lo tomó como guardaespaldas. En cien entreveros María
Antonia hizo derroche de coraje, sangre fría y hasta crueldad
innecesaria.

Pero todo fue inútil. El estigma de su nombre volvía sobre él, como una
enfermedad recurrente. Y se dio por vencido.

Dejó el revólver, se apartó del cuchillo, y se casó con don Teófilo que
desde tiempo atrás venía proponiéndole una vida más tranquila en los
patios silenciosos de su casa solariega.

Allí cuidó niños ajenos, aprendió secretos de la cocina criolla y tejió

para afuera.

GuíaPdePpreguntas:P

-P¿CómoPtePhizoPsentirPelPcuento?
-P¿QuéPlePpasaPaPMaríaPAntoniaPBarralesPenPelPcuento?
-P¿PorPquéPtodos/asPloPtratanPenPfemenino?
-P¿PorPquéPcreésPquePesPmásPimportantePloPquePdicePsuPcertificadoP
dePnacimientoPquePloPquePélPdicePquePes?
-P¿EncontrásPalgúnPtipoPdePrelaciónPconPlasPproblemáticasPdePlasP
personasPtrans?P¿Cuáles?
-P¿ConocésPlaPleyPdePidentidadPdePgéneroPdelP2012?PBuscáPcualesP
sonPlosPpuntosPmásPimportantesPdePlaPley.
 Art ística
"billy elliot"

Sinopsis:.Billy.Elliot.es.un.chico.que.vive.con.su.padre.Jackie.y.su.hermano.
TonyP.en.EveringtonP.un.pequeño.pueblo.minero.de.Inglaterraú.AmbosP.su.
padre.y.su.hermanoP.son.mineros.y.están.inmersos.en.una.larga.huelga.
que.les.lleva.a.agotar.los.escasos.recursos.de.los.que.disponíanú.BillyP.muy.
a.su.pesarP.practica.el.boxeoP.un.deporte.inculcado.por.su.padre.que.es.
una.tradición.no.ya.sólo.en.su.familiaP.sino.también.en.todo.el.puebloú.Sin.
embargoP.un.día.durante.sus.entrenamientosP.Billy.ve.a.las.chicas.que.
aprenden.balletú.Él.se.queda.un.buen.rato.mirandoP.y.decide.imitarlasú.La.
profesora.de.balletP.la.señorita.WilkinsonP.nota.en.Billy.un.inusual.talento.
para.la.danzaP.y.le.anima.a.que.asista.a.sus.clasesú.Pero.eso.no.es.fácil.en.
un.lugar.como.EveringtonP.donde.se.considera.que.los.chicos.sólo.deben.
boxear.o.jugar.al.fútbolP.sobre.todo.con.una.situación.económica.tan.
complicadaú.Poco.a.poco.Billy.se.va.entusiasmando.más.con.el.balletP.y.
toma.clases.a.escondidas.de.su.padre.y.de.su.hermanoú.Un.día.se.le.
presenta.a.Billy.la.oportunidad.de.una.audición.para.ganar.una.beca.en.la.
Royal.BalletP.una.de.las.escuelas.de.danza.más.importantesú.Después.de.
ensayar.mucho.con.la.señorita.WilkinsonP.Billy.no.puede.ir.a.la.audiciónP.
ya.que.tiene.que.asistir.a.un.juicio.contra.su.hermanoP.por.causar.daños.al.
caballo.de.un.policíaú.Una.tarde.el.padre.de.Billy.descubre.a.su.hijo.
bailandoP.y.se.queda.perplejo.de.lo.que.lo.que.éste.es.capaz.de.hacerú.A.
partir.de.ese.momento.su.conservadora.mentalidad.y.la.de.TonyP.con.
respecto.a.la.danzaP.cambiaú.AsíP.cuando.Billy.tiene.la.oportunidad.de.otra.
audición.en.LondresP.es.su.propio.padreP.con.la.ayuda.económica.de.todo.
el.puebloP.quien.le.acompaña.a.la.audiciónú.Billy.aprueba.y.es.seleccionado.
para.formar.parte.de.la.prestigiosa.escuelaú.Al.finalP.Billy.hace.realidad.su.
sueño.y.protagoniza.una.importante.obra.como.bailarín.principalP.entre.los.
aplausos.y.los.vítores.de.sus.familiares.y.vecinosú.
Guíaódeópreguntas:ó

-ó¿PoróquéóBillyóencuentraódificultadesóparaóhaceróloóqueódesea?ó
¿Cuálesósonólosóargumentosódeólaófamilia?
-ó¿Cuálóesólaóposturaódeólaóprofesora?ó¿Conóquéóargumentosólaó
sostiene?
-ó¿Cómoócambianólosópersonajesóaóloólargoódeólaópelícula?
-ó¿Quéósonólosóestereotiposódeógénero?ó¿Cuálesóaparecenóenólaó
película?ó¿Sentísóqueóhoyódíaósonólosómismos?ó
-ó¿SentísóqueóhayópresionesóenólaófamiliaAólaóescuelaAólosómediosó
deócomunicaciónósobreócómoódebenóserólasómujeresóyócómoó
debenóserólosóvarones?ó¿Cómoócuáles?

rock nacional
LeemosólaósiguienteóreseñaóhistóricaósobreóelóRockóNacionalóArgentino:

Nuestro rock nacional nace a mediados de la década de los 50 con

influencias del rock and roll internacional, donde el rock en
español tuvo sus características musicales propias, las cuales
aparecen con nombres como Sandro y Los de Fuego. A fines de los 50
el sello RCA crea un éxito musical orientado a la juventud, con el
nombre de la Nueva Ola para que posteriormente se origine el Club
del Clan. Surgen entonces nuevos artistas, como Violeta Rivas, Chico
Novarro, Lalo Fransen, Raúl Lavié, Johnny Tedesco y Palito Ortega.
En la década de los 60 el fenómeno The Beatles genera en el mundo y
en nuestro país, una nueva cultura juvenil global, donde se manifiesta
una revolución sexual con una simbología del pelo largo y una moda
unisex con ideales de cambiar el mundo. Surge en esta década, en la
Argentina, un subgénero del rock, cuyas temáticas eran interesantes
para los jóvenes de la época, con niveles de politización y
organizaciones estudiantiles y sindicales. Se enfrentaban a procesos
de dictaduras militares con una activa participación de jóvenes de
clase media de distintos géneros. A fines de los 60 y principios de la
década de los 70 nacen nuevos grupos y bandas acompañados de un
movimiento hippie que tuvieron gran masividad: Los Gatos (Lito
Nebbia), Almendra y Pescado Rabioso (Luis Alberto Spinetta), Los
Abuelos de la Nada, Sui Generis (Charly García y Nito Mestre).
Aparece una “música progresiva” con un tema que fue un gran éxito:
“La Balsa”. En esta década, también un rock pesado, influenciado por
el heavy metal de bandas internacionales, emerge en nuestro país, y
su mayor referente es Pappo´s Blues. Convirtiéndose en la banda más
influyente de la época. Surge también un rock acústico con nombres
como: León Gieco, Roque Narvaja, Raúl Porchetto, Pedro y Pablo,
Pastoral, etc. Un período clásico del rock argentino estaba ...
...finalizando para pasar a una etapa de música más conceptual.
En la década de los 80, nuevas generaciones de jóvenes con roles muy
democráticos en la sociedad comenzaban a aparecer
como destacados: Soda Stereo, ZAS y Virus, imponen un nuevo
movimiento: el “rock latino”. Aparecieron también bandas con
un aspecto “humorístico” como: Los Twist y Viudas e Hijas del Rock
en roll (Gabriela Epumer). A mediados de los 80 Patricia Sosa surge
con su banda heavy La Torre, también Sumo, Patricio Rey y sus
Redonditos de Ricota, los cuales revolucionarían el Rock Argentino.
Muchas bandas continuaron sus búsquedas desde el underground
como modo de experimentación. Los Ratones Paranoicos comenzaron
a crear un subgénero “rolinga” con influencias de los The Rolling
Stones acompañados también por la banda punk Attaque 77.
En la década de los noventa se sumaron bandas como Bersuit
Vergarabat, Divididos, Las Pelotas, Catupecu Machu, Kapanga
Los Fabulosos Cadillacs, La Renga y Man Ray. Babasónicos lanza a
principios de esta década su primer éxito, pero el heavy metal tuvo
mayor popularidad con bandas como Rata Blanca, Hermética, etc.
Nace en esta década también el “rock barrial" con la intención de
“relatar en sus letras la realidad de las calles”. Toman mayor auge las
bandas como: Los Piojos y Los Caballeros de La Quema. Con la
separación a fines de la década de los 90 de Soda Stereo, también
finaliza la era dorada del rock nacional, estancándose artísticamente
en concordancia con la peor crisis económica de la historia Argentina,
demostrando una falta de ideas y creatividad musical. Con la tragedia
recordada en Cromañón, a partir de un incendio en un recital de
Callejeros, se abrió otra etapa en el rock nacional, sufriendo éste un
estancamiento, debido a la falta de lugares para su difusión por
extremas medidas de seguridad. A consecuencia de locales bailables
clausurados surgen los grandes festivales de rock como Cosquín
Rock , Personal Fest , Quilmes Rock y Pepsi Music en donde bandas
como : Babasónicos, Árbol, Catupecu Machu, Los Tipitos, Guasones,
Los caballeros de la Quema, Las Pastillas del Abuelo, La Vela Puerca,
entre otras, alcanzaron gran popularidad. Este tipo de bandas
barriales lideraban las listas musicales. En la primera década del
segundo milenio grupos como Babasónicos, Intoxicados, Las Pelotas,
Bersuit, junto con solistas como Luis A. Spinetta, Charly García,
Andrés Calamaro, Pappo, Ceratti, Illya Kuriaky, Babasónicos, Miranda
y Bajofondo fueron bandas y artistas que marcaron nuevos aires en el
rock nacional con nuevos contextos. A principios de la década del
2010 con la muerte de dos grandes figuras del rock nacional (Luis
Alberto Spinetta y Gustavo Cerati), se abrió el interrogante de saber si
hay sucesores. David Lebón, uno de los pioneros del género comentó
en una entrevista para la revista Mavirock : “Yo creo que hay un
vacío. Seguramente aparecerá un grupo, como estos chicos
cordobeses de Eruca Sativa. Ahora los jóvenes están armonizando
más, como era antes”. Nuestro rock nacional, ha tenido etapas de oro
y etapas de decadencia por diversos factores, que se pueden
relacionar con la situación económica social y cultural del país, pero
algo se debe dejar en claro: “es un género musical que se ha ganado
un gran lugar en nuestra cultura musical“.

Martinto20(2012).Las mejores canciones del Rock Argentino. Imagen.Recuperado de: https://

listas.20minutos.es/lista/las-mejores-canciones-canciones-del-rock-argentino-344686/
+Orígenes del rock argentino.(s.f.)Fuente Wikipedia (21 de agosto de 2018) : https://
es.wikipedia.org/wiki/Orígenes_del_rock_argentino+ Rock de Argentina.(s.f.) Fuente Wikipedia
(17 de agosto de 2018) : https://es.wikipedia.org/wiki/Rock_de_Argentina
ExtraídohdeúhEducaciónhArtísticahyhEducaciónhSexualhIntegralhenhmih
escuelaáhCoordinaciónhModalidadhdehEducaciónhArtísticaáhGobiernohdeh
Mendozah)httpsúvvbitályvHfkbLEV¿

Guíahdehpreguntasúh

¿Quéhartistashohbandashdehlashquehsehnombranhenhelhtextoh
conocés?
¿Cuántoshvaroneshaparecenhenhestahhistoriahbrevehdelhrock?qh¿yh
mujeres?h
¿HayhpersonashdelhcolectivohLGBTIQhenhestahreseña?
¿Porhquéhcreéshquehlashfigurashfemeninashnohhanhdominadohesteh
génerohmusicalqhsegúnhlahinformaciónhleída?
¿Conocéshbandashdehrockhlideradashporhpersonashquehnohseanh
varones?qh¿cuáles?
¿Conocéshmujereshdelhrockhnacionalhquehejecutenhinstrumentosh
característicoshdehestehestilohmusical?qh¿quiénes?
¿Podéshencontrarhcancioneshdehestehgénerohmusicalhquehcuentenh
historiashdehamorhentrehpersonashdelhmismohgénero?
¿Hayhcancioneshdehestehgénerohmusicalhquehhablenhdehlah
experienciahdehvidahdehpersonashtrans?
h
 Nivel
Secun
dario
2
 hable
mos
de
consumo y
sexualidad
Losjconsumosjproblemáticosjpuedenjafectarjprofundamentej
nuestrajsaludjfísicajyjemocional.jYjestojestájmuyjrelacionadoj
conjlajsexualidadjporjvariosjmotivos.

Porjunjlado,jgeneralmentejasociamosjdiversiónjconjelj
consumojdejalgunajsustancia.jPerojesjimportantejtenerjenj
cuentajquejmuchasjvecesjestojpuedejponernosjenjriesgojyj
dificultarjquejpodamosjdisfrutarjdeljencuentrojconjotrosjyj
otras.jPorjejemplojpuedejafectarjajlajhorajdejtomarjlosj
recaudosjnecesariosjparajcuidarnos.jOjpodemosjquedarjenjunj
estadojdejvulnerabilidadjdondejseajdifíciljponerjlímites.j
Tambiénjconsumirjpuedejserjunajpresiónjdesdejafuerajparaj
cumplirjconjlasjexpectativasjdej“serjhombre”jojdej“serjmujer”.

Porjellojtejinvitamosjajpensarjestosjtemasjajtravésjdejestosj
videos.jLuegojdejmirarjcadajuno,jtejproponemosjresponderj
algunasjpreguntasjsobrejlojquejviste.

j
 hable
mos
de
violencia en
el noviazgo

LaSviolenciaSenSelSnoviazgo,ScomoSparteSdelSfenómenoSdeSlaS
violenciaSdeSgénero,SesSunStemaSmuySimportanteSparaSabordarS
enSlaSsecundaria.SMuchas,SmuchosScomienzanSunaSrelaciónS
sentimental,SySesSahíSdondeSaparecenSlasSprimerasSactitudesS
violentasSqueSesSfundamentalSsaberSreconocerSparaSfrenarSaS
tiempo.

LasSprimerasSexperienciasSenSelSnoviazgoSsuelenSserSintensas,S
llenasSdeSsorpresas,SdeScosasSnuevas.SSuelenSocuparSgranS
parteSdeSnuestroSpensamiento,SseSnosShaceSdifícilS
concentrarnosSenSotraScosaSqueSnoSseaSesaSpersonaSaSlaSqueS
queremos.

PeroSenSocasiones,SdebajoSdeStodaSesaSintensidad,SseShaceS
difícilSdescubrirSqueSesaSpersonaSqueSocupaSgranSparteSdeS
nuestroStiempo,SnosSestáShaciendoSdaño.SQuizásSsinSgolpes,S
peroSsíSconScelos,Scontrolándonos,SdándonosSórdenes,S
prohibiéndonosSciertasSactividadesSoScompañías.

HablarSdeSlaSviolenciaSenSelSnoviazgoSnosShaceSmásSfuertes,S
nosSpreparaSparaSestarSalertaSySnosSabreSelScaminoSparaS
disfrutarSplenamenteSdelSamor.SS
amor sin parches
TeésugerimosédescargarélaéaplicaciónéUAmorésiné
parchesUéáamorsinparchesxédeéPlayéStore.éEnéellaévaséaé
encontrarévariaséopcioneséparaédescubriréyépensarédeéquééseé
trataélaéviolenciaéenéelénoviazgo.
Unaédeélaséopcionesédeéestaéaplicación,ésonélaséhistorietaséqueé
compartimoséaquíéconévos.é
Teéproponemosémirarlaséyéqueépuedaséidentificaréalgunasédeé
laséseñalesédeéviolenciaéqueéaparecenéaléfinalédeélaséhistorietas.
Luego,évaséaéencontraréalgunasépreguntaséqueéteéayudaránéaé
reflexionarésobreécadaéunaédeélasésituacionesépresentadas.éé

é
Aurora no vendrá
smurtas humilla a neón
la tragedia de las vías
yo siempre tengo la razón
una trampa para neón
aurora empieza a perder sus poderes
a pensar!
Identificá.las.alertas.de.maltrato.que.aparecen.en.cada.una.de.
las.historietas:

“Aurora no vendrá”
5,O.Critica.a.tus.amigos.y.amigas.y.limita.tus.salidas
59O.Dice.que.vos.siempre.pensás.que.los.otros.son.mejores6
50O.Te.compara.con.otras.personas6
5GO.Amenaza.con.abandonarte.si.no.hacés.lo.que.quiere6
5NO.Comenzás.a.mentir.a.tu.entorno.para.justificar.su.
conducta6

“Smurtas humilla a Neón”

5,O.Obliga.a.que.le.des.explicaciones.de.todo.lo.que.hacés6
59O.Te.acusa.de.que.le.mentís.siempre6
50O.Te.dice.que.siempre.estás.conquistando.a.otras.personas6
5GO.Llama.a.cada.rato.y.te.pregunta.en.dónde.y.con.quién.
estás6
5NO.Cuando.hacés.cosas.buenas.no.las.valora.y.hace.escenas.
de.celos.o.envidia6
5úO.Te.compara.con.otras.personas6
5ñO.Te.pone.apodos.molestos6
58O.Decide.siempre.qué.van.a.hacer.5elige.cuándo.salirL.a.
dóndeL.etcO6.
59O.Critica.a.tus.amigos.y.amigas.y.limita.tus.salidas6.
5,8O.Amenaza.con.abandonarte.si.no.hacés.lo.que.quiere6

"La tragedia de las vías”

5,O.Te.dice.que.metés.a.terceros.en.el.noviazgo6
59O.Grita.y.se.enoja.fácilmente6
50O.Culpa.a.los.demás.por.su.conductaL.se.victimiza6
5GO.No.quiere.que.opinés.de.ningún.temaL.descalifica.tus.ideas6
5NO.Te.da.miedo.contradecir.sus.opiniones.porque.se.enoja6
5úO.Arma.escándalos.en.público.o.en.privado.por.cualquier.
causa6
5ñO.Te.empujóL.arañó.o.te.agarró.fuertemente.de.los.brazos6
58O.Te.culpa.por.su.violencia6
59O.Te.amenaza.con.decirles.a.todos.cosas.malas.de.vos6.
“Yo siempre tengo la razón”
6LIySiempreycuestionaytuymaneraydeyvestirz
6óIySeñalaytusyerroresyfrecuentementez
6:IyPresionayparayqueyhagásydietasyoyejercicioyyyteycomparay
conyotrasypersonasz
6¿IyNoyquiereyqueyopinésydeyningúnytemaíydescalificaytusyideasz
6QIyTeycomprayropayparayqueyeliminésylaytuyaz
6?IyTeydaymiedoycontradecirysusyopinionesyporqueyseyenojaz

“Una trampa para Neón”

6LIyTeyinsultaz
6óIyInventayperfilesyenyredesysocialesyparayverysiyaceptásy
nuevosAasyamigosAasz
6:IyCuandoyseyenojaypasaydíasysinyhablartez
6¿IyTeydaymiedoycontradecirysusyopinionesyporqueyseyenojaz
6QIyCulpayaylosydemásyporysuyconductaíyseyvictimizaz
6?IyAmenazayconyabandonarteysiynoyhacésyloyqueyquierez
67IyPideylasycontraseñasydeytuycelularyyyredesysocialesz

“Aurora empieza a perder sus poderes”

6LIyApareceysinyavisaryenylugaresyenydondeyestász
6óIyLlamayaycadayratoyyyteypreguntayenydóndeyyyconyquiény
estász
6:IyTeyhaceybromasyhirientesydelanteydeysusyoytusyamigosyyy
amigasz
6¿IyNoydejayqueyteysuperésyyynoyapreciaytusylogrosz
6QIyTeyreclamaysiempreyelydineroyqueygastayenyelynoviazgoyoytey
pideyqueygastésymásydineroyenylayrelaciónz

Luegoydeyseñalarylasyalertasíyteyproponemosypensaryaypartirydey
estasypreguntas:

¿Quéycreésyqueypierdeylayoyelyprotagonistayenyestasy
situaciones?
¿Cómoyseypodríanyresolveryestasymismasysituacionesyenyunay
relaciónysana?
¿Teyhasyvistoyenyunaysituaciónyparecida?
¿Aceptásysinydarteycuentayalgunasyoytodasylasyalertasyquey
aparecenyenylayhistorieta?y
¿Conocésyayalguienyqueyhayayestadoyenyestasysituaciones?