LA SESIÓN DE

DISERTPA APRENDIZAJE Y SU
SESIÓN N°13
IMPORTANCIA
JULIO 2021
 Este es un espacio de aprendizaje el respeto
mutuo es importante .
Somos puntuales con los horarios establecidos.

NUESTRAS Registramos nuestra asistencia.

NORMAS DE
CONVIVENCIA Mantenemos los micrófonos y cámaras
apagadas mientras no participamos.

Levantamos la mano para participar.

Respetamos la opinión de los demás a pesar de

no estar de acuerdo.
MÓDULO I : PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICA

S 11: LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Y SU IMPORTANCIA

C 6 : PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

D 17: PLANIFICA Y ORGANIZA LAS SESIONES DE APRENDIZAJE, SU ESTRUCTURA Y LA

SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES, TENIENDO EN CUENTA LOS INDICADORES DE LOGRO
Y CAPACIDADES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE ACUERDO CON LA MODALIDAD DEL PLAN
DE ESTUDIOS.
 Al finalizar la sesión los
participantes reconocen la
importancia de la planificación
de las sesiones de aprendizaje
a través del análisis de casos y
la elaboración de un cuadro
comparativo.
 Observa el video

video

https://www.youtube.com/watch?v=cdpqAtjcm1s&t=3s
 Responde las interrogantes y dialoga

¿Para qué planificamos?

¿Qué tenemos que tener en

cuenta para planificar?

¿Qué elementos en común pueden

identificar entre la propuesta del video y
sus sesiones de aprendizaje?
 Ingresamos a : www.menti.com
Contestar 2 preguntas a partir de la lectura “El docente universitario y su rol en la
planificación de la sesión de enseñanza-aprendizaje” (Que previamente han leído).
3503 2487

https://www.menti.com/e46aafmvkc
DIÁLOGO CON LOS PARTICIPANTES A PARTIR DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS :
 ANÁLISIS DE CASOS :

Caso 1
La docente Anita está preocupada, porque no pudo planificar su sesión
de aprendizaje, debido a que el día anterior tuvo que atender una
emergencia familiar. Ella selecciona un texto acerca del tema de la
sesión, lo comparte a sus estudiantes por Whatsapp y les pide que lo
lean. Mientras ellos hacen la lectura, la docente apresuradamente
plantea unas preguntas que no son comprendidas por sus estudiantes.
Al darse cuenta de ello, Anita les solicita elaborar un resumen del texto.

Preguntas
¿Qué pasó con ambos personajes?, ¿Cómo le fue a cada uno durante la sesión de clase?, ¿Qué
hubieran hecho en lugar de los docentes Anita y Carlos?,  ¿Por qué creen que es importante
planificar las sesiones de clase?
 ANÁLISIS DE CASO:

Caso 2
El docente Carlos planifica su sesión el día anterior, para ello, define el
propósito de aprendizaje, plantea contenidos y actividades y selecciona los
materiales. El día de la sesión, se conecta vía Meet con sus estudiantes y
desarrolla la clase según lo planificado. Sin embargo, se da cuenta que una
de las actividades se extendió más de lo previsto por lo decidió cortar la
actividad y dejarla como tarea. Más tarde, el docente Carlos reflexiona
sobre su sesión y piensa cómo puede hacer para mejorarla.

Preguntas
¿Qué pasó con ambos personajes?, ¿Cómo le fue a cada uno durante la sesión de clase?, ¿Qué
hubieran hecho en lugar de los docentes Anita y Carlos?,  ¿Por qué creen que es importante
planificar las sesiones de clase?
 ACTIVIDAD COLABORATIVA

• Elaborar un cuadro
comparativo sobre los
efectos positivos de la
planificación de las
sesiones de aprendizaje y
los efectos negativos al
no hacerlo.

https://jamboard.google.com/d/1fkfCT_1X39J8RooFS
ZmShgmpPTyOtSRni9LGMCdF9eU/edit?usp=sharing
 ACTIVIDADES CONSOLIDACIÓN

⮚ Los participantes plantean ideas centrales acerca de: La sesión de aprendizaje y

su importancia.
 CONCLUYENDO:
Es un conjunto de acciones organizadas, tomando en
SESIÓN DE APRENDIZAJE cuenta al docente, a los estudiantes y lo que se
pretende enseñar

Al planificar la sesión de aprendizaje, lo primero que debes preguntarte es: “¿Qué quiero que mis estudiantes
aprendan?”, es decir, el logro de la sesión.

Seleccionar los
Plantear el logro a contenidos más Establecer los
partir de las recursos didácticos a
competencias y
pertinentes, determinar
emplear (lecturas,
capacidades que se los procesos de ejercicios, prácticas en
desarrollan en la evaluación y escoger qué talleres, etc.) y
unidad didáctica. estrategias de determinar la
aprendizaje utilizarás. secuencia didáctica.
ACTIVIDADES ASÍNCRONAS PREVIO A LA SESIÓN 14

Lectura y análisis páginas :51 52

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
DISERTPA