Práctica Pedagógica 1

Actividad inicial – Paso 5

Diseño de una experiencia de aprendizaje

Presentado por:

Código:

Docente:

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ciudad

2021

1
 Diseño de una experiencia de aprendizaje

A partir de la identificación del contexto de práctica, el planteamiento

del problema, la fundamentación teórica, didáctica y metodológica,
diseñe una experiencia de aprendizaje que contribuya a la solución de la
problemática.

2
 Reflexión del diseño de una experiencia de aprendizaje

Justifique el propósito, las acciones (inicio, desarrollo, finalización),

recursos y otras características que consideró importantes en el diseño
de la experiencia de aprendizaje, y cómo esta actividad le aporta al
proceso de los niños y las niñas del contexto donde realiza la Práctica
Pedagógica.

3
 Identificación del contexto
Realice la compilación del proceso del curso:
Paso 1:
Relato autobiográfico

4
Paso 2
Finalidades del proceso de reconocimiento del escenario de
práctica

A partir de su proceso como estudiante de Licenciatura en Pedagogía

Infantil, responda:

 ¿Cuáles son las técnicas de investigación que conoce? –

Descríbalas

 ¿Cuáles son los recursos de recolección de información que

conoce? – Descríbalas

 ¿Qué elementos debe tener en cuenta en la observación

participante?

 Mencione y describa las características de la entrevista

5
 Reconocimiento del contexto de Práctica Pedagógica

Nombre del estudiante

Nombre de la institución en la
que se realiza la práctica
Sector de la Institución (público o
privado)
Dirección
Barrio
Ubicación (Ciudad, municipio
corregimiento, vereda etc.)
Departamento
Teléfono
Correo electrónico de la
institución, rector o coordinador
encargado
Nombre del rector o
representante legal
Nombre de la persona encargada
de acompañar la práctica
pedagógica en el salón
Correo de la persona encarga de
acompañar el proceso de práctica
en la institución
Celular de la persona encarga de
acompañar el proceso de práctica
en la institución
Grado, grupo o salón donde
realizará la práctica
Rango de edad de los niños con
quien realizará la práctica
Número de niños y niñas en el
salón asignado
Jornada a la que asistirá las Mañana Tarde Mañana
prácticas y tarde
Días de la semana a las que
asistirá a la institución

6
Tipo de observación
Acá debe señalarse el tipo de observación que se va a usar para realizar
el proceso de caracterización y de identificación de los elementos para
desarrollar la misma, a partir de lo sugerido en las referencias
bibliográficas de la Unidad 1.

Características de la observación
Acá deben señalarse los aspectos que se tendrán en cuenta para llevar a
cabo la observación del escenario educativo, de acuerdo con el tipo de
observación escogida en el punto anterior.

Finalidades de la observación en el escenario de práctica

En este espacio debe describir cuáles son las finalidades de realizar un
proceso de caracterización del entorno educativo en el que realiza su
práctica, teniendo en cuenta la apropiación conceptual de las referencias
bibliográficas de la unidad 1 y del proceso que está viviendo en su
asistencia a la institución educativa.

7
 Reconocimiento del contexto

 A partir de la exploración de los recursos de la Unidad 1, describa

la modalidad de atención que ofrece el lugar de práctica donde se
encuentra.

 Describa los aspectos que se deben tener en cuenta para realizar

el reconocimiento del contexto educativo y describa la situación
del lugar de práctica, desde una perspectiva educativa, inclusiva
y crítica, a través de la aplicación de metodologías y herramientas
de la Observación participante.

8
 Paso 3

Identificación del contexto

 Análisis documental del PEI o de los lineamientos de la institución

En este apartado, además de relacionar el PEI de la institución,

deberá realiza el análisis documental teniendo en cuenta variables
que desarrollará en el primer encuentro de acompañamiento
tutorial, a partir de las lecturas de la unidad y otras que
propongan como grupo.

9
 Actividad observada

DIARIO DE CAMPO
Fecha: Hora de inicio: Hora de cierre:
Institución educativa: Tema:

Nombre del docente en

formación:
No. De estudiantes o Grado:
participantes:
Tipo de práctica que Marque con una X el tipo que práctica que realiza
___ Observación
desarrolla en el
___ Inmersión
curso
___ Investigación
Actividad, proceso o
clase en la que
participa
Propósito de la actividad, proceso o clase en la que participa:

CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN
Describir la comunidad participante, edades, características especiales y observadas y el contexto de la
I.E. y/o comunidad étnica

DESCRIPCIÓN:

Describir el
momento inicial:

10
Describir el
desarrollo de la
Sesión

Describir el
desarrollo de la
Sesión

Describir las
estrategias didácticas
desarrolladas
abordadas en la
actividad y cómo
estas favorecen la
apropiación y el
aprendizaje de los
niños y las niñas
INTERPRETACIÓN

Teniendo en cuenta la
temática, las
estrategias
didácticas,
metodología y
respuesta de la
propuesta de la
actividad de los niños
y las niñas en la
actividad.
Relacione autores
educativos que se
reflejan en la
actividad, en qué
momento y por qué.

11
 AUTOEVALUACIÓN
Aspectos en los que
usted como docente en
formación considera que
debe trabajar para su
mejoramiento.

EVIDENCIAS
Registre el Link del drive para registrar evidencias de su práctica pedagógica, debe crear un
drive en su correo institucional que guarde y organice por fechas
del archivo de los registros de las evidencias.
evidencias de la sesión.
Estas pueden ser:
fotografías de los
trabajos realizados por
los integrantes de la
comunidad educativa,
listado de asistencia a
clases, encuestas,
entrevistas, fotografías
y/o videos (tener en
cuenta el
consentimiento
informado para
fotografías y/o videos)

12
Experiencia de aprendizaje diagnóstica

Esta experiencia que elabora tiene como propósito conocer de qué

manera el practicante diseña y qué aspectos tiene en cuenta para
conocer si los niños y niñas del grupo realizan o no determinado
proceso. Siendo parte de insumo para el reconocimiento de la situación
problema.

13
-Diseño de la entrevista al docente
(recuerde incluir las características e importancia y relación de las
preguntas elaboradas)

14
-Aplicación de la entrevista (respuestas)

15
-Análisis de la aplicación de la entrevista

16
-Evidencia del desarrollo de la actividad del Simulador de
Práctica
(Relacione aquí las capturas de pantalla)

17
 Paso 4

Planteamiento del problema

A partir de la exploración de las referencias bibliográficas requeridas y

de los instrumentos de recolección de información aplicados, puntualice
el planteamiento del problema a partir de los siguientes puntos:

-Realizar un árbol de problemas para conocer el problema

central, las causas y las consecuencias.

18
Árbol de problemas – Contexto de práctica

19
 Planteamiento del problema

Triangulación

Para realizar el análisis y la reflexión del planteamiento del problema,

debe relacionar las necesidades o problemas, e indicar con una “X” cuál
o cuáles herramientas implementadas en el curso, son necesarias para
cada una de esas necesidades o problemas.

Diario Documento
Necesidades o problemas Entrevista de – análisis
campo PEI

20
Análisis de la tabla

Relación de la necesidad o problema y la relación o importancia de la

herramienta o herramientas que necesita para el desarrollo de la
actividad.

21
 Planteamiento del problema

A partir del desarrollo de las actividades de las unidades anteriores,

realice el planteamiento del problema a partir de la caracterización, y
teniendo en cuenta la fundamentación teórica, metodológica, la relación
de las características del contexto educativo y a las necesidades de
formación específicas de los niños y las niñas.

(El estudiante debe tener en cuenta que, a partir de la problemática

planteada, trabajará a lo largo de todas las prácticas (2, 3 y 4) para
crear su proyecto de intervención pedagógica).

22
 Pregunta problema

Proponga una pregunta problema, que pueda atacar o fortalecer

(depende del caso) la situación del contexto de práctica.

Recuerde que debe ser concisa, clara, alcanzable y relevante; y que la

respuesta no apunte al sí o al no, sino al cómo se puede realizar la
intervención.

23
Diario de campo
Siga realizando el registro de diario por cada visita de práctica.
DIARIO DE CAMPO
Fecha: Hora de inicio: Hora de cierre:
Institución educativa: Tema:

Nombre del docente en

formación:
No. De estudiantes o Grado:
participantes:
Tipo de práctica que Marque con una X el tipo que práctica que realiza
___ Observación
desarrolla en el
___ Inmersión
curso
___ Investigación
Actividad, proceso o
clase en la que
participa
Propósito de la actividad, proceso o clase en la que participa:

CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN
Describir la comunidad participante, edades, características especiales y observadas y el contexto de la
I.E. y/o comunidad étnica

DESCRIPCIÓN:

Describir el
momento inicial:

24
Describir el
desarrollo de la
Sesión

Describir el
desarrollo de la
Sesión

Describir las
estrategias didácticas
desarrolladas
abordadas en la
actividad y cómo
estas favorecen la
apropiación y el
aprendizaje de los
niños y las niñas
INTERPRETACIÓN

Teniendo en cuenta la
temática, las
estrategias
didácticas,
metodología y
respuesta de la
propuesta de la
actividad de los niños
y las niñas en la
actividad.
Relacione autores
educativos que se
reflejan en la
actividad, en qué
momento y por qué.

25
 AUTOEVALUACIÓN
Aspectos en los que
usted como docente en
formación considera que
debe trabajar para su
mejoramiento.

EVIDENCIAS
Registre el Link del drive para registrar evidencias de su práctica pedagógica, debe crear un
drive en su correo institucional que guarde y organice por fechas
del archivo de los registros de las evidencias.
evidencias de la sesión.
Estas pueden ser:
fotografías de los
trabajos realizados por
los integrantes de la
comunidad educativa,
listado de asistencia a
clases, encuestas,
entrevistas, fotografías
y/o videos (tener en
cuenta el
consentimiento
informado para
fotografías y/o videos)

26
Referencias bibliográficas

27
Diligencie los siguientes formatos:
CARTA DE PRESENTACIÓN FIRMADA

28
PLAN DE TRABAJO FIRMADO

29
COPIA DE EPS

30
COPIA DE ARL

31
FORMATOS DE ASISTENCIA A LA PRÁCTICA

32
PRIMER ENCUENTRO TUTORIAL

33
SEGUNDO ENCUENTRO TUTORIAL

34
TERCER ENCUENTRO TUTORIAL

35
CUARTO ENCUENTRO TUTORIAL

36
QUINTO ENCUENTRO TUTORIAL

37
SEXTO ENCUENTRO TUTORIAL

38
SÉPTIMO ENCUENTRO TUTORIAL

39
OCTAVO ENCUENTRO TUTORIAL

40
 INFORME FINAL DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE
OBSERVACIÓN
PARA SER DILIGENCIADO POR EL DOCENTE DE
ACOMPAÑAMIENTO DE LA UNAD
Para su diligenciamiento se deben tener en cuenta los referentes de progreso establecidos para cada
item en la pestaña 2

PROGRAMA: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL 

 
CIUDAD   FECHA Día:  22 Mes:  05 Año:  2020
 
NOMBRE DEL ESTUDIANTE  
SITIO DE PRÁCTICA  
MAESTRO ACOMPAÑANTE
UNAD  
 
¿Qué cosas salieron bien?

¿En cuáles cosas se puede mejorar? - Urgente y obligatorio

¿En cuáles cosas se puede mejorar? - Recomendable

Referentes de progreso (Leer instructivo que caracteriza cada uno)

Apropiación de los
propósitos del curso

41
Demostrar dominio
de la disciplina en la
caracterización de la  
comunidad educativa
participante

Utilizar herramientas
propias de la UNAD
para el
 
fortalecimiento de su
proceso de
formación

Adaptar su Práctica
pedagógica al
contexto,
necesidades y  
fortalezas de la
población en la que
participa

Cumplir con sus

resposabilidades
profesionales y  
contribuir a la vida
institucional

OBSERVACIONES (si aplican)

DE LA INSTITUCIÓN

42
DEL TUTOR UNAD
ACOMPAÑANTE DE  
LA PRÁCTICA

   
 
   
FIRMA TUTOR:  
   
   

   
   
 
(formato adaptado del proyecto EFMMA - British Council)

43
FORMATOS DE CONSENTIMIENTO INFORMADOS

44
45
46