Texto 1 Responde las preguntas 1 y 2 de acuerdo a la siguiente información.

(…) Goethe fue el precursor de la psicología del color. En su tratado se opuso a la visión puramente
física y matemática de Newton, proponiendo que el color depende también, en realidad, de nuestra
percepción, en la que se haya involucrado el cerebro, y de los mecanismos del sentido de la vista.
Aquí hay que reconocer que el genio alemán se columpió bastante, ya que Newton sí que había
prestado atención a estas cuestiones, a diferencia de los físicos contemporáneos del propio Goethe,
contra los que podría haber arremetido con más razón. Pero, aun así, sus comentarios al respecto
revisten un gran interés.

De acuerdo con sus teorías, lo que vemos de un objeto no depende sólo de la materia que lo
constituye, ni tan sólo de la luz tal como la entendió Newton, sino que depende de una tercera
variable que es nuestra percepción del objeto. El problema a tener en cuenta aquí es la subjetividad
inherente a la percepción individual. Goethe intentó deducir las leyes que rigen la armonía de los
colores, atendiendo a sus efectos fisiológicos —es decir, al modo en que los colores nos afectan en
tanto que seres vivos, organismos que responden a estímulos—, haciendo hincapié, en general, en
el aspecto subjetivo de la visión. Este concepto ha tenido una gran trascendencia y sigue siendo
válido hoy en día.
Illusion Studio S.L. [autor corporativo] (21 de octubre, 2016). Johann Wolfgang von Goethe y la Teoría del Color (Fragmento).

Recuperado de: http://www.psicologiadelcolor.es/johann-wolfgang-von-goethe-y-la-teoria-del-color /

Desde la estructura del texto podría afirmarse que la intención comunicativa del
mismo es:

A. Argumentar cómo el color es un estímulo ante el cual todo organismo vivo es

susceptible de responder

B. Exponer la propuesta de Goethe sobre la teoría del color desde la perspectiva del
receptor

C. Argumentar el porqué Goethe es el iniciador de las teorías sobre la psicología del

color.

D. Informar al lector sobre los avances que propuso Goethe para entender el rol que
cumple el color
Es claro que la postura aquí asumida por Goethe, respecto a esa “tercera variable”,
parece ser el antecedente de lo que más adelante se conocerá como la psicología del
color, misma que ha sido empleada mucho en el marketing. Ahora bien, en este
sentido, un ejemplo de aplicación de esta teoría se da cuando:

A. La implementación del color café o negro en la venta de productos quirúrgicos para

producir en el usuario la sensación de limpieza

B. Un letrero de “Peligro” que ha sido pintado de verde para hacer que el lector perciba la
prohibición de algo

C. Un hospital pinta sus paredes de colores pastel para generar percepción de salubridad
en los usuarios

D. Un restaurante McDonalds con colores amarillo ocre y rojo, lo cual contribuye a

generar la sensación de hambre en sus usuarios.
Texto 2

(...) Profesionales de distintas especialidades y de gran reconocimiento mundial por sus vastos y
demostrados conocimientos multidisciplinarios han dado su opinión sobre el uso de los colores e
influencia que tienen los mismos, llegando a dividir a estos en dos grupos, a saber: colores
clasificadores y no clasificadores, también denominados des clasificadores.

En realidad existen muchas teorías sobre el color, no hablaremos de todas ellas, pero si de los
que clasifican y los que no clasifican. Los que clasifican determinan qué quieren atraer mediante
mensajes subliminales a los consumidores sin que ellos se percaten. Los colores que no
clasifican se proyectan sobre un objeto y lo iluminan (ejemplo el naranja) hacen que un objeto
sea más llamativo, por eso este tipo de colores son utilizados para la venta.

(...) Los colores clasificadores (más subliminales) opinan los entendidos están destinados a un
sector específico de consumidores, mientras que los no clasificadores (desclasificadores)
extienden el atractivo de un producto o servicio a un sector más amplio del público.
Sin lugar a dudas y ya fue ampliamente comprobado, las personas tienen una especial
sensibilidad a los colores, y según el producto o servicio en el cual es aplicado el
resultado puede ser exitoso o no. De ahí la importancia de saber utilizar los colores,
variedades de tonos y distintas combinaciones para lograr el objetivo que se pretende
obtener.

Los expertos en marketing estudian primero la respuesta metabólica humana, es decir,

las razones fisiológicas de cómo y por qué reacciona la gente a un determinado color, y
luego, formar una serie de secuencias que dichos expertos utilizan para incitar a los
consumidores a que seleccionen o compren un determinado servicio o producto.

Editorial (s.f.). El poder subliminal de los colores (Fragmento). Revista Letreros, pp. 46-51
Teniendo en cuenta la estructura del texto, podemos afirmar que la secuencia
lógica en la que están ordenados los argumentos es:

A. Función de los colores de acuerdo a agrupamientos clasificatorios – Relaciones de

marketing – Aspectos morales y psicológicos

B. Clasificación de los colores – Explicación de cada grupo – Relación psicológica y

Relación con el marketing.

C. Relación psicológica de los colores – Clasificación y explicación por agrupamientos

– Desarrollo de las estrategias de marketing

D. Explicación de los grupos de colores – Clasificación de los colores – Relación con

el ser humano – Relación con el marketing
 ANALOGÍAS
Se presentan un par de palabras, en mayúsculas que guardan un tipo de relación; cada opción de
respuesta es un par de palabras, en minúscula, también relacionadas. Debe escogerse aquel par
que se considere guarda la RELACIÓN MÁS CERCANA.

SINONIMÍA ANTONIMIA
INFICIONAR : CONTAMINAR ORTO : OCASO (totales)
A. devastar : asolar A. progreso : decadencia
B. corromper : transmitir B. juventud : ancianidad relativo
C. difamar : calumniar C. apertura : clausura (procesos)
D. enunciar : desordenar D. poniente : levante
E. viciar : transformar E. día : noche
 
 
 CAUSA - EFECTO PARTE - TODO
ÉXITO (produce) SATISFACCIÓN MERCURIO TERMÓMETRO
   
A. competencia : trofeo A. petróleo : subsuelo
B. estímulo : reacción B. norte :brújula
C. sed : agua C. centímetro : metro
D. viento : mareas D. perilla :radio
E .fracaso :aflicción E. hora : reloj

 
 CARACTERÍSTICAS COGENÉRICOS: que comparte el mismo nivel
ÁGUILA : VISIÓN(sentido) CLAVEL : MARGARITA COMPARTEN (FLOR)
A.   oso : fortaleza A. papaya . árbol
B. león : fiereza B. Tubérculo : papa
C. tortuga : lenta C. Cedro : caoba
D. D. can : olfato D. Pupitre : silla
E. piraña : voraz E. Olla : sartén
 
CIGARRILLO - FUMAR
A. Cáncer : Hombre
B. Morfina : Adicto
C. Tabaco : Anciano
D. Ropa : Mujer
ORACIONES INCOMPLETAS
Una oración incompleta es un sistema
gramatical en el cual se ha suprimido uno o más
términos con la intención de medir la habilidad
que los estudiantes poseen para organizar las
ideas dentro de un contexto lingüístico.

1. El arte no es un adorno .................... un pasatiempo, .....................

manifiesta los procesos de cambio cultural y social.

A) ni puesto que
B) , sí pero
C) y sin embargo
D) con que
2. Aprender no es memorizar, ........................ construir autónomamente el conocimiento acerca
.....................mundo.

A) y de

B) pero para

C) para sin

D.) sino del

3. Actualmente los límites del conocimiento son insondables. ....................... no podemos hablar de “la
verdad”, ...................... todo puede ser redefinido.

A) Ya que y

B) Mientras pero

C.) Por lo tanto ya que

D) Por ya que
4. Los valores no se aprenden ........................ imitación, ......................... surgen después de un
proceso de asimilación ........................ reflexión personal.

A) de pero de

B) en sin embargo mas

C) por sino que y

D) con más sin

5. No probó un solo bocado, .............................. el hambre le devoraba las entrañas.

A) sin embargo

B) en efecto,

C) no obstante,

D) aunque
6. No lograrás que el niño suba sus notas ..................... con premios ................... con amenazas.

A) sí pero no

B) tanto como

C) ni o

D) ni ni

7. Fue un verano lluvioso, ....................... el fenómeno del niño se presentó ......................

abril ......................... diciembre.

A) debido a que tanto en como en

B) porque desde hasta

C) ya que por a

D) aunque de a