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Razonamiento Verbal

Ejercicios Resueltos de Razonamiento Verbal Gratis: Analogías, Sinónimos, Antónimos, Eliminación de Oraciones, Plan de Redacción,
Comprensión de Lectura. Para Primaria, Secundaria y Exámenes de Admisión para la Universidad.

sábado,30deabrilde2016
Examen de Asimilacion PNP 2016 - Preguntas de Razonamiento Verbal

Examen de Asimilación PNP 2016 Policía Nacional del Perú


Aptitud Académica - Preguntas de Razonamiento Verbal - Solucionario

SINÓNIMOS
MESURA
A) honestidad
B) ponderación
C) continencia
D) recato
E) cordura
DELICIA
A) sensación
B) humor
C) recreo
D) fruición
E) júbilo

CORRELIGIONARIO
A) condescendiente
B) colega
C) prosélito
D) líder
E) homogéneo
ADULTERADO
A) mendaz
B) ilegal
C) embustero
D) putativo
E) apócrifo
TEMPLE
A) intrépido
B) templanza
C) firmeza
D) prosecución
E) madurez
SACRÍLEGO
A) basto
B) hereje
C) atrevido
D) irreverente
E) incrédulo
SOTERRAR
A) desaparecer
B) contener
C) encerrar
D) silenciar
E) enterrar
INTELIGIBLE
A) explicable
B) observable
C) dilucidable
D) perceptible
E) comprensible
Sinonimos

FÚNEBRE
A) impresionado
B) afligido
C) aciago
D) facundo
E) misterioso
IMPASIBLE
A) estático
B) intocable
C) insensible
D) insufrible
E) imperceptible
DÉSPOTA
A) drástico
B) tirano
C) nefario
B) inicuo
E) insensato

ONEROSO
A) dispendioso
B) valioso
C) exuberante
D) máximo
E) significativo
FIASCO
A) final
B) decadencia
C) ruina
D) depresión
E) frustración
ILESO
A) completo
B) inocuo
C) incólume
D) invulnerable
E) invicto
CONSPICUO
A) significativo
B) excelso
C) magnífico
D) erudito
E) magnate
PROBO
A) educado
B) elegante
C) dócil
D) íntegro
E) recatado
RUFIÁN
A) déspota
B) extraño
C) drástico
D) abyecto
E) mediocre
ANTAGONISTA
A) adversario
B) diferente
C) luchador
D) competente
E) desfavorable
ANTAGONISTA
A) adversario
B) diferente
C) luchador
D) competente
E) desfavorable
DESVALIDO
A) desdeñado
B) abandonado
C) derrotado
D) descuidado
E) desfavorecido

ANTÓNIMOS
SUBVENIR
A) ignorar
B) abrumar
C) imponer
D) discriminar
E) desamparar

INDUSTRIOSO
A) estulto
B) cándido
C) honrado
D) bondadoso
E) incompetente
SUBLIMAR

A) pifiar
B) castigar
C) imprecar
D) envilecer
E) reprochar
DEFERENCIA
A) encono
B) omisión
C) crueldad
D) vastedad
E) displicencia
EXPURGAR
A) atezar
B) corroer
C) deslucir
D) ennegrecer
E) contaminar
EXCELSITUD
A) ineptitud
B) modestia
C) ignorancia
D) mediocridad
E) abominación
PRÍSTINO
A) utópico
B) flamante
C) manido
D) inmutable
E) restaurado
EXQUISITO
A) lego
B) plural
C) adusto
D) ordinario
E) displicente
TENTATIVA
A) continuación
B) consumación
C) construcción
D) consolidación
E) reiteración
RECAUDO
A) apatía
B) descuido
C) lentitud
D) pereza
E) desgano
EXIGUO
A) colosal
B) valioso
C) conspicuo
D) constante
E) exorbitante
PATROCINIO
A) castigo
B) condena
C) dejadez
D) acusación
E) orfandad
ORACIONES INCOMPLETAS

El ............... gime. El ............................................. inclina la cabeza. En el primero obra la fuerza y en el otro,


la voluntad.

A) hombre - perro

B) enfermo - paciente
C) niño - esclavo

D) cobarde – valiente
E) sometido - sumiso
Mientras la ciencia como persecución del ...............................................................triunfa cada vez más, la ciencia como
persecución de la verdad está siendo reatada por el ...............

A) prejuicio - utopismo
B) universo - fanatismo
C) poder - escepticismo

D) dogma - conformismo

E) concepto – dogmatismo
El obrero contempla ............... como se aniquilan sus......................................................................... con el inmenso mar de
papeles y pesadilla de trámites.

A) maravillado - facultades

B) estupefacto - derechos

C) entusiasmado - desdichas
D) asombrado - obligaciones

E) satisfecho - libertades

Las máximas son como los ................................................. , tarea de los genios, que han trabajado para el solaz
de espíritus ...............

A) compendios - mediocres
B) resúmenes - ignorantes

C) ideales - innobles

D) métodos - ordinarios

E) cuentos - lectores

En su naturaleza esencial misma, el hombre moderno parece estar más corrompido por su ............... que por sus Estas aún
conservan su humanismo.

A) riqueza - posibilidades

B) dinero - deudas

C) sociedad - congéneres
D) intelecto - tristezas
E) razón - pasiones

El atractivo es un conjunto de ............... y por las cuales hay .............................................................................. en el mercado dela
personalidad.

A) reputaciones - dinero

B) cualidades - demanda

C) características - concurrencia
D) virtudes - propuestas

E) formas - ofertas
El sistema económicode carácter ..........................................................absorbió las economías que habían
subsistido de manera ...............

A) mundial - autosuficiente

B) mercantil - conservadora

C) global - peculiar

D) integrador - eficiente

E) democrático - liberal
Hasta ahora ninguna civilización había creado los ...................................................................... para destruir no
una ............................. , sino un planeta.

A) dispositivos - esperanza
B) organismos - nación
C) medios - ciudad

D) agentes - familia

E) mecanismos - cultura
La industrialización iluminó la noche, ampliando las horas de .............................................................................. , y además cambió
el ambiente .................................... sustituyendo el canto del gallo por el de la sirena de la fábrica.

A) holganza - sonoro
B) trabajo - matinal

C) diversión - estético
D) descanso - rural
E) sacrificio - matutino
Solución 9: En el contexto se hace alusión a un lugar carente de industria y por ende de energía eléctrica. Ahora, si la industria
llega e ilumina la noche, ¿para qué se habrán ampliado las horas de este momento? Lógicamente para el trabajo. Además, si la
gente ya no se despertaba con el canto del gallo, sino con el de la sirena, entonces, como esta se da muy temprano, en la
madrugada, debe pertenecer al ambiente matinal. Rpta. (B)

Pregunta Nº 10
Su aspecto ............... y un tanto afligido disimulaba muy bien la ................................................................................. de su carácter.

A) militar - indiferencia

B) femenino - dulzura
C) sumiso - preocupación

D) lúgubre - drasticidad

E) manso - rigurosidad
Solución 10: Se describe a un sujeto de apariencia inofensiva y hasta un tanto afligida. Ahora, si esta persona tenía un aspecto
inofensivo, una apariencia sumisa, en consecuencia, podía fácilmente disimular su verdadero carácter, que era drástico o
riguroso. En conclusión, se habla de un sujeto de aspecto manso y un tanto afligido que disimulaba muy bien su rigurosidad,
esto es su carácter drástico. Rpta. (E)

Pregunta Nº 11
Las técnicas de aprendizaje tienen que estar supeditadas al.............................................................................. y no éste
resultar ................................ de ellas.

A) estudiante - esclavo

B) alumno - sumiso

C) análisis - base

D) conocimiento - fin
E) educando - miembro
Solución 11: Entendemos que las técnicas de aprendizaje no son un fin sino un medio para que el estudiante, alumno o educando
pueda servirse de ellas, a fin de asimilar correctamente los conocimientos. Entonces, estas técnicas tienen que estar supeditadas
al estudiante, es decir, tienen que ser las siervas o las esclavas, las que sirven al que aprende y no el que aprende resultar esclavo
de ellas. Rpta. (A)

Pregunta Nº 12
La historia ............... gran parte de las teorías de este intelectualy hacía ........................................................................................... las de
sus errados adversarios.

A) corroboraba - añicos
B) destruía - irreales

C) debilitaba - nefastas

D) ratificaba - verdaderas

E) contradecía - imposibles
Solución 12: Como se habla de la historia, entonces se trata de un concepto activo porque se refiere a los hechos concretos, a la
realidad objetiva. Por consiguiente, si los adversarios de este intelectual se encuentran en el error, eso quiere decir que la historia
está en contra de ellos y a favor del referido intelectual. En conclusión, mientras la
historia corroboraba sus teorías, hacía añicos las de sus adversarios. Rpta. (A)

Pregunta Nº 13
La educación es un .......................................... permanente que tiene por objeto el pleno desarrollo de
la ...............

A) fenómeno - naturaleza
B) interés - comunidad

C) concepto - sociedad
D) proceso - personalidad

E) cambio - persona
Solución 13: Se sabe que la educación es esencialmente formativa. Por ende, si la educación desarrolla o forja a los individuos
dentro de la sociedad, más que una evolución, es un proceso permanente, ya que la educación no tiene un límite, nunca cesa.
Ahora. ¿cuál es el objeto de la educación? Antes que el desarrollo de una globalidad, como la sociedad, es el desarrollo de la
personalidad, que es la base del avance social. Rpta. (D)

Pregunta Nº 14
Era un ardiente defensor de la ............... , en la cual hallaba el más..................................................................................... acopio de
belleza artística.

A) escritura - extraordinario

B) literatura - maravilloso

C) política - excelente

D) arquitectura - adecuado
E) filosofía - espléndido
Solución 14: Si bien la belleza artística, en su conjunto, puede acopiarse, debe ser pues en un solo campo representativo.
Entonces, ¿qué es lo que defendía ardientemente esta persona? Lógicamente la práctica de la literatura que, como arte, en su
opinión, constituye la esencia de toda la belleza artística, de la que es el más maravilloso acopio. Rpta. (B)

Pregunta Nº 15
Sin el valor yla admirable..................................................de los bomberos el incendio
hubiera................................. muchas víctimas más.

A) astucia - calcinado

B) agilidad - recobrado

C) valentía - ocasionado

D) rapidez - cobrado

E) temeridad - provocado
Solución 15: Si los bomberos son operarios encargados de extinguir los incendios, ¿qué cualidad deben poseer aparte del
valor?, lógicamente la forma presta de actuar para enfrentar este siniestro. Además, ¿qué ocurriría sin el valor y la admirable forma
de actuar de los bomberos?. El incendio hubiese cobrado mayor cantidad de víctimas. En consecuencia la oración quedaría
completada así: "Sin el valor y la admirable rapidez de los bomberos el incendio hubiera cobrado muchas víctimas más". Rpta. (D)

Pregunta Nº 16
El destino existe yactúa sobre .....................................................y decide nuestras vidas, pero sólo puedeactuar
con lo que nosotros le ...............

A) nosotros - proporcionamos

B) el hombre - otorgamos

C) el futuro - concedemos

D) los demás - ayudamos

E) la humanidad -procuramos
Solución 16: El destino no sólo existe, sino que es esencial para el hombre porque "decide nuestras vidas". Precisamente, esta
última frase evidencia que el autor se refiere
a nosotros. Luego, ¿el destino actúa solo o requiere de nuestra ayuda? Por supuesto que cada uno de nosotros contribuye con
sus acciones a forjar su destino; por eso, el destino depende de lo que le proporcionamos. Rpta. (A)

Ejercicios Nº 17
Para alentar a su tropa, les dijo que la muerte era ............... para el buen ...............

A) digna - asesino

B) dicha - combatiente

C) infame - luchador

D) ejemplar - enemigo

E) prescindible - soldado
Solución 17: El aliento a la tropa sólo se puede dar en función a un estímulo, a una potenciación de la moral de los soldados. Entonces,
la muerte, que constituye ordinariamente un peligro temible, en este caso particular deberá significar algo más bien elevado, que
estimule a la acción bélica; es decir, se convierte en la dicha que puede alcanzar todo buen combatiente. Rpta. (B)

Ejercicios Nº 18
El ............... de muchos políticos consiste en olvidar que han sido .................................................................................. y creer que
han sido ungidos.

A) pensamiento - marginados
B) conflicto - designados

C) error - elegidos

D) problema - acogidos

E) dilema - candidatos
Solución 18: Muchos políticos, olvidando su verdadera condición, creen que han sido divinamente enaltecidos, cuando únicamente
han recibido el favor de cierto sector de la comunidad para convertirse en sus representantes; es decir; sólo han sido elegidos, y su
vanidad constituye un simple error de apreciación. Rpta. (C)

Ejercicios Nº 19
Esa dura noche invernal, con los ojos enceguecidos, corrí presuroso,.................................................................................... a las púas
que rasgaban mi cuerpo ...............

A) reacio - asustado
B) rebelde - amoratado

C) indiferente - aterido
D) arrojado - entumecido

E) despejado - ensangrentado
Solución 19: La prisa y la ceguera hacen que una persona no se dé cuenta de los peligros del camino por el que, en este caso,
corre; es decir, se muestra indiferente a ellos. Ahora bien, ¿en qué estado se hallaba la persona cuando fue rasgada por las
púas? Si corría en una noche fría, entonces su cuerpo se había enfriado rápidamente, es decir, se
hallaba aterido. Rpta. (C)

Ejercicios Nº 20
Seamos ............... a pesar de las circunstancias ................................................................... sonriamos con seguridad a la
vida y a la gente.

A) valientes - dificultosas

B) humildes - favorables

C) ecuánimes - adversas
D) rebeldes - injustas

E) severos - malas
Solución 20: Si sonreímos a la vida y a los demás a pesar de alguna circunstancia negativa, esto implica que detrás de nuestra
seguridad ocultamos cierto padecimiento. Ahora, si hemos conservado el ánimo ante esa aflicción, eso no nos hace personas
ecuánimes. Luego, ¿por qué afrontamos ese padecimiento con un buen ánimo? Evidentemente, porque vivimos circunstancias
adversas. Rpta. (C)

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEXTO 1
La aspiración al castellano por parte de los andinos es una reivindicación suya y antigua. La Colonia tenía como política general la
separación de repúblicas, una de indios y otra de españoles. Y la diferencia idiomática era una marca. A medida que transcurre el siglo
XVII y entramos al siglo XVIII, diferentes voces y corrientes de opinión abogan por levantar las barreras. Unas por patriotismo ilustrado;
otras por tener acceso libre a la mano de obra y a las tierras indias; y los propios indios, “huidos” y ‘forasteros” –aquellos que no viven
o rechazan vivir en sus repúblicas originales– para dejar de ser tratados como indios, para ser y hablar con los otros, es decir, hablar
el castellano.
Cuando los borbones decretan la castellanización –en vestido y lengua– están también accediendo a una demanda popular. Los
decretos de Bolívar y nuestras sucesivas constituciones confirman tal aspiración: no más repúblicas, no más indios, mestizos,
negros ni criollos; tan solo peruanos, unidos por la ley y el idioma, el castellano. El castellano es, pues, símbolo popular de la
unidad republicana. El quechua, en el fondo, es percibido como un vestigio colonial. En consecuencia, un programa bilingüe
puede aparentemente contradecir esta vieja vocación unitaria. Y por eso, quizá, inquiete al campesino.
El andino es un hombre práctico. Y como no percibe con claridad cuál es la ventaja palpable de que sus hijos cultiven y escriban una
lengua que tan solo se habla en la comarca, un programa bilingüe debería demostrar y ofrecer ciertas ventajas tangibles para los
beneficiarios.

Pregunta Nº 1
A lo largo del texto, el autor destaca, principalmente,
A) la escasa difusión de las políticas estatales de educación bilingüe.
B) el valor de las leyes que se promulgaron para unificar el Perú.
C) el rechazo del hombre andino a conservar el quechua en su vida.
D) la permanente aspiración al castellano por parte del hombre andino.
E) la vocación unitaria y práctica que caracteriza al hombre andino.
Solución 1: El texto se centra en la aspiración del hombre andino de aprender el idioma castellano. Se sostiene que esto era un anhelo
antiguo y también una forma de reivindicación, llegando algunos a no querer ser tratados como indios; por ello, deseaban hablar como
los colonizadores. Rpta. (A)

Pregunta Nº 2
¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?
A) El castellano se percibe como un símbolo de peruanidad.
B) Los decretos de Bolívar sustentan el proyecto bilingüe.
C) El sujeto andino se adhiere a una concepción práctica.
D) En la Colonia hay una escisión entre indios y españoles.
E) Un programa bilingüe aparentemente contradice launidad.
Solución 2: Pregunta de incompatibilidad. El autor del texto expone que Bolívar y las sucesivas constituciones tendían a imponer
el castellano como lengua unificadora y no estaba en sus planes algún programa bilingüe; por lo tanto la respuesta incompatib le
es: Los decretos de Bolívar sustentan el proyecto bilingüe. Rpta. (B)

Pregunta Nº 3
El significado contextual del término LEVANTAR es
A) elevar.
B) honrar.
C) erigir.
D) asegurar.
E) suprimir.
Solución 3: Pregunta de sentido contextual.
En el texto se sostiene que durante la Colonia la sociedad estaba dividida en república de indios y república de españoles y que con
el transcurrir del tiempo algunas voces quisieron eliminar estas barreras, por lo tanto, la respuesta es “suprimir”. Rpta. (E)

Pregunta Nº 4
Del texto se infiere que la resistencia de los campesinos a la educación bilingüe se debe, fundamentalmente,
A) a los errores históricos de la castellanización en los Andes.
B) al desconocimiento de las ventajas del uso del quechua.
C) a la falta de métodos pedagógicos para su aprendizaje.
D) a que el castellano se puede utilizar fuera de la comunidad.
E) al hecho de que el quechua es una lengua exclusivamente oral.
Solución 4: Interrogante deinferencia.
La premisa textual expone que el campesino no capta con claridad las ventajas de aprender una lengua, que además piensa que se
habla solo en la comarca. En conclusión se infiere que quieren aprender el castellano por su utilidad práctica fuera de su comarca.
Por lo tanto rechazan la educación bilingüe. Rpta. (D)

Pregunta Nº 5
Si el conocimiento del quechua ofreciera ventajas palpables para los campesinos,
A) el castellano dejaría de hablarse en el Perú.
B) se reforzaría el viejo proyecto de los borbones.
C) el programa bilingüe sería más promisorio.
D) se atentaría contra la visión política unitaria.
E) el quechua devendría en un dialecto del castellano.
Solución 5: Interrogante de interpolación. En el tercer párrafo se afirma que el hombre andino es práctico y que no percibe o desconoce
las ventajas del castellano; por lo tanto, si él pudiera ver con claridad los beneficios de aprender el castellano, entonces el programa
bilingüe sería auspicioso. Rpta.(C)

TEXTO 2
El cine tiene una manera peculiar de vincularse al público. Si el teatro está sumido en la penumbra que realza la brillantez
luminosa del escenario, el cinema está en profunda oscuridad. El espectador, arrellanado en su butaca, se arreboza en una
blanda capa de tinieblas. Ello acentúa el anonimato que el cine impone a los espectadores. En el auditorio de un ballet, de una
ópera, de una comedia, la mirada puede por unos instantes apartarse del escenario y mirar al público para verse, evaluarse,
compartir la reacción de los demás espectadores. En el cine, la oscuridad impide todo eso. El espectador está en la compañía
fisica de otros cientos de personas, pero en absoluto aislamiento espiritual. En torno suyo solamente puede percibir bultos oscuros,
murmullos, sonidos. La oscuridad aísla al espectador y lo obliga a concentrarse en la pantalla. Su vinculación es con los
personajes con los que se identifica y con la trama en la que se sumerge.

El cine permite el conocimiento omnisciente, la complicidad, el ejercicio heroico y el impertinente, satisface las necesidades
psicobiológicas del ser humano, convierte en próximo lo distante y en factible lo imposible. La oscuridad también es democratizadora,
elimina las diferencias, pero, además, brinda un ambiente protector porque no puede dañar y porque profundiza la distancia respecto
al mundo exterior gris. Por eso mismo, el cine es un vehículo efectivo de manipulación ideológica que absorbe y convence en el buen
y en el mal sentido, y es también una fuente de sueños y realizaciones.

Pregunta Nº 6
El texto trata, principalmente, sobre
A) el cine como vehículo de comunicación y ascenso social.
B) el cine como fuente inagotable de sueños y realizaciones.
C) la capacidad de manipulación ideológica a través del cine.
D) las sutiles diferencias entre el espectador de teatro y el de cine.
E) el singular modo como el cine influye en el espectador.
Solución 6: El texto desarrolla básicamente la relación que se establece entre el cine y el público asistente. Por lo tanto, el tema central
es: “El singular modo como el cine influye en el espectador”. Rpta. (E)

Pregunta Nº 7
Resulta incompatible con lo planteado en el texto afirmar que el cine permite
A) la interacción entre los espectadores.
B) la satisfacción de necesidades psicobiológicas.
C) una eficaz manipulación de sesgo ideológico.
D) la cercanía física con otros espectadores.
E) la identificación con la trama y los personajes.
Solución 7: En el texto se manifiesta que el cine provoca un absoluto aislamiento espiritual de los espectadores en el que cada uno
está arellanado en su butaca. Por lo tanto, resulta incompatible afirmar que se produce: “la interacción entre los espectadores”.
Rpta. (A)

Pregunta Nº 8
Cabe inferir, que el espectáculo cinematográfico propicia en el espectador una experiencia
A) frustrante, debido a que le impide comunicarse con sus semejantes.
B) excluyente, puesto que se puede aislar de la trama central.
C) subyugante, puesto que lo sumerge en una realidad alternativa.
D) liberadora, ya que mira con desdén lo que sucede en la pantalla.
E) democratizadora, en tanto que logra una efectiva manipulación.
Solución 8: En el texto se manifiesta que el cine absorbe totalmente al espectador. Por lo tanto podemos inferir que este
espectáculo propicia una experiencia subyugante (dominante), puesto que lo sumerge en una realidad alternativa. Rpta. (C)

Pregunta Nº 9
El antónimo contextual de ACENTUAR es
A) atildar.
B) languidecer.
C) rebatir.
D) atenuar.
E) aportar.
Solución 9: Pregunta de sentido contextual, pero referida a la antonimia. En el texto se remarcan algunas diferencias entre el teatro
y el cine. Se sostiene que este último se sume en la oscuridad y esto acentúa (vigoriza, aumenta) la sensación de anonimato en el
espectador; por lo tanto, lo opuesto a realzar o resaltar sería ATENUAR, pues esto significa: Disminuir, disimular aminorar. Rpta.(D)

Pregunta Nº 10
Si el cine se hubiese desarrollado como una experiencia interactiva con el espectador,
probablemente
A) sería idéntico a la experiencia del ballet.
B) contrarrestaría el efecto deanonimato.
C) perdería su efecto de valor estético.
D) tendería a desaparecer como forma de arte.
E) propiciaría el completo aislamiento humano.
Solución 10: En el texto se sostiene que la oscuridad produce un efecto de anonimato en el espectador, que a pesar de estar
rodeado de personas, está inmerso en un absoluto aislamiento espiritual, por ende, si los espectadores del cine pudieran
interactuar, el efecto de anonimato sería eliminado. Rpta. (B)

TEXTO 3
La vida del animal es un continuo presente. El animal vive sin reflexión y entregado continuamente por entero al presente; la mayor
parte de los hombres vive asimismo con muy poca reflexión. Otra consecuencia de la índole del intelecto animal es la estrecha conexión
de su consciencia con su entorno. Entre el animal y el mundo externo no hay nada, pero entre nosotros y ese mundo están siempre
nuestros pensamientos sobre él y a menudo nos lo hacen inaccesible o viceversa. Solo entre los niños y los hombres muy incultos
este antemural es tan tenue que, para saber lo que les pasa, solo se necesita ver lo que les pasa. Por eso, los animales tampoco
son capaces de albergar propósitos o disimulos; son incapaces de asechanza alguna.
En general, los animales juegan siempre, por decirlo así, con las cartas boca arriba: por eso nos complace sobremanera su mutuo
trajinar, tanto si pertenecen a la misma especie como si son de especies distintas. Cierto sello de inocencia caracteriza su
conducta, en oposición al comportamiento humano, que se ve alejado de la inocencia de la naturaleza por la entrada en escena de
la razón y con ella de la reflexión. El obrar humano tiene el sello de la premeditación, cuya ausencia (y con ella el verse determinado
por el impulso del momento) constituye el carácter fundamental de todo obrar animal. Ningún animal es capaz de albergar propiamente
un propósito; concebirlo y perseguirlo es el privilegio del hombre,y este privilegio tiene graves consecuencias.
Todo esto tiene su fundamento último en la relación entre el intelecto humano y el del animal, lo cual puede expresarse también así:
los animales tienen simplemente un conocimiento inmediato y nosotros tenemos junto a este un conocimiento mediato, y el privilegio
de lo mediato sobre lo inmediato se refleja en varias cosas, como por ejemplo en la trigonometría y el análisis, en que la máquina
sustituya al trabajo manual, entre otras.

PREGUNTA N° 11
El tema principal del texto presenta las diferencias entre el:
A) sentir del hombre y el intelecto del animal.
B) instinto humano y la inconsciencia animal.
C) presente del hombre y el futuro del animal.
D) uso de herramientas del hombre y el animal.
E) intelecto del ser humano y el del animal.
Resolución 11: El tema central del texto plantea las diferencias entre el intelecto humano y el de los animales.En la lectura, el autor
contrasta el intelecto del animal, que vive el
presente de forma irreflexiva, con el de los humanos, que se caracteriza por la premeditación; es decir, la reflexión que se anticipa a
nuestro accionar. Rpta. (E)

PREGUNTA N°12
En virtud del contexto, el término PROPÓSITO usado en el segundo párrafo significa:
A) acción.
B) reacción.
C) plan.
D) método.
E) ubicación.
Resolución 12: En el texto, el término propósito significa plan. Cuando el autor afirma que los animales carecen de propósitos,
enfatiza en aquello que distingue al hombre del animal. Solo el hombre tiene el privilegio de albergar un propósito en la vida, esto
es, concebir un plan. Rpta.(C)

PREGUNTA N°13
El autor estaría en desacuerdo con la afirmación de que el comportamiento humano carece de
inocencia debido:
A) al instinto.
B) a la razón.
C) al análisis.
D) a la reflexión.
E) a la deducción.
Resolución 13: Según el autor, nuestro comportamiento es mediado por la razón y la reflexión, dejando de lado nuestros instintos,
algo que más bien ocurre en los animales. Por lo tanto, no estaría de acuerdo con que se afirme que los instintos son los que guían
nuestro accionar. Rpta. (A)

PREGUNTA N° 14
Del texto leído, se puede inferir que, desde la perspectiva humana, un rasgo esencial de la naturaleza animal es la:
A) mediatez.
B) previsibilidad.
C) proyección.
D) trascendencia.
E) anticipación.
Resolución 14: De la lectura, se infiere que, desde la perspectiva humana, un rasgo esencial de la naturaleza animal es la
previsibilidad. El autor señala que los animales son incapaces de albergar propósitos escondidos; así, se espera que actúen
según sus impulsos. Por lo tanto, se deduce que son previsibles frente a los seres humanos. Rpta. (B)

PREGUNTA N°15
Si los hombres fuesen incapaces de privilegiar lo mediato sobre lo inmediato, sería imposible:
A) el instinto.
B) la acción.
C) el entorno.
D) la naturaleza.
E) la ciencia.
Resolución 15: Si los hombres fuesen incapaces de privilegiar lo mediato sobre lo inmediato, sería imposible la existencia de
la ciencia. El texto concluye señalando que el desarrollo científico es producto de la capacidad humana (de anteponer lo mediato
frente a lo inmediato); por ende, si careciéramos de dicha facultad, el avance científico no se habría logrado. Rpta. (E)

TEXTO 4
Los especialistas en derechos humanos piensan que la representación de las personas en la publicidad es injusta y discriminatoria.
En el caso de hombres y mujeres, existe una fuerte tendencia a presentar a los primeros como los protectores, los fuertes, mientras
que a las segundas las vemos básicamente en roles secundarios. Sin embargo, las escenas discriminatorias no se circunscriben
a esos ámbitos, ya que al mostrar a un tipo de personas en las que predomina la piel blanca y los cabellos claros, dejan de lado
la diversidad racial que existe en nuestro país (andinos, mestizos, afrodescendientes, etc.).
Mariela Jara señala que los mensajes publicitarios también discriminan cuando exponen situaciones en las que priman
momentos de realización, felicidad y prosperidad económica en un país en el que la mayoría de la población (54,8 %) vive en la
pobreza. Para sus defensores, la publicidad es el espejo de la cultura que hemos adquirido a lo largo de los años.
David Solari Martín explica que el individuo presta a los anuncios comerciales ideales de belleza y comportamiento. La sociedad acepta
un modelo y la publicidad lo acoge. Es seguro que el color de tinte que más vende en el Perú es el rubio y acá las mujeres no son
rubias. Entonces, estos mensajes nos alienan o tenemos parámetros de belleza que no corresponden a nuestra realidad, pero los
aceptamos.
Además, algunos spots publicitarios son androcéntricos (comerciales de cerveza), sexistas (productos de limpieza) o se centran
en una determinada raza (productos de belleza). Por ejemplo, si vendemos mototaxis no vamos a utilizar modelos de ojos azules,
porque ese no es el público consumidor. Por otro lado, las marcas de algunas instituciones bancarias y bebidas gaseosas tienen
promociones en las que aparecen modelos con rasgos andinos. Lo que sucede es que hay un problema de identidad que provoca
una falta de unidad entre los criterios y los mensajes que se emplean para elaborar los avisos
publicitarios.

PREGUNTA N. 16
¿Cuál es el tema principal que desarrolla el texto?
A) Los contenidos discriminatorios en la publicidad peruana.
B) La aceptación de los roles tradicionales en la población.
C) Los valores tradicionales de los medios de comunicación.
D) Los problemas de identidad en las promociones de venta.
E) La crítica a los actuales anuncios comerciales regionales.
Resolución 16: En el texto, se desarrolla básicamente el tema de los contenidos
discriminatorios en la publicidad peruana. A lo largo del texto, el autor se afana por señalar que nuestra publicidad está plagada de
estereotipos discriminadores, los cuales contribuyen a difundir una mentalidad racista, sexista y alienante a nivel socioeconómico.
Rpta. (A)

PREGUNTA N. 17
En el segundo párrafo del texto, el verbo PRIMAR significa:
A) mostrar.
B) destacar.
C) iniciar.
D) originar.
E) cristalizar.
Resolución 17: En el segundo párrafo del texto, el verbo primar se entiende mejor como destacar. En dicho párrafo, el autor
expresa que la publicidad discrimina al exponer “situaciones en las que priman momentos de realización...”. El verbo primar indica
que esos momentos son resaltados o enfatizados en el mensaje publicitario, es decir, son destacados. Rpta. (B)

PREGUNTA N. 18
Es incompatible con el texto afirmar que:
A) algunas bebidas gaseosas emplean modelos con rasgos andinos.
B) estamos acostumbrados a reproducir patrones culturales alienantes.
C) los avisos publicitarios difunden hábitos racistas, sexistas y androcéntricos.
D) en la publicidad peruana nunca se utilizan modelos con rasgos andinos.
E) a los peruanos les falta compartir ciertos valores, códigos y conductas.
Resolución 18: Es incompatible con el texto afirmar que en la publicidad peruana nunca se utilizan modelos con rasgos andinos. Si
bien en ciertos anuncios se puede apreciar estereotipos ajenos a nuestra realidad (predominancia de modelos de tez, cabellos y
ojos claros), se han dado casos de algunas instituciones que sí han presentado modelos con rasgos andinos. Por ello, afirmar que
nunca han aparecido resulta discordante. Rpta. (D)

PREGUNTA N. 19
Se infiere del texto que los anunciantes de bienes de consuma masivo:
A) promueven la equidad de género premiando el mejor aviso.
B) deben sancionar a las empresas que discriminan al comprador.
C) carecen de una pauta común en sus campañas publicitarias.
D) evitan convertirse en transmisores de una cultura excluyente.
E) deben conectarse a varias fuentes de información electrónica.
Resolución 19: Se infiere de lo leído que los anunciantes de bienes de consumo masivo carecen de una pauta común en sus
campañas publicitarias. En última instancia, el autor plantea que existe un problema de identidad, el cual ocasiona que los avisos
publicitarios evidencien una falta de uniformidad en los criterios y mensajes que transmiten. Por ende, se deduce que, al no tener
dicha unidad, sus campañas publicitarias no están regidas por pautas que las unifiquen. Rpta. (C)
PREGUNTA N. 20
Si se realizara un comercial de productos cosméticos para la televisión, probablemente:
A) tomaría en cuenta la diversidad racial de los habitantes de la capital.
B) ofertaría tintes de color castaño claro entre otra variedad de tonos.
C) disminuiría los ingresos de la industria de la belleza a nivel regional.
D) crearía un modelo de vida acorde con el estatus de vida foráneo.
E) contaría con la participación de una hermosa fémina de tez blanca.
Resolución 20: Si se realizara un comercial de productos cosméticos para la televisión, probablemente contaría con la participación
de una hermosa fémina de tez blanca. Podemos suponer esto basándonos en la tesis principal del autor: “La preponderancia de este
tipo de modelos en los anuncios publicitarios”.
Estos corresponden a una imagen estereotipada y discordante con nuestra diversidad étnica, la cual suele ser omitida por la
mayoría de anuncios publicitarios. Rpta. (E)

Subprueba de Razonamiento Verbal.

(*)Preguntas de Razonamiento Verbal para el Examen de Asimilacion PNP 2016.

Alex Zevallos en9:51

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