PROCESO DE ORIENTACIÓN

VOCACIONAL
Características, y Consideraciones Éticas en la labor
presencial y en la virtualidad.

Profesor o Área: Contacto, correo o teléfono:

DRA. Gloria Eggerstedt

PROCESO DE ORIENTACIÓN
VOCACIONAL
LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL ES:

• Un proceso que tiene como objetivo despertar

intereses vocacionales, ajustar dichos intereses
a la competencia laboral del sujeto y a las
necesidades del mercado de trabajo.
LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL TIENE TRES ENFOQUES QUE
DEBE INTEGRAR:
• La OV debe atender
fundamentalmente
Psicológico: el bienestar
personal.

• La OV debe tener
en cuenta el
Educativo: sistema educativo
del país.

• La OV debe lograr
que la persona
Socioeconómico colabore para el
progreso y
: desarrollo social y
económico del país.
LA ESCUELA PUEDE Y DEBE COOPERAR A LA ORIENTACIÓN
VOCACIONAL MEDIANTE:

El conocimiento de las potencialidades diferenciadas de cada individuo.

La integración en la formación escolar de la información sobre la

realidad en cuanto a fuentes de trabajo.

La motivación de los alumnos hacia una variada gama de intereses.

Favorecer el desarrollo de aptitudes generales que estimulen la toma de

decisión personal y con responsabilidad en la elección de carrera.
ES IMPORTANTE SEÑALAR LO QUE DEBERÍA HACERSE EN LAS ESCUELAS POR
NIVELES PARA CONTRIBUIR A LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL:

• En este nivel sería una situación perfecta que existiera un equipo especializado de psicólogos
para dar asesoramiento a los alumnos de los últimos grados para su orientación escolar.
• El docente también debería aprovechar toda oportunidad que tenga para vincular los
conocimientos de las diferentes asignaturas con las profesiones y labores que se aplican a
Primaria estos para lograr una utilidad social.

• Continuar con el trabajo realizado a nivel primaria, además de tener una biblioteca de
información profesional para que los alumnos conozcan en forma general el marco referencial
de estudios de las carreras.
• En esta labor siempre se encontrara el docente como una guía durante el proceso.
Secundaria
 LA INTEGRACIÓN DE ESTOS DOS NIVELES PERMITIRÁ ESTABLECER UNA BASE SÓLIDA PARA
CONTINUAR CON EL TRABAJO DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN LA EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR.

También habría que tomar en cuenta que el profesor puede ayudar al

alumno a tomar conciencia de lo importante que es por un lado que
conozca con objetividad todos los factores que intervienen en la elección
vocacional.

El profesor que quiere ayudar a un alumno debe procurar conocer el

ambiente general donde aquel se desenvuelve, las oportunidades sobre las
carreras a seguir, etc.

En la clase de orientación vocacional se les debe dar a los jóvenes

herramientas que lleven a los estudiantes a pensar y reflexionar sobre sí
mismos.
ETAPAS DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
El proceso de orientación vocacional
hace referencia a una serie de etapas
que van desde la investigación a la
resolución de la conflictiva vocacional,
es decir, apunta a orientar al
consultante ante un contexto de
elección, en un determinado momento
de su vida, generalmente del paso de
un ciclo educativo al siguiente.
El proceso está organizado en 3 etapas: la
primera es la del autoconocimiento,
donde se trabaja con la historia personal,
con los intereses, con la forma de ser, con
las motivaciones y los gustos. Esta etapa
posibilita afirmar y descubrir todo lo que
tiene que ver con el mundo interno y que
juega un papel importante en la
construcción de un proyecto de vida.
 AUTOCONOCIMIENTO
Reconocer los gustos, intereses,
capacidades y limitaciones.

Realizar una elección implica

pensar en uno mismo.

Lo central de esta etapa es poder

reconstruir la historia personal,
hacer una reconstrucción de lo
vivido.
 ACTIVIDADES PARA LA ETAPA DE AUTOCONOCIMIENTO

Luego se lleva a cabo Descubrir aquella

una actividad de estilo Indagar sobre los predisposición básica
Lo primero que se personal, la cual intereses de cada uno, o facilidades que
realiza es una apunta a reflexionar para luego todos tenemos para
autobiografía. sobre la forma relacionarlos con realizar determinadas
particular de hacer las áreas ocupacionales. actividades de manera
cosas. correcta.
 BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

La premisa básica que sostiene esta etapa es “conocer más para

elegir mejor”.

Se asuma un rol activo para empezar a investigar y averiguar las

particularidades y diferencias de cada una de las opciones que
se fueron preseleccionado.

Es por eso que es fundamental investigar lo que denominamos el

“mundo externo”, lo cual a su vez está divido en dos: por un lado lo
que respecta al mundo académico y por otro lado el mundo laboral.
 ACTIVIDADES PARA LA ETAPA DE BÚSQUEDA DE LA
INFORMACIÓN

La última actividad requiere

identificar aspectos a favor y
en contra de las opciones
la segunda actividad que preseleccionadas con la
consiste en elaborar una finalidad de preguntar,
entrevista con preguntas de reflexionar y cuestionar
interés sobre las carreras toda esa información
Se realiza una actividad obtenida.
denominada “técnica del preseleccionadas, para
fichaje” donde se realizar luego a estudiantes,
profundiza en la lectura de profesores y profesionales.
guías de carreras y las
páginas web de las
universidades.
 ELABORACIÓN DEL PROYECTO
Se reconocen
las elecciones
profesionales.

ELECCIÓN
VOCACIONAL
Elaborar un plan
futuro que
ayude a
comenzar el
desarrollo
laboral.
ACTIVIDADES PARA LA ETAPA DE LA ELABORACIÓN
DEL PROYECTO

La elección vocacional es
una construcción
En esta etapa se realiza personal, por eso se
El objetivo principal
una actividad de apunta a la realización de
apunta a llegar a una
articulación, es decir, se un proceso que permita
justificación personal de
busca una relación entre comenzar a construirlo,
la elección, la cual puede
el autoconocimiento del donde el miedo, la
ser la decisión por una
mundo interno, el inseguridad y confusión
carrera o la aproximación
conocimiento del mundo son parte del camino, lo
a un área en particular. 
externo importante no es lo que
suceda, sino, cómo se
reacciona ante eso.
FACTORES QUE INTERVIENEN
EN EL DESARROLLO DE LA
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
 ¿QUIÉNES INTERVIENEN EN EL PROCESO DE
ORIENTACIÓN VOCACIONAL?
El psicólogo.

Entorno social,
Padres.
cultural y económico.

Medios de Instituciones
comunicación educativas, docentes.

El sujeto de la
Amigos.
orientación.
¿CÓMO INTERVIENEN LOS PADRES?

Son los primeros proveedores de

modelos de identificación a los que los
jóvenes aspiran de manera consciente
o inconsciente.
 ¿CÓMO INFLUYEN LOS AMIGOS?

• Los jóvenes aspiran a ser lo que su entorno valora

y acepta.
• Durante el proceso de elección el sujeto buscará
una profesión que le permita ser aceptado dentro
de su grupo social
 ¿CÓMO INTERVIENEN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS, DOCENTES EN EL PROCESO?

Los docentes
son modelos de
Modelan estilos
identificación:
de aprendizaje.
positivos o
negativos.

Promueven
valores e
ideales a los
que los jóvenes
deben aspirar.
 ¿CÓMO INFLUYE EL ENTORNO SOCIAL, CULTURAL Y
ECONÓMICO?

Construye estereotipos Afecta positiva o

de las profesiones y de negativamente el
los profesionales que proceso de análisis
las ejercen. durante la elección.

Limita o promueve las

aspiraciones
profesionales.
 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Construyen modelos de identificación,

estos no necesariamente corresponden
a la realidad sociocultural de los
jóvenes.

Los modelos pueden idealizar o devaluar

las profesiones.
Profesor:
Dra.Gloria Eggerstedt Garcia

Contacto, correo o teléfono:

geggerstedtg@usmp.pe

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