REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

VICEMINISTERIO DE EDUCACION PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS POLEMOLOGICOS Y ESTRATEGICOS
INSTITUTO DE ALTOS ESTUDIOS DE SEGURIDAD DE LA NACION
“GRAN MARISCAL DE AYACUCHO ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

AUTOR
MSC YESENIA GUEVARA
C.I 12.688.632

CARACAS, OCTUBRE DEL 2020

 UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS POLEMOLOGICOS Y ESTRATEGICOS
INSTITUTO DE ALTOS ESTUDIOS DE SEGURIDAD DE LA NACION
“GRAN MARISCAL DE AYACUCHO ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
DOCTORADO EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS MILITARES

“EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN”

AUTOR: MSC YESENIA GUEVARA
ASESOR: CNEL PEDRO CAMACARO
RESUMEN

Plantear el problema de la investigación es afinar y estructurar más

formalmente la idea de la investigación, desarrollando tres elementos:
objetivos de la investigación, preguntas de investigación, y justificación de
éste y por tanto dichos elementos deben ser capaces de guiar a una
investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica. Igualmente, los
objetivos y preguntas de investigación deben ser congruentes para ir en la
misma dirección. Asimismo, los objetivos establecen que pretende la
investigación, las preguntas nos dicen que respuestas deben encontrase
mediante la investigación y la justificación nos indica porque debe hacerse la
investigación. Por otra parte, los criterios principales para evaluar el valor
potencial de una investigación son conveniencia, relevancia social,
implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica. En suma, debe
analizarse la viabilidad de la investigación y sus posibles consecuencias.
Finalmente, el problema de una investigación científica no puede incluir
juicios morales o éticos pero debe cuestionarse si es o no es ético llevarlo a
cabo.
Palabras claves: Problema, investigación, objetivos, justificación y
delimitación.
 UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS POLEMOLOGICOS Y ESTRATEGICOS
INSTITUTO DE ALTOS ESTUDIOS DE SEGURIDAD DE LA NACION
“GRAN MARISCAL DE AYACUCHO ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
DOCTORADO EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS MILITARES

“EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN”

AUTOR: AUTOR: MSC YESENIA GUEVARA
ASESOR: CNEL PEDRO CAMACARO
RESUMEN

To pose the research problem is to refine and more formally structure the
research idea, developing three elements: research objectives, research
questions, and justification for it, and therefore these elements must be
capable of guiding a specific research and with the possibility of empirical
proof. Similarly, the research objectives and questions must be congruent to
go in the same direction. Likewise, the objectives establish what the research
intends, the questions tell us what answers should be found through the
research and the justification tells us why the research should be done. On
the other hand, the main criteria for evaluating the potential value of an
investigation are convenience, social relevance, practical implications,
theoretical value and methodological utility. In short, the feasibility of the
investigation and its possible consequences must be analyzed. Finally, the
problem of a scientific investigation cannot include moral or ethical
judgments, but it must be questioned whether or not it is ethical to carry it out.
Keywords: Problem, research, objectives, justification and delimitation.
 INTRODUCCIÓN

El conocimiento científico es el resultado de la investigación científica y ésta

ocurre y se realiza sobre la base de una secuencia de pasos y de momentos
metodológicos formales, de donde resulta que la metodología científica
constituye en la realidad empírica y en la práctica del investigador una
formalización del proceso de búsqueda del conocimiento científico. en la
actividad académica se ha vuelto imperioso desnudar las contradicciones ,
las paradojas, las parcialidades y las insuficiencias del conocimiento
científico.

Más aún, un conocimiento de algo, sin referencia y ubicación en un estatuto

epistemológico que le dé sentido y proyección, queda huérfano y resulta en
definitiva ininteligible; es decir, que ni siquiera sería conocimiento. Así,
hemos de asumir que conocer desde la ciencia, es siempre aprehender un
dato o un hecho o fenómeno en una cierta función, bajo una cierta relación,
en tanto significa algo en una determinada estructura dentro de una realidad
concreta en una investigación.

Pero, a su vez, el método para alcanzar ese conocimiento también estará

siempre ligado a un paradigma específico, que le fija los senderos por cuales
ha de caminar, y atado a una función ideológica que le determina las metas y
a la cual sirve. Una investigación neutra y aséptica es algo irreal, es una
utopía. Por lo tanto, es un constructo a la vez intelectual y operacional que
está inserto en un paradigma; en este breve ensayo vamos a estudiar con
detalles precisos el tema del problema de la investigación científica que
abarca planteamiento, formulación del problema, objetivos de la
investigación, justificación y delimitación de la investigación.
EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

La metodología de la investigación, en consecuencia, postula un conjunto de

reglas, principios y pasos destinados a guiar el proceso de búsqueda del
conocimiento científico, en la perspectiva de que los procesos y los hallazgos
se encuentren sustentados en la credibilidad, la objetividad y la idoneidad de
los procedimientos aplicados para alcanzarlos. Investigamos porque
buscamos la verdad. Investigamos porque queremos descubrir nuevos
hechos y nuevas realidades, aportando así a la ciencia conocimientos
nuevos y hallazgos que nos permiten hacer avanzar el saber.

La investigación científica y las metodologías de la investigación obedecen

en consecuencia a procesos racionales, procesos intelectivos y prácticos de
uso de la razón, y en los que nos encaminamos desde la ignorancia y el
desconocimiento hacia el conocimiento y el saber, entendiendo y asumiendo
incluso su precariedad y su carácter efímero y discutible. Desde esta
perspectiva también la razón se desplaza desde la razón instrumental,
aquella que justifica la investigación aplicada, hacia la razón científica,
aquella que ofrece a la ciencia hallazgos y descubrimientos.

De este modo, el problema es como una montaña y el investigador es el

escalador. En el principio del conocimiento está el problema, una situación
que requiere de solución. Y los problemas funcionan como máquinas para
devorar seres humanos incautos. La investigación científica puede ser
asemejada a una montaña escabrosa, a una pendiente llena de dificultades y
de irregularidades que tiene que enfrentar el escalador. El investigador hace
las veces de un escalador, es decir, un avezado deportista o atleta que tiene
por propósito llegar a la cumbre, a la cumbre del conocimiento y de la
ciencia, pero para poder escalar, necesita un método, una manera de seguir
una ruta, una metodología que le permita sortear las dificultades y continuar.
Mientras algunos creen que las máquinas lo hacen todo, que las
computadoras lo resuelven todo, debo reconocer que pertenezco al pasado:
soy de los que creen que para conocer y para saber hay que investigar y que
para investigar hay que hacer el lento y dificultoso camino del que escala una
montaña.

EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN COMO CONSTRUCTO

El problema central y crucial que deben enfrentar los estudiantes es la

definición de su objeto de investigación. Entendemos que todo objeto de
investigación, en Ciencias Sociales, es un constructor (es decir, un objeto
conceptual o ideal) que resulta de una elaboración a partir de ciertos datos
obtenidos desde la realidad. Investigamos a partir de la realidad y, en el caso
específico de las Ciencias Sociales, a partir de un campo disciplinario,
definido y acotado: el objeto de investigación se construye y se encuentra en
un problema de la realidad definido desde un determinado campo.

De este modo, la tarea del investigador (o futuro investigador), consiste en

tomar conocimiento de aspectos o fenómenos de la realidad (o sea de
problemas), que otros pueden haber soslayado o no haberlos percibido,
introducir o insertar ese problema en un cuerpo de conocimientos (es decir,
dentro de un campo disciplinario) e intentamos resolverlo aplicando los
instrumentos metodológicos de la ciencia. Luego, el punto de partida de la
construcción del objeto de investigación es un problema.

EL PROBLEMA COMO PUNTO DE PARTIDA DE LA INVESTIGACIÓN

¿Qué es un problema, desde la perspectiva metodológica de las Ciencias

Sociales? Bunge propone que "la investigación, científica o no, consiste en
hallar, formular problemas y luchar con ellos..." y más adelante dice: "no se
trata simplemente de que la investigación empiece por los problemas: la
investigación consiste constantemente en tratar problemas.

Observamos la realidad y desde la realidad, construimos un problema. Lo

que hacemos desde la ciencia es problematizar la realidad.

Tres vías pueden ser útiles para construir un problema de investigación, a

modo de ejemplo:

a) Criticar soluciones o problemas conocidos o existentes, para proponer

nuevas soluciones, o nuevos enfoques de un problema ya conocido desde
un mismo campo disciplinario;

b) Aplicar soluciones innovadoras a problemas conocidos o existentes o

proponer soluciones conocidas a problemas innovadores:

c) Generalizar viejos problemas con nuevas variables u otros campos

disciplinarios;

d) Buscar nuevas relaciones entre problemas ya conocidos; y/o

e) Abordar problemas ya conocidos desde distintos campos disciplinarios

combinados.

LA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Construimos un problema de investigación por lo tanto: a) Desde un conjunto

delimitado de factores y datos de la realidad, se define una situación
compleja o nudo problemático, situando el problema en una perspectiva
disciplinaria o interdisciplinaria; b) Se establecen los factores de contexto
(tiempo o duración, historia, estructuras o sistemas que influyen) que
determinan e influyen sobre el problema delimitado; c) Se establece el o los
generadores, el fondo del problema y sus efectos o consecuencias más
relevantes; La función del planteamiento del problema consiste en revelarle
al investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus
tiempos y recursos disponibles.

Por ejemplo, los elementos para plantear un problema son tres y están
relacionados entre sí y son las preguntas de la investigación, los objetivos y
la justificación del estudio. Comenzaremos refiriéndonos al planteamiento del
problema y la delimitación, y luego veremos el tema de los objetivos y la
justificación del estudio. El planteamiento del problema de la investigación es
la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por
medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.

Como los aspectos particulares del tema objeto de la investigación pueden

ser múltiples es necesario hacer una selección teniendo en cuenta los que
más le interesan y que sean factibles de ser indagados durante el tiempo
disponible y con los recursos que se cuentan. Por los menos hay dos
maneras de hacer esta elección:

1) Formular uno o dos problemas que sean de interés del investigador y

factibles de ser investigados. Dos) Formular una gran cantidad de problemas
y de ese conjunto seleccionar luego , uno o dos , que serán investigados.

LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

En toda investigación es necesario saber que se pretende conocer, es decir

cuáles son sus objetivos de conocimiento. Por lo tanto, los objetivos deben
expresarse con claridad y deben ser susceptibles de ser alcanzados y
constituyen una guía de la investigación. Por lo tanto, para su mejor
comprensión, su redacción suele dividirse en generales y específicos. Por
ejemplo, el objetivo general hace referencia al problema planteado en su
totalidad y que se va a hacer para investigar el mismo. Finalmente, los
objetivos específicos apuntan a cada parte del problema señalado y a los
distintos aspectos a investigar, los que permitirán llegar al conocimiento
buscado.

La justificación de la Investigación

Además de la delimitación de nuestro objeto de estudio, la formulación

interrogativa del problema de la investigación, la redacción de los objetivos,
es necesario justificar la utilidad de la investigación propuesta. Es decir hay
que plantear claramente los beneficios que se obtendrían, la utilidad del
estudio, etc. Algunos criterios que se han propuesto para evaluar el valor
potencial de una investigación son los siguientes:

Relevancia social

¿Cuál es su trascendencia para la sociedad? ¿Quiénes se beneficiarían con

los resultados de la investigación? ¿De qué modo?

Implicaciones prácticas.

¿Ayudara a resolver algún problema práctico?

El valor teórico de nuestro objeto de investigación.

¿Con la investigación se llenara algún hueco de conocimiento? ¿La

información que se obtenga servirá para desarrollar o apoyar alguna teoría?
¿Pueden surgir ideas, o recomendaciones para futuros estudios?

Utilidad metodológica

¿Ayudara a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?

DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:

1 .La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico

2. La delimitación en el tiempo.

3. La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos,

mediante el análisis semántico, mediante el uso de enciclopedias,
diccionarios u otras fuentes bibliográficas especializadas.

4. La selección del problema que será objeto de la investigación. La

formulación interrogativa del problema de la investigación. La formulación de
oraciones tópicas

5. La determinación de los recursos disponibles

En síntesis, convengamos que investigar significa tener interés o deseo de

conocer, de saber. Sin embargo, las maneras de cómo se conecta el
investigador con el tema pueden ser muy variadas y pueden contener
muchos matices. Dentro de este amplio marco de posibilidades de elección
hay por lo menos dos parámetros básicos: el tema le es impuesto al
investigador por la institución o es elegido libremente por el investigador (o el
grupo investigador).

También, dentro de estas dos alternativas polares hay muchos matices que
combinan distintas posibilidades de elección. Una alternativa que es bastante
frecuente es que la institución fije de una manera general el tema o los
posibles temas y el investigador tenga libertad para seleccionar el problema,
los objetivos, las hipótesis etc. Esta última alternativa está justificada ya que
la institución tiene sus objetivos y se supone que si las investigaciones se
relacionan con las temáticas que son de interés institucional redundaran y
enriquecerán la formación.
En suma, en cualquiera de las alternativas es necesario que el investigador
tenga la disciplina necesaria para cumplir con la tarea, dado que los temas,
en la mayoría de los casos, se comienzan formulando de manera
inapropiada, lo que haría imposible resolverlo mediante una investigación y a
esta altura del desarrollo se hace necesario aclarar cuál es la relación entre
el tema y el objeto de la investigación.

Por ejemplo, para comenzar, diremos que el tema se expresa en una frase o
enunciado que generalmente vincula dos áreas o conceptos, de alguna
manera. P ejemplo: 1).” El Turismo y la Conservación del Medio Ambiente.”

2). “Discapacidad y Turismo”

3) “La atención de la salud en personas con discapacidad”

En cambio el objeto es el fenómeno al que se refiere el enunciado o la

investigación; en las ciencias naturales el objeto de la investigación es
normalmente un objeto real. En cambio en las ciencias sociales el objeto es
normalmente un objeto construido. Por eso se dice que las Ciencias Sociales
se constituyen a partir de constructos, es decir de objetos de investigación
que no se encuentran inmediatamente en la realidad.

El objeto de la investigación es un aspecto de la realidad, que deseamos

conocer y que no puede explicarse en forma inmediata o sin utilización de la
teoría.

Los pasos para determinar el objeto de la investigación:

1º Paso: La delimitación del objeto en el espacio fisco-geográfico

P ejemplo en el primer tema la delimitación podría consistir en circunscribirlo

al lugar: Parque Nacional.
2 º Paso. La delimitación en el tiempo

En este caso se puede tomar como base un año. O un periodo de tiempo

acotado: durante el año 2002 o en el quinquenio 1998-02.

3 º Paso La delimitación semántica. precisando el significado de sus

principales conceptos, mediante el análisis del significado, mediante el uso
de enciclopedias y diccionarios especializados.

Por ejemplo en el tema 1 será necesario definir “turismo” y “conservación del

medio ambiente.” En el tema 2. Además de “Turismo”, con que concepto de
discapacidad trabajamos. Además de definir estos términos, los mismos
deben ser usados durante todo el trabajo de la misma manera y con el
mismo sentido.
 CONCLUSIONES

Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea, ya que las ideas
constituyen el primer acercamiento a la “realidad” que habrá de investigarse.
Las ideas de investigación, surgen de una gran variedad de fuentes, entre las
cuales se encuentran: experiencias individuales, materiales escritos,
materiales audiovisuales, teorías, descubrimientos producto de
investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos,
creencias e incluso intuiciones y presentimientos.

Una idea de investigación puede surgir donde se congregan grupos de

personas, en restaurantes, hospitales, industrias, universidades, entre otros.
Asimismo, es posible generar ideas al leer una revista de divulgación, al
estudiar en casa, al ver la televisión, al charlar con otras personas, al estar
“navegando” por Internet, etc. En efecto, para generar ideas de investigación,
es necesario: conocer los estudios, investigaciones y/o trabajos anteriores,
sobre el tema.

En consecuencia, todo esto servirá para no investigar sobre algún tema que
ya se haya estudiado muy a fondo, para estructurar más formalmente la idea
de investigación y para seleccionar la perspectiva principal desde la cual se
abordará la idea de investigación. Es evidente que, cuando mejor se conozca
un tema, el proceso de afinar la idea será más eficiente y rápido. Desde
luego, hay temas que han sido más investigados que otros y, en
consecuencia, su campo de conocimientos se encuentra mejor estructurado.

Por lo tanto, un problema es un enunciado u oración interrogativa que

pregunta: ¿Qué relación existe entre dos o más variables? La respuesta
constituye aquello que se busca en la investigación. Muestra una brecha
entre lo que sucede, lo que es, y lo que debería ser. Por otra parte, la
formulación del problema de investigación es la etapa donde se estructura
formalmente la idea de investigación. Una buena formulación del problema
implica necesariamente la delimitación del campo de investigación, establece
claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto. La
formulación de un problema contiene los siguientes elementos: enunciado
del problema, preguntas de investigación, objetivos y justificación.

Finalmente, un problema de investigación debe ser factible, claro y

significativo. Debe expresar una relación entre dos o más variables, así el
problema deberá estar formulado claramente y como pregunta implicando la
posibilidad de prueba empírica. Para determinar la relevancia de la
investigación, se debe especificar la conveniencia, la relevancia social, sus
implicaciones prácticas, el valor teórico que tendrá y su utilidad
metodológica.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

G/B Aguana, Rafael José y G/D Sayegh, Samir. “La Militaridad: En el Estado
Democrático y Social de Derecho y de Justicia”. Caracas Febrero 2015.

Filosofía y Educación. Instituto Universitario de Tecnología Isaac Newton.

Caracas 2006.

Arias F (2012). Metodología de la Investigación. Editorial Texto, C.A. Caracas

2012.

Manual de Trabajos de Grados Especialización, Maestrías y Tesis

Doctorales. Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza
Armada. Caracas 2012.