ANÁLISIS DE

CASO:
Modelos mentales.
ARMANDO DIAZGRANADOS BOLAÑOS
Agosto 2021
 CASO MOTIVO DE ANÁLISIS
La situación se presenta en el octavo Séptimo del Instituto LPQ,
específicamente en el área de MATEMÁTICAS:

“Andrés” es un chico de 14 años, aplicado, obediente y tranquilo;

con rendimiento académico satisfactorio en general. NO obstante, en
el área de Matemáticas ha venido presentando dificultades cada vez
más notorias para resolver situaciones con las operaciones
básicas aplicadas al álgebra.
HABILIDADES DEL
ESTUDIANTE
- Aplica operaciones básicas con
números naturales.
- Es humilde, divertido, proactivo,
sociable.
- Es un alumno destacado.

DIFICULTADES DEL
ESTUDIANTE
- Comprender la relación de
variables (letras) constantes
(números)
- - Realizar las operaciones
básicas en álgebra lineal.
JUSTIFICACIÓN
El consejo académico del Institututo formativo
LPQ ha solicitado la nivelación del estudiante
“Andrés” en el área de Matemáticas, empleando
según este estudio, la estartegia que mas se ajuste
a su particularidad y que potencie sus habilidades.
 OBJETIVOS
GENERAL
Implementar estrategias
cognitivas que promuevan
la nivelación de
estudiantes con
dificultades específicas en
área de Matemáticas.
ESPECÍFICOs
1. Identificar las dificultades del
estudiante en eel área de Matemáticas.
2. Determinar las posibles causas de la
dificultad para seleccionar las
estrategias adecuadas de nivelación.
3. Elaborar el plan de nivelación
académica.
4. Evaluar el proceso.
DIAGNÓSTICO.
El estudiante muestra buena relación con sus compañeros
y con los diferentes ambientes en donde se desenvuelve.
Evidencia sus valores y la disposición para aprender,
Se desenvuelve en actividades lúdicas, manuales,
deportivas, y artísticas, especialmente de tipo grupal.
En este orden de ideas, se logra poercibir que el estudiante
solo presenta dificultades de desempeño en el área de
Matemáticas.
 1, 3, 6,
8 DESARROLLO
Se inicia con el estudiante, desde lo elemental, repasando
nociones de operaciones básicas, aumentando el nivel de
complejidad en los ejercicios de aplicación, con
actividades lúdicas de atención y memoria; de esta manera
se pretende determinar desde dónde parte la dificultad.
Posteriormente se aplica plan de mejoramiento diseñado,
el cual incluye sesiones diarias, con tareas prácticas y
evaluativas para hacer seguimiento a su progreso.
 ESTRATEGIAS Y EVALUACIÓN

Actividades
interactivas y de
demostración. Juegos de Talleres de
atención y aplicación
memoria práctica y
evaluativa sin
presión.
 CONCLUISONES - RESULTADOS
Las estrategias empleadas fueron adecuadas y arrojaron los
resultados esperados, cumpliendose el objetivo del plan de
nivelación.
Se identificaron las causas
de la dificultad:

Atención, memoria e SE afianzaron nociones

inseguridad básicas que sustentarían
Se niveló la temática del
área
Procesos en contenidos
siguientes.
El estudiante se mostró
receptivo y seguro.