Taller1: Plantee casos de aplicación de la evaluación del desarrollo del aprendizaje por competencias de dos de las principales áreas
curriculares, destacando las semejanzas y diferencias entre cada una de ellas.
MATRIZ 1 EVALUACION DEL DESARROLLO DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
PRINCIPALES AREAS
SEMEJANZAS
CURRICULARES
 Son áreas que sirve de
ÁREA DE LENGUA Y instrumento para conseguir los
LITERATURA aprendizajes y competencias.
 El docente al inicio del curso
escolar determina qué
contenidos de los establecidos
en el currículum son los que se
propone que aprenda el
alumnado, teniendo en cuenta
que algunos de esos mismos
conocimientos son los que
deberán ser después evaluados
ÁREA DE MATEMÁTICAS en relación con el logro de las
competencias básicas.
 Los docentes deberán
establecer, todo lo relacionado
con su evaluación objetivos,
contenidos, criterios y
procedimientos de evaluación.
ÁREA DE CIENCIAS
SOCIALES
DIFERENCIAS
 Debe evaluarse la comprensión: es necesario
evaluar la discriminación auditiva, el
vocabulario, las estructuras sintácticas, el
intercambio comunicativo, el uso del texto
oral, la expresión y, cuando el texto es largo, la
atención.
 La expresión orales: evaluar la fluidez, la
correcta pronunciación, la entonación, el
volumen y el ritmo.
 Las categorías matemáticas a evaluar con
carácter general son: Potencia matemática,
Resolución de problemas, Comunicación,
Razonamiento, Conceptos matemáticos,
Procedimientos matemáticos, y Actitud
matemática.
 El proceso evaluativo en Matemáticas requiere
tener en cuenta cuatro componentes: Los
medios o instrumentos para obtener la
información.
 La respuesta obtenida.
 El análisis e interpretación de la respuesta.
 El informe realizado con la información
obtenida.
 La evaluación en el área de Ciencias Sociales ha
de constituir un proceso sistemático y riguroso
que proporcione calidad al proceso como
garantía del desarrollo del mismo.
 Objetiva, por ser las Ciencias Sociales difíciles
de delimitar y enmarcar.
 Formativa, en la medida en que orienta los
procesos de aprendizaje.
CASO DE APLICACIÓN
 Después de leer un texto, el alumno puede
realizar un resumen del mismo en el que
aparezcan las ideas principales del texto
leído.
 Exposición oral de un texto.
 Dictado de palabras.
 Técnicas e instrumentos de evaluación,
dependiendo del nivel matemático del
alumnado:
Realización de tareas, cumplimentación de
cuestionarios, resolución de ejercicios,
resolución de problemas, escalas de
observación, listas de control, cuadernos de
clase, juegos matemáticos, pruebas objetivas,
pruebas de interpretación de datos,
elaboración de gráficas,
 La indagación o investigación.
 El tratamiento de la información
recogida de información.
 Elementos relacionados con la
multicausalidad, subrayando en qué
medida se explican las interacciones entre
el medio físico y el humano a través de
procesos.
  Interactiva, ya que refleja la situación del
aprendizaje del alumno con respecto a los
contenidos.
 Continua, al quedar integrada en la actividad
habitual del aula.
 Personalizada, ya que refleja la situación del
aprendizaje de cada alumno desde el inicio del
curso.
 Cómo se incorpora las informaciones  Elementos de tipo conceptual. Se trata de
culturales. evaluar sobre el significado físico de
 Cómo utilizamos las distintas estrategias de conceptos.
razonamiento.  Elementos de aplicación los que permiten la
ÁREA DE CIENCIAS DE LA
 Cuáles son nuestros valores hacia la ciencia aplicación de los elementos de tipo
NATURALEZA
hacia el trabajo científico. conceptual a otras situaciones concretas.
 El uso del lenguaje, cómo comunicamos las  Elementos de relación ciencia-técnica-
ideas, cómo argumentamos, cómo elaboramos sociedad.
conclusiones.

Evaluación del Área de Lengua y literatura

Se solicita formar grupos de 5 estudiantes donde se realizara un debate de un tema propuesto la evaluación se realizara en base a:
 Observación directa a través de una Rúbrica debates y entrevistas
 Observación directa y Rúbrica en exposiciones orales, Notal del 1 al 10 en escala de 10
 Registro de observación.
 Desenvolvimiento del tema, argumentos, bases y bibliografías.
 Utilización de material didáctico.
Evaluación del Área de Ciencias Sociales
Se solicita a los estudiantes realizar una investigación sobre el tema: Recursos Naturales en el Ecuador, la evaluación se realizara en base a:
Nota hasta 10 puntos por:
 Contenido.  Presentación.  Información.
 No entregar el trabajo a tiempo (sobre 7)
 Contenido adecuado y suficiente
 Orden, presentación y limpieza.
 Ortografía y redacción.
 Consultar y citar al menos 2 fuentes bibliográficas, vídeos o páginas web.
Bibliografía
 Castillo, S. y Cabrerizo, J.(2010). Evaluación educativa de aprendizajes y competencias. Madrid: Pearson Educación, S.A.
 Maldonado, J. (2010). Guía didáctica de Evaluación Educativa. Loja-Ecuador. Editorial UTPL.