TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

DIRIGIDAS A LAS BRIGADAS EN LA ATENCIÓN DE

LAS EMERGENCIAS.
¿Sabes como reaccionar
ante una situación de
emergencia?
 ¿En nuestra escuela/casa
quien o quienes son los mas
vulnerables?
 Bases Legales.

• Resolución de secretaria general N° 302-2019 N°

5.2.1.3
• A nivel de IIEE. la comisión de educación
ambiental y gestión del riesgo de desastre, debe
elaborar su plan de GRD que contiene acciones de
prevención y reducción del riesgo, incluyendo en
el mismo, acciones de contingencias para la
respuesta a emergencias y desastre. Para lograr la
viabilidad de las acciones planificadas debe
procurar la participación de los integrantes de la
comunidad educativa así como de aliados en su
ambiento de influencia.
• La IIEE. Organizan y promueven la participación de
los estudiantes, docentes, y padres de familia, a
través de la conformación de brigadas, en las
acciones vinculadas a la GRD y a la ambiental, de
acuerdo a las orientaciones del MINEDU
 ¿CUÁL ES EL PERFIL DE UN DOCENTE
BRIGADISTA?
Es el maestro o docente que se caracteriza por:

• Ser voluntario.
• Tener vocación de servicio.
• Representar a todas las áreas y turnos de su entidad.
• Liderazgo que permita la participación y creatividad con
otros integrantes
• Respetar las líneas de autoridad.
• Tener fortaleza psicológica y física.
• Estabilidad emocional en situaciones de crisis.
• Capacidad de toma de decisiones en situaciones de
emergencia y/o desastres.
• Capacidad de preparación continua.
• Ser solidario.
• Se asertivo, proactivo.
• Capacidad de comunicación vertical y/u horizontal.
COMO SE ORGANIZAN LAS BRIGADAS Y EQUIPOS DE GRD EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS? 

El director:

 Convoca a una reunión a todos profesores de aula, tutores, personal

administrativo, personal de servicio y representantes de padres de
familia
 De acuerdo al tipo de institución educativa (unidocente, multigrado
o polidocente) debe formar las brigadas que consideren
implementar.
 Deben ser reconocidos a través de una R.D
 Los maestros y los demás designados serán responsables de las
acciones de preparación y prevención para la reducción en
situaciones de emergencia y/o desastre.
 FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LAS BRIGADAS
• Jefe de las Brigadas Los Coordinadores de Brigadas:
• (Sub. Director o docente coordinador en GRD, o quien
designe el Director)

• Participa en el diseño, ejecución

• Elabora en conjunto con los y evaluación del Plan de GRD y
miembros de la Comisión de EA acciones de Contingencia.
Y GRD de la II.EE el Plan GRD y
acciones de contingencia. • Promueve en el interior de su
brigada la colaboración de
• Coordina, articula, organiza y personas e instituciones aliadas
ejecuta acciones consignadas en que desarrollen acciones en el
el Plan de trabajo de las campo de sus competencias
Brigadas y equipos de la
institución educativa. • Presenta informe y reporta de las
acciones realizadas a su equipo
• Controla y verifica el buen y/o jefe de brigada y este a su
funcionamiento y la articulación vez al presidente de la comisión
de las brigadas y equipos EA Y GRD de la institución
durante los simulacros y en la educativa
Emergencia.
 ORGANIZACIÓN DE LAS BRIGADAS EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Presidente de Comisión Ambiental y
Gestión del Riesgo de Desastres

CONEI

APAFA

Responsable en Comisión Responsable en Gestión del

Ambiental Riesgo de Desastres

Brigada de Brigada Brigada de Protección y

Brigada de Brigada Contra
Brigada de Salud y Señalización entrega de niños y soporte
Cambio Incendios y
Ecoeficiencia Primeros Auxilios Evacuación y socioemocional y
Climático Seguridad
actividades lúdicas.
Evaluación
 
 BRIGADA DE CAMBIO CLIMATICO 
Integrada por brigadistas docentes de diferentes niveles y/o turnos, los cuales son capacitados previamente.

• Crean o recuperan áreas verdes y/o espacios naturales promoviendo la conservación de la

diversidad biológica y usándolo como espacios para el aprendizaje.
• Promueven la arborización en la IIEE. Con especies nativas que protejan el suelo y provean
sombra natural, evitando radiación solar.
 BRIGADA DE ECOEFICIENCIA 
Integrada por brigadistas docentes de diferentes niveles y/o turnos, los cuales son capacitados previamente.

Las IIEE deben impulsar acciones que orienten el desarrollo de competencias de investigación,
emprendimiento y conciencia ambiental orientadas a la ecoeficiencia en un contexto de cambio
climático.
•Promover la  práctica de las 3R (reciclar, reusar y reducir).
•Promover el uso de transporte alternativo.
•Promover el uso eficiente de la energía y el empleo de energía renovable 
•Promover una cultura del agua: valoración, cuidado u protección de los ecosistemas
•Promover la ecoeficiencia en las instituciones educativas, a través de la medición y reducción de
la huella de carbono, huella hídrica.
 BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS (PA): 
Integrada por brigadistas docentes de diferentes niveles y/o turnos, los cuales son capacitados previamente por
personal de salud, se propone que deben usar un distintivo o brazalete de color ANARANJADO

PREPARACIÓN: RESPUESTA: REHABILITACIÓN:

Programa y ejecuta actividades de
capacitación y entrenamiento
permanente e inspecciones de equipos
Velar por el adecuado mantenimiento
del botiquín general y recursos
disponibles (camillas, férulas) para
atender a las posibles víctimas.
Determina área física para atención de
las emergencias
• En coordinación con los brigadistas de • Ayuda a los pacientes a
evacuación; localiza, estabiliza, mantenerse tranquilos y aceptar
rescata y evacua victimas lesionadas la ayuda.
hacia las zonas de seguridad (sin
poner en peligro la vida de los • Recoge, sistematiza y reporta
de lo suscitado al jefe de
brigadistas)
brigada para que éste a su vez
• Proporciona los primeros auxilios informe al EMED de la UGEL.
necesarios a víctimas que lo
requieran, hasta que estas sean
atendidos o trasladados por personal
del Ministerio de Salud.
 BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN (SEE):
Integrada por brigadistas entre docentes y personal administrativo, los cuales son capacitados previamente por
Personal de INDECI, se destaca por portar un distintivo o brazalete de Color Amarillo.

PREPARACIÓN: RESPUESTA: REHABILITACIÓN:

Bosqueja y elabora los mapas de
señalización y estrategia de evacuación.
Identifica con signos claros y
observables, las vías y rutas de
evacuación interna y externa de la
institución educativa, utilizando
señaléticas.
Pone en practica a través de los
simulacros las rutas de evacuación y
zonas seguras para su posterior
validación.
Conoce el manejo de la ficha EDANSE y
otros documentos.
• Activa la alarma y pone en • Revisa y evalúa la infraestructura y las
evidencia el protocolo de instalaciones de la escuela para valorar
evacuación de estudiantes y el impacto utilizando la Ficha EDANSE
demás personal.
• Recoge, sistematiza y reporta de lo
• Facilita la movilización de las suscitado al jefe de brigada para que
personas en forma ordenada y éste a su vez informe al EMED de la
rápida a las zonas de seguridad UGEL.
asignadas, evitando que se
provoque el pánico.
• Coordina con la brigada de
primeros auxilios y búsqueda de
salvamento, actividades de
rescate y evacuación.
•Reconocer las zonas seguras y realizar el
diagnóstico de vulnerabilidades y amenazas de
la Institución Educativa internos y externos para
todos los casos.
 BRIGADA CONTRA INCENDIOS (CI):
Integrada por brigadistas entre docentes y personal administrativo, los cuales son capacitados previamente por personal
especialista en técnicas de Prevención y control de incendios, se destaca por portar un distintivo o brazalete Color Rojo.

PREPARACIÓN: RESPUESTA: REHABILITACIÓN:

Programa y ejecuta actividades de • Activa el protocolo contra • Evalúa, recoge, sistematiza y reporta
capacitación a la comunidad educativa sobre incendios activando la alarma. información del evento suscitado,
prevención y control de incendios con
replanteando mecanismos de
personal especializado • Hace uso de las técnicas y intervención.
Vela por el adecuado mantenimiento del recursos que se tengan
equipo contra incendios, gestiona y mejora disponibles para extinguir el fuego
los recursos disponibles para atender a las • Coordina con personal
posibles víctimas.
especializado en incendios para el
Desarrolla charlas y campañas sobre la apoyo de la extinción del fuego
prevención y control de incendios dentro de
la escuela y en casa.
UN INCEDIO SE DA POR UNA
REGLA GENERAL, UNA SERIE TIPOS DE FUEGOS
DE FACTORES

A SÓLIDOS: (Maderas, Caucho,

Plásticos, Pólvora, Textil, Papel)

B LÍQUIDOS INFLAMABLES (Petróleo y

sus derivados, Alcoholes, Gases)

C ELÉCTRICOS (Motores, Tableros,

Instalaciones Eléctricas)

D METALES COMBUSTIBLES (Magnesio,

Sodio, Potasio, Aluminio)
 TIPOS DE EXTINTORES

EXTINTOR DE EXTINTOR DE
EXTINTOR DE AGUA EXTINTOR DE POLVO ACETATO DE
AGENTES LIMPIOS PRESURIZADA QUIMICO SECO POTASIO

PARA FUEGOS DE PARA FUEGOS DE PARA FUEGOS DE PARA FUEGOS DE

TIPO ABC TIPO A TIPO ABC TIPO K
 BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS Y SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS :
Integrada por brigadistas docentes, los cuales son capacitados previamente por personal de la Policía Nacional, Seguridad
Ciudadana, DEMUNA o la Fiscalía de atención al menor, se destaca por portar un distintivo o brazalete Color marrón.

PREPARACIÓN RESPUESTA REHABILITACION

• Mantiene actualizado el padrón de
APAFA y fichas de matrícula de los
estudiantes.
• Diseña y pone en práctica el
protocolo y fichas de entrega de
niños, durante los simulacros.
• Hace coordinaciones y articular
acciones con entidades o
autoridades de Protección y
entrega de niños como por
ejemplo: DEMUNA, INABIF, Fiscalía
de Protección al menor, entre
otros
• Mantiene un control efectivo sobre los
niños para evitar aglomeraciones y
estados de pánico.
• Dirige a los niños a un lugar seguro
para brindarle protección.
• Asume con responsabilidad la
protección de niños para evitar que
sufran accidentes.
• Asume con responsabilidad la
protección y entrega de niños a los
padres de familia, apoderados y/o
autoridades involucradas.
• Emite informe del proceso de
entrega de niños al inmediato
superior y/o entidades protectoras al
menor de ser requeridas.
 ENTREGA DE NIÑOS

•Garantiza el llenado de la
ficha de emergencia del
estudiante.
•Guarda las fichas de
emergencia en la mochila de
emergencia del aula.
•Actualizar el directorio de
.
padres de familia del aula.
•Copia del Acta de entrega de
niños
 SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS :
Integrada por brigadistas docentes, los cuales son capacitados previamente por personal en psicología y/o con experiencia
en el manejo de situaciones de emergencias o desastres, o especialistas en apoyo emocional. Destaca por portar un
distintivo o brazalete de Color Morado.
PREPARACIÓN: RESPUESTA: REHABILITACIÓN:
• Está capacitado y entrenado en técnicas de • Mantiene control efectivo sobre los niños, • Continua diariamente
intervención socio emocional y actividades lúdicas niñas y adolescentes para evitar empadronando a los estudiantes
para trabajar en situaciones de emergencia o aglomeraciones y estados de crisis, pánico que participan en acciones del
desastres durante el proceso de evacuación. soporte socioemocional.
• Elabora en equipo fichas de intervención socio • Asume con responsabilidad y profesionalismo • Distribuye a los estudiantes para
emocional y actividades lúdicas de acuerdo al nivel, la intervención del soporte socioemocional
el desarrollo de las actividades del
situación y condición de los estudiantes de la de los niños, niñas y/o adolescentes que hay
soporte socioemocional,
institución educativa. entrado en estados de crisis, pánico, temor,
complementándolo con
tensión, estrés, entre otros; controlando la
actividades lúdicas.
• Gestiona y prevé la adquisición de los kits contención socioemocional aplicando las
socioemocionales y actividades lúdicas antes las dinámicas y estrategias establecidas • Emite un informe del proceso de
autoridades competentes para su adecuada contención y soporte
• Registra con apoyo de algún personal a los
intervención. estudiantes que están siendo intervenidos en socioemocional de los estudiantes
el soporte socioemocional, además de intervenidos a su inmediato
• Gestiona con los padres de familia y autoridades de la superior de la comisión de Gestión
aquellos que hayan sido derivados a un
localidad la implementación de los ambientes con centro de salud o profesional especializado o del Riesgo de Desastres de la
materiales mínimos y necesarios de la comunidad algún padre de familia institución educativa
para la intervención inicial de soporte socioemocional
y actividades lúdicas
Además es el proceso de
acompañamiento socio afectivo al
estudiante; que busca restablecer su
integridad socioemocional,
promoviendo a superar las
adversidades adecuadamente frente a
la emergencia que estos necesitan reír,
gritar, gozar con la finalidad de reducir
o eliminar tensión, estados anímicos
como la tristeza, miedo, angustia, etc.
GRACIAS