Razones y emociones para jugar con la matematica en nivel inicial Adriona Froequet Maria Luisa Porear A partir det juego yla sociatzaciin det nino se ‘construyen las bases para un aprendizaje futuro ‘dela matematica mediante un proceso que no sucede espontineamente y que es responsabil- ‘aad del docente llevar adelante, |Almarco que conacemos hay come la Escuela Francesa -con autores como Barody,Brissiaud, Brousseau, Dou, entre otros, que slendo ma~ teméticos se dedicaron a a didactica de la mate métiea-, agregamos aqul explicitamente ta ne~ cesidad de considerar a nino en forma integra ‘Ya que sus sentimientos, su cuerpo st inteligen la, deben abordarse conjuntamente para for- De ‘anon ey og te siya ies enna cl oar ‘Socom ee owen em weet iteqeeaaons el eet te Dee mec ‘Since ore ‘oie cna ame Senmeee enn ‘inet tar Stage ce Sata Nearer ‘Si pamean a er ore ee Sa i i‘en gems oul ‘Mpc com en eens ce ca ‘Matenatica en nivel inal? eas pce ce ‘isn hing rend ocr Pesoy mea reper ne rapa ym meine sm Sepcm ne gm po ‘Spooner P 99, ‘eine apt ent ne ‘mr gt (gecnsinns ctr crohns ‘Sheena pion ute ‘Sto tan mara edn Senta pe tr mo tC tam oma ‘orn seme cnr oe ‘een pd pan ierertetor sri pet eettuc none tdateate iSoares 11930, 69). momar ee Soot seams ee ‘Scand ddd oesy Besos ect pte aap = =a = season pcs cds Parteners (Sembee seen cdo pice ind enn pre ee ‘ee eo wer pa cme ermmaace, Ses =e Sat agen mii ee erent ‘rsctimamn etn ros Pdecpensne oe es pater eeu momo pe Sapien yr se eres dona co car rte ‘son degen mee ser ran na ‘Macc tr shnorocnre Gone ‘Sopa ni ened ‘ite seu pangorano Seip rte se (Ghote cion Wa ma ‘som mes operon po cine ona ag. canons pis ‘lagu ane sna ome cca pte Ee 22otaccie nt fo ‘ong tren ae ‘Gray our eos ‘ge ana rhe owe ri ttc (mpi anor comes Bora eat migra + ene et ne (ete amma onc Sere pence oneePitpoletaaion a7