MAESTRIA EN GESTION

DE LOS SERVICIOS DE LA
SALUD
Curso: Diseño y Desarrollo de Proyecto de Investigación

Docente: Mgtr JIMMY ORIHUELA SALAZAR

 UNIDAD I
INVESTIGACION CUALITATIVA

TEMA

CATEGORIZACIÓN APRIORÍSTICA
 OBJETIVO

(1) Reconocer los métodos para categorizar en la

investigación cualitativa.

(2)Reconocer la categorización deductiva o apriorística

antes del trabajo de campo
 CATEGORÍZACIÓ
N
La siguiente sesión permite
definir las categorías- sub
categorías, conocer los
métodos de categorización, y
elaboración de la matriz de
categorización apriorística.
 ¿Qué son las categorías y subcategorías?
Son ordenadores epistemológicos, Son conceptos generales que reflejan
campos de agrupación temática, las propiedades y facetas y relaciones
supuestos implícitos en el problema y más generales y esenciales de los
recursos analíticos como unidades fenómenos y la cognición (tiempo,
significativas dan sentido a los datos y espacio, cantidad y calidad, forma y
permiten reducirlos, compararlos y contenido, posibilidad y realidad
relacionarlos...( Galeno, p.38) ( Cerda, p.325)

Las subcategorías son

Las sub categorías se convierten en
propiedades descriptivas
conceptos que perfeccionan,
o atributos de la categoría, para
refinan o clarifican la categoría. En
mayor especialización
el trabajo de campo las
pueden ser condiciones
causas,
subcategorías permiten visualizar y
consecuencias,
profundizar con más detalle el
tipos, procesos (Martínez,
dimensiones,
p.83)
fenómeno estudiado. ( Torres,
 ¿Qué es categorizar?

Categorizar es poner juntas las Es conceptuar con un término o

cosas que van juntas. Es agrupar datos expresión que sea claro e
comportan significados similares. Es
que inequívoco, el contenido de cada
clasificar la información por categorías unidad temática con el fin de
de acuerdo a criterios clasificar, contrastar, interpretar
temáticos referidos a la búsqueda de analizar y teorizar
significados.

Categorizar es poner las partes en relación con el todo de describir categorías o

clases significativa, de ir constantemente diseñando y rediseñando integrando y
reintegrando el todo y las partes, a medida que se revisa el material y va
emergiendo significado de cada sector, evento, hecho o dato, ( Martínez, p.75)
 CATEGORÍZACIÓ
Existen dos métodosN distintos pero
complementarios para en
investigaciones
categorizar cualitativas.
Primero: Categorización deductiva o
apriorística.
Segundo: Categorización inductiva o
emergente.
 CATEGORÍZACIÓN DEDUCTIVA O APRIORÍSTICA
Cuando las categorías derivan del marco
teórico y análisis previo de la realidad para
deducir o establecer categorías y sub
categorías
Está categorización se hace indispensable
puesto que el investigador no puede
realizar el trabajo de campo sin dominio
teórico y empírico.
Se establecen categorías y sub categorías
a priori, precedente o antes del trabajo de
campo
 CATEGORÍZACIÓN INDUCTIVA O EMERGENTE
Cuando las categorías derivan o
de los datos del trabajo de emergen
información recogida campo o
“Emergen” no deben asumirse como una
segregación de la realidad sino una decisión del
investigador que procura respetar la
especificidad propia del material recogido o la
propia perspectiva de los actores involucrados.
( Torres, p.74)
Para desarrollar esta categorización se debe
tener claro que método de investigación
cualitativa utilizamos, por cada método tiene
un objetivo claro.
 MATRIZ DE CATEGORIZACIÓN
TITULO………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
AUTOR……………………………………………………………………………………………………………………………………..
 REFERENCIAS
LIBROS
Galeano M. (2004) Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Medellín: Fondo
editorial universidad EAFIT.

Torres, A.(1998) Estrategias y técnicas de investigación cualitativa. Bogotá: Afán

gráfico.

Martínez, M.(1997) La investigación cualitativa etnográfica en educación. 3 ed.

Bogotá: Círculo de lectura alternativa.