Análisis de datos

cualitativosSesión
(TSO-112)
10 –
23/05/2022

Teoría
Fundamentada
[Grounded Theory]
CODIFICAC
IÓN
SELECTIVA
 Contenido
En este sesión se desarrollara de la Teoría Fundamentada:

○ Procedimiento de codificación selectiva

○ Ejercicio de aplicación en papel
○ Laboratorio
01
Codificación
selectiva
 CODIFICACIÓN SELECTIVA

Definición Elementos Clave

La codificación selectiva es Comienza con el primer
el proceso de integrar y análisis que se hace y no
refinar las categorías. termina hasta la escritura
final. Al igual que en
Propósito todas las fases del análisis,
la integración es una
Desarrollar la integración de los
interacción entre el
conceptos emergentes de la
analista y los datos
explicación.

Strauss, A., & Corbin, J. (2004). Bases de la investigación cualitativa.

Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada.
Universidad de Antioquia.
 CODIFICACIÓN
SELECTIVA
“… [el proceso de integración] es uno de los más difíciles de
todos, ¿no te parece? Una cosa es lograrlo verdaderamente y
otra la dificultad de inyectar la mezcla correcta de…”

• Fe en que puede lograrse, en que se logrará y será

reconocido;
• Que se logrará trabajando, no por inspiración romántica;
• Que su solución no es como la de un acertijo o problema
matemático, sino que tiene que construirse;
• Que no se puede consolidar todo en una sola versión;
• que cualquier proyecto podría configurarse de diferentes
maneras.
Strauss, A., & Corbin, J. (2004). Bases de la investigación cualitativa.
Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada.
Universidad de Antioquia.
 Elementos de Contexto del
GENERALID
AD
Las categorías
corresponden a conceptos
(abstracciones), las cuales
deben aplicar a una
importante variedad de
casos o situaciones.
Proceso de Codificación
ARTICULAC
IÓN
Construir una teoría implica
la presentación de los
hallazgos de manera
interrelacionada, es decir,
una articulación entre
categorías, subcategorías,
propiedades y dimensiones.
EXPLICACI
ÓN
Es posible redactar de
diversas maneras las
oraciones (sintaxis) que
expresen relaciones; lo
central es construir
sentencias explicativas.
ETAPAS EN LA
CODIFICACIÓN
SELECTIVA
CATEGORÍA INTERPRETACIÓN
CENTRAL
Determinar la categoría central, Es importante tener claridad de
consiste en todos los desarrollos que la categoría central es “…
del análisis, condensados en unas nuestra interpretación sobre la
cuantas palabras que explicarían temática de la investigación…”,
de qué trata esta investigación, resulta una construcción teórica
una respuesta tentativa y desde una perspectiva particular.
provisional a ¿qué es lo que
sucede aquí?.
Strauss, A., & Corbin, J. (2004). Bases de la investigación cualitativa.
Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada.
Universidad de Antioquia.
 CODIFICACIÓN SELECTIVA
CARACTERÍSTICAS

PODER ANALÍTICO AJUSTE A

Una categoría central tiene VARIABILIDAD
Una categoría central debe
poder analítico, es decir, poder dar cuenta de una
tendría la capacidad de reunir considerable variación
/ articular las categorías para dentro de las categorías.
formar un todo explicativo.

Strauss, A., & Corbin, J. (2004). Bases de la investigación cualitativa.

Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada.
Universidad de Antioquia.
CRITERIOS PARA ESTABLECER LA CATEGORÍA
CENTRAL
Tiene que ser central; o sea, que todas las otras categorías principales se puedan relacionar con ella.
Debe aparecer con frecuencia en los datos. Ello significa que, en todos, o en casi todos los casos haya
indicadores que apunten a tal concepto.
La explicación que se desarrolla a partir de relacionar las categorías es lógica y consistente, y los datos
no son forzados.
El nombre o la frase usados para describir la categoría central deben ser lo bastante abstractos para que
puedan usarse para hacer investigación en otras áreas sustantivas, que lleven al desarrollo de una teoría
más general.
A medida que el concepto se refina analíticamente por medio de su integración a otros conceptos, la
teoría crece en profundidad y poder explicativo.
El concepto puede explicar las variaciones, así como el asunto central al que apuntan los datos; o sea,
cuando varían las condiciones, la explicación se mantiene, aunque la manera como se expresa un
fenómeno puede variar algo.
También debería uno poder explicar los casos contradictorios o alternativos en términos de la idea
central
Strauss, A., & Corbin, J. (2004). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de Antioquia.
 Técnicas que favorecen la integración entre la
categoría central y los otros conceptos de la
investigación (categorías, subcategorías, propiedades y
dimensiones)
Escribir un Construir Revisar y
argumento de la diagramas clasificar los
historia explicativos memorandos
(argumento (visualidad de (teoría y
causal) los elementos) metodología)
 Escribir un argumento de la historia
(argumento causal)
Implica la redacción de manera libre de lo que el/la investigador/a
piensa o cree sobre la que está sucediendo, es una formalización de las
ideas centrales que están presentes en el proceso analítico.

Es un proceso directo e intuitivo que será refinado por

aproximaciones sucesivas destinadas a lograr un determinado nivel de
abstracción.

Preguntas orientadoras: ¿Cuál es el asunto o problema principal con

el que parecen estar luchando estas personas?, ¿Qué resuena una y
otra vez?, ¿Qué es lo que se percibe, aunque no se esté diciendo de
manera directa?
Strauss, A., & Corbin, J. (2004). Bases de la investigación cualitativa.
Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada.
Universidad de Antioquia.
 Construir diagramas explicativos
(visualidad de los elementos)

Los diagramas pueden resultar de mayor utilidad para contar

una historia causal, para de forma gráfica organizar las
relaciones entre los conceptos (categorías, subcategorías,
propiedades y dimensiones)

El trabajar con diagramas de alguna manera intenciona los

procesos de abstracción, en definitiva, trabajar con concepto de
cierta generalidad en vez de casos o situaciones anecdóticas.

Strauss, A., & Corbin, J. (2004). Bases de la investigación cualitativa.

Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada.
Universidad de Antioquia.
Construir
diagramas
explicativos
(visualidad
de los
elementos)

Strauss, A., & Corbin, J. (2004). Bases de la investigación cualitativa.

Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada.
Universidad de Antioquia.
 Revisar y clasificar los memorandos
(teoría y metodología)

Los memorandos son los cuadernos de bitácora que han

registrado las sesiones analíticas y un depósito de las ideas y
procesos de la investigación.

Desde este elemento se pueden extraer conjeturas y/o

aclaraciones ocurridas durante las etapas de codificación
abierta y axial; nos da cuenta de proceso metodológico y de las
sucesivas teorizaciones.

Strauss, A., & Corbin, J. (2004). Bases de la investigación cualitativa.

Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada.
Universidad de Antioquia.
02
Ejercicio de
aplicación en
papel
 EJERCICIO EN CLASES

Análisis Extracto:
“Escribir un argumento de la historia “

Strauss, A., & Corbin, J. (2004). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y

procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de Antioquia.
(páginas 163-167)

Analice el texto seleccionado, poniendo atención en la forma de redacción de la categoría

central y la integración de los memorandos metodológicos y teóricos.
03
Quinta
aproximación
a N-VIVO
Análisis de datos
cualitativos (TSO-112)
Sesión 10 –
23/05/2022

Teoría
Fundamentada
[Grounded Theory]
CODIFICAC
IÓN
SELECTIVA
Gaston Quintela Dávila (Valparaíso, 1975), es Doctor en
Sociología, Máster de iniciación a la investigación en
Sociología, Diploma de Estudios Avanzados en Sociología
(DEA) y Diploma en Estudios Superiores Especializados en
Sociología (DESE) todos por la Universitat Autónoma de
Barcelona, España. Asistente Social y Licenciado en
Servicio Social por la Universidad de Valparaíso, Chile

Diploma en Fotografía Análogo - Digital por el Instituto de

Arte de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso,
Chile. Actualmente cursa el programa de Magister en
Creación Investigación de la Imagen por la Facultad de
Artes de la Universidad Finis Terrae

Vive en Valparaíso y trabaja como académico de la Carrera

de Trabajo Social de la Universidad Santo Tomás en
Santiago, Chile.

gastonquintelada@santotomas.cl
Av. Ejército 146, 6° piso, Torre B. Santiago
(+56 2) 2 362 4897