LA EDUCACIÓN Y EL

SENTIDO DE LA VIDA
JIDDU KRISHNAMURTI
 ESTE AUTOR PLANTEA
• La educación convencional hace sumamente difícil el pensamiento
independiente.
• . Toda la educación que hemos recibido nos hacer temer el ser diferentes a
los demás o el pensar de distinta manera a la norma establecida por la
sociedad, que aparentemente respeta la autoridad y la tradición.
• . En vez de despertar la inteligencia integral del individuo, la educación lo
estimula para que se ajuste a un molde, y por lo tanto, le impide la
comprensión de sí mismo como un proceso total.
 PROPONE
• Hay una eficacia inspirada por el amor, que va mucho más lejos y es mucho más
grande que la eficacia inspirada por la ambición.
• Comprender la vida es comprendernos a nosotros mismos y estos es conjuntamente el
principio y el fin de la educación.
• la inteligencia sumamente alerta es intuición, que es la única verdadera guía de la vida.
• la comprensión de sí mismo como un proceso total
• La función de la educación es crear seres humanos integrados, y por lo tanto,
inteligentes.
 PROPONE
• El hombre que sabe desintegrar el átomo, pero no tiene amor en su
corazón, se convierte en un monstruo.
• La verdadera educación, al mismo tiempo que estimula el aprendizaje de
una técnica, debe realizar algo de mayor importancia; debe ayudar al
hombre a experimentar, a sentir el proceso integral de la vida.
• Entones ya no deseamos transformar al individuo en otra cosa, sino
ayudarlo a comprenderse a sí mismo; y en esto no hay provecho ni motivo
personal.
 LA EDUCACIÓN
• Lo que necesitamos no son ideales ni individuos con mentes mecanizadas,
sino seres humanos integrales que sean inteligentes y libres.
• La educación, en el verdadero sentido, capacita al individuo para ser
maduro y libre; para florecer abundantemente en amor y bondad.
• Sólo el amor puede crear la comprensión de los demás. Donde hay amor
hay comunión instantánea con los otros, en el mismo nivel y al mismo
tiempo
 LA EDUCACIÓN
• Es como esa frase de no le des peces a la gente, enseñale a pescar
• Se trata de ayudar a las personas a ser críticas.
• La libertad se encuentra en el principio, no en el fin.
• . El premio o el castigo en cualquier forma sólo embotan la mente y la someten
• Una metodología mata el individuo ya que parte inherente a el es la libertad y si
se educa bajo una consigna por ejemplo la industrial su libertad se apaga.
• La verdadera educación es consecuencia de la transformación de nosotros mismos
 LA EDUCACIÓN
• Lo que es esencial para el hombre ya sea joven o viejo, es vivir
plenamente, integralmente, y es por eso que nuestro principal problema es
el cultivo de esa inteligencia que nos da la integración.
• La verdadera educación comienza con el educador, quien debe conocerse
a sí mismo y estar libre de patrones de pensamiento ya establecidos;
porque según es él así será su enseñanza.
• Conocer de donde venimos y hacia donde vamos, hay que conocer nuestra
historia y aprender de ella
 LAEDUCACIÓN
• Para ser un verdadero educador, un maestro debe estar constantemente
independizándose de los libros y los laboratorios; debe estar siempre
alerta para que sus alumnos no lo tomen como ejemplo, como ideal, como
autoridad.
• Si enseñar es nuestra vocación, si creemos que la verdadera educación es
una necesidad vital del individuo, entonces no permitiremos que nuestras
ambiciones o las de otros nos obstaculicen o nos desvíen.
• El estado de creación no puede existir donde hay conflicto
 EL ARTE
• . Si queremos desarrollar la sensibilidad de los niños, tenemos que ser
sensibles a la belleza y a la fealdad y debemos aprovechar toda
oportunidad para despertar en ellos el júbilo que hay en contemplar no
sólo la belleza creada por el hombre, sino también la belleza de la
naturaleza.