LA OPCION DE EDUCAR DE PHILIPPE MEIRIEU ANALISIS DEL TEXTO LA OPCION DE EDUCAR DE PHILIPPE MEIRIEU CAPITULO # 1: LA PROFESION DE EDUCAR Invitacin

a la introspeccin frente a nuestra historia y dinmicas personales. Qu expectativas les genero el titulo? R//que nos dara herramientas de como ensear y como debamos ser los docentes frente a los planteamientos educativos. Que se debe demostrar la vocacin a travs de la educacin y la integracin de saberes y autoevaluacin de nosotros mismos. [ Qu necesidades personales o qu nuevas ideas surgn al leer el texto? R//necesidades que nos debemos apoyar con los saberes previos y estar en una constante evolucin frente a la educabilidad. Desafindose uno mismo en el campo laboral , personal y profesional, creando proyectos transversales y, haciendo que el educando se cree un proyecto de vida para un futuro mejor con visin y conviccin futurista. Con cuales planteamientos estn y no de acuerdo? y por qu? R//nosotros no solo somos materia, somos algo mas que paquete; por que pensamos, actuamos, y sobre todo somos los nicos animales que realizamos cosas que un animal cualquiera no hace, y bueno esto lo digo de manera personal que nosotros no somos como los loros que aprenden por repeticin. Que no entendieron del texto EL TEXTO PARECE LA FILOSOFIA DE CONFUSIO PALABRAS TECNICAS O. UN POCO COMPLEJO PERO NO DIFICIL DE ENTENDER. POR ESO DIOS NOS CREO CON UN CEREBRO PEQUEO PERO MUY ESPECTACULAR Que citara del texto? R//que esta plasmada la familia, la constitucin del ser humano, la libertad, su historia, la cultura, la realidad, sociedad, los valores ticos y morales. Cul es la intencin del autor? R// hacerle ver la realidad desde diferentes puntos de vista formativos, socioculturales, filosficos, socio afectivos y ticos, psicolgicos y que la familia juega un papel muy importante dentro del proceso de educacin en el educando. Qu sentimientos y/o emociones le genero el texto? Que hay formas de llegar y hacer llegar el mensaje a los docentes, que estamos a cargo de hacer trascender la educabilidad y la formacin del infante de nosotros (a) depende que para nuestros nios haya un mejor futuro y mejor calidad de vida CAPITULO # 2: UNA PROFESION BAJO SOSPECHA Invitacin a reflexionar sobre el ejercicio del poder. QUE ESPECTATIVA LE GENERO EL TITULO? ...es como si se dudara si educar es o no un profesin, ya que para al sociedad esta actividad de la docencia no es vista como una profesin, e incluso para algunos docentes aun no lo es. QUE NECESIDADES PERSONALES O NUEVAS IDEAS SURGEN AL LEER EL TEXTO? Concientizarnos de que nosotros somos profesionales, por que ensear, formar y educar personas es una profesin. Surge la necesidad de poder aplicar el criterio personal del docente frente a los procesos de aprendizaje que ofrece a sus estudiantes. CON CUALES PLANTEAMIENTOS ESTA Y NO DE ACUERDO Y POR QUE? No estamos de acuerdo con el siguiente planteamiento "...y, si para su desgracia sucede que aquellos que estn a su cargo, le quieren, entonces, evidentemente se trata de un demagogo dudoso, sin escrupulos y poco confiable.."( NO POR QUE SEA EL PENSAMIENTO DEL AUTOR SINO POR QUE HAY DOCENTES EN LA ACTUALIDAD QUE POSEEN LA CAPACIDAD DE FRAGUAR PLANES ASI)

QUE NO ENTENDIMOS DEL TEXTO? ledo por separado esta parte de la lectura se torno clara y coherente dejo de ser divagaciones sueltas del autor. QUE CITARIA DEL TEXTO? "... Nos recuerda que los educadores son seres de carne y hueso ;seres con un pasado,una historia en la que enrazan su proyecto profesional..." es importante que nos recuerden de vez en cuando que no somos entes que dictan de manera absolutista sus deseos siendo escuchados, atendidos y obedecidos de modo irracional. CUAL ES LA INTENCION DEL AUTOR? otorgarnos el beneficio de la duda, al permitirnos reflexionar sobre nuestro ejercicio docente. QUE SENTIMIENTOS O EMOCIONES LE GENERO EL TEXTO? Generan una sensacin precisamente de sospecha , de dudar, de interrogarse desde adentro de sopesar acciones e preguntarse De veras soy el docente Que visualice en un principio o me he dejado llevar por todas estas posibilidades de modelos mas cmodos e igual de remunerados...????

RESUMO

LA OPCION DE EDUCAR DE PHILIPPE MEIRIEU

Se sabe por qu se escoge una profesin? Deberamos hacer una retrospeccin para poder conocer que nos ha llevado al gusto por ensear. Nada nos abandona se nos pega a la piel, como el deseo , como la fiebre siempre va con nosotros con su mirada sospechosa que busca escapar de las debilidades humanas para alcanzar su forma natural, su nivel magnificado de educar. En ocasiones creemos que es una varita mgica de solucionar problemas hasta llegar al momento en que debemos acercarnos tanto a la candela porque la sociedad nos da sealamientos nos enjuicia y en ocasiones hasta nos condena, pero todo es maravilloso en esta profesin, finalmente somos dioses de carne y hueso . la tica es la diferencia puesto q no vienen con diplomas se conquistan en el desarrollo de las experiencias profesionales de la exigencia educativa del momento, difcil locura que juzga, transforma y entrega todo de si mismo. UNA LOCURA NECESARIA Siempre se tiene cuestionamiento sobre la exigencia del poder que enviste al educador lo que no es un misterio en ocasiones, es que este poder nos hace volar sobre todos los estamentos. Pero es un mal necesario viene indito en la profesin de ser educador, hasta las exigencias son como una contingencia de los padres de familia y de la misma sociedad, para no dejar nacer utopas acerca de lo que predetermina la conviccin de ser una persona responsable de otra. Porque se debe a veces ser un todo poderoso o no ser nada. Se mezclan tantas preguntas hasta donde robar o guardar ese trozo de vida para uno, UN CANDOR CALCULADO Para la profesin de educar hace falta tener un gran accionar del ver el proceso de educatividad impregnado en todas las tareas y procesos con el cando adecuado para llegar a momentos compartidos asequibles para justificar si solo la fuerza y el quehacer cotidiano de ensear se promueven dentro y fuera de nosotros generando buenos sentimientos sin dejar atrs la pasin de dar y transformar el mundo juntos. EL SILENCIO DE LO REAL Es una fuerza que da vida a los das de la accin de educar, puesto que no hay nada que diga el maestro que no marque que no sea testimonio, es l quien provoca un

movimiento influencia en el derecho incondicional de la profesin de educar hasta llegar en ocasiones a buscar un aliado para establecer un orden LA INDIFERENCIA IMPOSIBLE El maestro solo acaso cumple con su deber de ensear o lo que en muchos casos ocurre creer todo el saber dejando de lado el valor del saber del educando. Este es el riesgo que se corre cuando se tiene un viento a favor. Se encuentran los retos frente al estudiante, entonces se debe asumir cuanto se aprender, que se lograr y como llegar a la transformacin de la satisfaccin intelectual que se convierte en un desafo. Finalmente lo importante es nuestro optimismo. LATRAMPA Es fcil de caer cuando se busca la opcin de educar nos podemos llenar de culpabilidad y violencia porque queremos tomar el control del que guiamos, nos obsesionamos dejando todo lo inmovible entre lo profesional y nuestra propia vida porque el otro tiene que aprender cueste lo que cueste o ser simplemente ego? Hacer como si Siempre se escucha que la profesin de educar es mal agradecida pero ese es el precio de la tarea encomendad, caminar al lado del otro para mirar desde lejos sus logros sus triunfos sus reconocimientos y hasta sus olvidos frente a nosotros. En ocasiones nos podemos sentir atados a nuestros estudiantes pero nunca podemos exigir agradecimiento por ese xito de la educabilidad puesto que los fracaso a los que nos enfrentamos son de nosotros. Todos somos culpables de todo y todos ante todos y yo ms que los otros

ENSAIO

LA OPCIN DE EDUCAR Ensayo sobre los Captulos I y II La Profesin De Educar. Idea Principal: Reflexin Sobre Nuestra Profesin Docente. Una Profesin Bajo Sospecha: Sospechas De Actividades Que hacemos

Todos

las

Alguna vez te has cuestionado sobre Por qu eres docente? Bueno en la actualidad esta profesin significa trabajar mucho a cambio de poco o nada comparada con otras en las que trabajas poco y ganas mucho dinero. Sin embargo te puedo decir que despus de leer el texto de Meirieu y realizar un proceso introspectivo he llegado a algunas conclusiones: 1. Los docentes no trabajamos con productos lo hacemos con seres humanos, somos orientadores en un proceso al cual llamaremos formacin integral. 2. Educabilidad Una Locura Necesaria, Todo ser humano es educable y debemos facilitar este proceso involucrndonos verdaderamente en el proceso de los educandos. 3. Cada persona es un mundo por lo tanto la formacin integral requiere de verdadera voluntad y tiempo completo pero sin

caer en la Trampa: dejarnos absorber y olvidarnos de nuestra Propia Vida. 4. Somos Seres Humanos (No monedas de oro para caerle bien a todo el mundo) ser intensos en lo que hacemos en la medidas de lo posible Candor Calculado 5. Trabajo sin Recompensa no esperes nada a cambio por la labor que haces este no es un trabajo es una vocacin Hacer Como Si. 6. En tu vocacin ten encueta que todos somos educables de una forma u otra no seas indiferente no discrimines recuerda que no ests solo en este proceso y hay ciencias al igual que profesionales en alguna parte estn dispuestos a ayudarte. Indiferencia imposible. 7. No te creas un Sper Yo como docente o educador no te las saber todas y las que no tampoco te las imaginas, cada persona es un mundo lleno de conocimientos y experiencias generadas desde su entorno familiar o social, por lo tanto ten en cuenta sus necesidades El Silencio De Lo Real.