PSICOLOGÍA CONDUCTISTA

El Conductismo

EQUIPO: ARTURO, ASLEN, CHEMA, DANAE

 CONDUCTISMO

Estudio experimental objetivo y natural de la conducta.

El aprendizaje parte de procesos de condicionamiento, por los cuales las

respuestas de un organismo se relacionan con estímulos particulares. Hay
dos tipos básicos de condicionamiento: clásico y operante.
 EXPERIMENTO DE PAVLOV

• Pavlov y sus experimentos sobre los procesos de

aprendizaje básicos.
• Aprendizaje en el cual un estímulo neutro genera una
respuesta después de que se asocia con un estímulo
que provoca de forma natural esa respuesta.
• Estímulo neutro: antes del acondicionamiento no
genera respuesta en forma natural.
• Estímulo incondicionado: da origen a cierta
respuesta sin entrenamiento previo.
• Respuesta incondicionada: de modo natural y
automático.
• Estímulo condicionado: estímulo ordinariamente
natural.
• Respuesta condicionada: no es espontánea, sino
aprendida.
 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• La respuesta aprendida se fortalece tras cada apareamiento del estímulo artificial condicionado y
el estímulo natural no condicionado.
• John B. Watson experimento con el condicionamiento en un niño de once meses con estímulos
neutrales de respuesta al miedo, después con un estímulo condicionado ocasionaron miedo.
Fueron condenados por cuestiones éticas.
• El condicionamiento clásico es más confiable y eficaz cuando presentaba un estímulo
condicionado poco antes que el no condicionado.
• Da origen a fenómenos: generalización y discriminación.
• Surge el efecto de extinción y recuperación espontánea.
• Hobart Mowrer aplicaron experimentos de condicionamiento clásico en humanos. Encontraron
solución a la enuresis. Surge el sistema cama y almohada.
El proceso del condicionamiento clásico consta de tres fases: antes
del entrenamiento, el entrenamiento mismo y después de él. El
sujeto reacciona al estímulo neutral (EC) emitiendo una respuesta.
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• Es el aprendizaje realizado a partir de las consecuencias del comportamiento.

• El sujeto opera sobre el ambiente o produce algún cambio en él, obteniendo un resultado
que influye en el futuro.
• El sujeto los repetirá o suprimirá con tal de obtener premios o evitar castigo.
• Es preciso que el sujeto observe determinadas conductas que producen algunas
• El clásico, el apendizaje se consuma mejor tratándose de un comportamiento automático
y reflejo. El operante, no se limita a respuestas reflejas, sino puede aprender una amplia
gama de conductas voluntarias.
• El reforzamiento es un estímulo o hecho que incide en la probabilidad de que se repita
una conducta. Asociado con Burrhus F. Skinner.
 M ECA N I S M O S D EL
CO N D I CI O N A M I E N TO O P ER A N T E

Tres
Mecanismo
s
Comportamiento seguido
Por una respuesta.

Refuerzo Extinción Castigo

Estímulo puede Respuestas no reforzadas. Respuestas castigadas.
repetirse en el futuro Probable no se repitan No se repiten.

Positivo Negativo
Respuestas recompensadas. Situaciones no deseables.
Probable se repitan. Probable no se repitan
 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE

• Retroalimentación: Averiguar los resultados de una acción

o desempeño.
• Transferencia: Habilidad que ya se aprendió ayuda a
adquirir otra. Cuando las respuestas previamente
aprendidas ayudan a aprender una nueva destreza es
positiva y si obstaculiza el aprendizaje de otra es negativa.
• Práctica: Repetición de una tarea, contribuye a integrar las
respuestas.
 EQUIPO: ARTURO, ASLEN, CHEMA, DANAE

BIBLIOGRAFÍA

• Feldman Robert (2005) “Psicología”. México. MacGrawHill.

• Garrison, M., Loredo, O. (2002). Aprendizaje: Principios y alicaciones.
En PSICOLOGÍA (pp.78-102). México, DF: McGRAW-HILL.