Trabajo neuro educación

Francisca Maldonado
Stefani Ormeño
Bridis Aguilar
1º año técnico en educación diferencial
Neuro educación.
 Sistema límbico (Siento)
Este se sitúa en el centro del cerebro y abarca
hipocampo, centrado en memoria y orientación, la
amígdala la cual es la encargada del control de
las emociones y encargada de activar un gran
Sistema
numero de patrones de actuación. Triuno
El sistema límbico trabaja
neo córtex (Pienso) con todo lo que se puede
base del pensamiento humano, aquí están las sentir, es decir el área
funciones cognitivas superiores (razonamiento, emocional.
lenguaje, planificación) esta se desarrolla desde el El neo córtex se encarga de
nacimiento pero comienza sus funciones a partir pensar, de razonar entre
de los dos o tres años, y termina de madurar otras cosas.
aprox. a los 20 años, Y el cerebro reptiliano es lo
Cerebro reptiliano (Actuó) mas primitivo por lo que se
Se sitúa en la parte inferior y trasera del cráneo, encarga de actuar.
esta parte es la mas antigua y primitiva; se
encarga de funciones básicas, supervivencias e
instintos. No es capaz de aprender, cubre
necesidades de defender y/o marcar territorio,
protegerse, evitar riesgos.
Fomentar autopoiesis o resiliencia
en estudiantes (ej. practico)
 Enseñarles a ser útiles y potenciar sus habilidades:
Darle a conocer en lo que es bueno, en que se diferencian del resto, decirles
de manera individual cuales son sus habilidades o aptitudes, enseñarles a
que puedan conocerse mas a fondo, que ellos mismos aprendan a potenciar
sus habilidades, enseñarles que son personas autenticas así de este modo
también trabajamos su autoestima.

Por ejemplo, si a un alumno le encanta dibujar, es muy bueno en eso pero es

daltónico y se frustra por no saber cuales son los colores, yo como profesora
le explico y le digo que no es malo, puesto que, con el mismo lápiz grafito
que le doy puede hacer sombras de distintos tipos, que al cargar mas el lápiz
le dará un color mas oscuro, y que si pasa el lápiz de manera mas suave,
tendrá un color mas claro, lo que no afectara nada en su dibujo, ya que
quedara igual o mas hermoso que un dibujo pintado a color, decirle y hacerle
entender que el ser daltónico no es impedimento para dejar de hacer su arte,
que sus trabajos aunque sean solo en lápiz grafito, siempre lo diferenciaran
del resto, que ser diferente no es malo, que será un dibujante único y
atentico.
¿Por qué se debe considerar el
sistema triuno en la educacion?
 Para lograr enseñar uno como docente debe saber como
funciona el cerebro y esto nos permite crear metodologias
adecuadas al funcionamiento del aprendizaje a nivel
cerebral y asi potenciar los aprendizajes en clases.
 Metodologia socio-emocional
 La estrategia o metodología socio-emocional busca conseguir una mejoría en
el ambiente escolar, familiar y comunitario; aquí se trabaja n las áreas
emocionales y sociales, logrando que el individuo tenga un mejor manejo de la
ansiedad y el estrés en situaciones exigentes, lo que repercuta positivamente a
la larga en el rendimiento escolar.
 Aquí se identifican 3 categorías principales:
 Programas universales que suelen desarrollarse en la sala de clases.
 Programas mas especializados que van dirigidos a estudiantes con
necesidades sociales o emocionales concretas.
 Metodologías centradas en el centro educativo para desarrollar una serie de
valores escolares positivos cuyo objetivo también es promover una mayor
participación en el aprendizaje.
 Estrategias para trabajar la
metodología socio-emocional
 Dejar que los estudiantes puedan expresar sus emociones y
sentimientos y uno como profesor y adulto escucharlos para
luego expresar las propias.
 Demostrar que la persona es importante (dedicar tiempo al
escuchar sus problemas o sus dudas).
 Enseñar que no siempre obtendremos lo que queremos
(además de enseñar el autocontrol y el autodominio).
 Estas entre otras estrategias se pueden optar para
comenzar con la metodología socio-emocional.
bibliografia
 https://psicologiaymente.com/neurociencias/teoria-cerebro-tri
uno-maclean
 https://www.isep.es/actualidad-neurociencias/aprendizaje-y-c
erebro-nuevo-conocimiento/#:~:text=El%20cerebro%20triun
o%20trabaja%20conjuntamente,y%20en%20este%20sentid
o%20su
 https://web.oas.org/childhood/es/lists/temas%20%20proyect
os%20%20actividad%20%20documento/attachments/511/9
%20beatriz%20pizarro%20ponencia.pdf
 https://educaixa.org/es/-/aprendizaje-social-y-emocional