CORPORACION EDUCATIVA DE SANTANDER -

CORPESANDER
INSTITUTO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

Modulo: PROMOCION Y PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE

LA PRIMERA INFANCIA
Docente: Lic. Karen Vanessa Estupiñan Barrera
¡La letra inicial de
mi nombre!
INSTITUTO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO “CORPESANDER”
 Objetivos:
 Interpretar la normativa nacional e internacional sobre
derechos y responsabilidades de la primera infancia
 Desarrollar estrategias lúdicas de sensibilización en
derechos y responsabilidades de la primera infancia
 Prevenir, identificar y hacer seguimiento a situaciones de
vulneración de derechos de la primera infancia
Competencia:
Promover la protección y restauración de los derechos y
responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislación
vigente
 Temas (conocimientos)
Normatividad nacional e internacional vigente acerca de derechos y responsabilidades
de los niños y las niñas hasta los 6 años
 Estrategias activas, lúdicas, recreativas y participativas.
Planes de atención integral a la primera infancia, contextualizados.
Concepto de autocuidado, abuso, maltrato, interés superior del niño y la niña,
participación.
Construcción de norma: acuerdos y responsabilidades.

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Temas (conocimientos)
Implicaciones de la vulneración de derechos en el desarrollo integral de un niño o
niña.
Las situaciones de vulneración de derechos consagradas por la legislación vigente.
Mecanismos especiales de protección de los derechos: acción de tutela, acciones
populares, derechos de petición.
Plan nacional contra la violencia intrafamiliar. abuso sexual. maltrato infantil.

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Parámetros de calificación
1. Actividad Semana 1 15 % actividad y 5% foro

2. Actividad Semana 2 15 % actividad y 5% foro

3. Actividad Semana 3 15 % actividad y 5% foro

4. Actividad Semana 4 30 % actividad y 5% foro

Cámara y micrófono 5%

La escala de calificación es 0.0 a 5.0

Nota Mínima de Aprobación 3.2
Metodología y estrategias
Aprendizaje cooperativo Conversatorios

Clase Practica Talleres

Trabajo individual y Foro

grupal Evaluación
Videos Dinámicas y juegos
Exposiciones Lecturas
Normas y/o reglas de CLASE
Ser Puntual al ingreso
Tomar apuntes o notas
Es muy importante su presentación personal
Aprovechar el tiempo al máximo
Usar el foro de dudas e inquietudes
Dejar evidencias en la plataforma de todos los trabajos
No se acepta nada por correo electrónico o WhatsApp
Hacer uso adecuado de las normas de convivencia (respeto, orden…)
Preguntar cuando no entienda algo
Cumplir a cabalidad con los deberes establecidos
Normas Clases Virtuales
Disponerse a recibir y participar de la clase
Evitar realizar otras actividades durante el desarrollo de la clase.
Verificar la conexión a internet
Si va a tomar la clase desde su computador, tener en cuenta el tutorial
enviado.
Si va a tomar la clases desde su celular, recuerde descargar la aplicación
Zoom y tener en cuenta el tutorial enviado.
 Contar Espacio físico adecuado para realizar la videoconferencia, sin ruido
exterior, en un lugar de poco tránsito de personas y/o vehículos, por ejemplo
teléfonos, personas hablando, es conveniente evitar ruidos molestos para los
demás asistentes.

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Normas Clases Virtuales
Al iniciar la clase, Cerrar el micrófono y la cámara, no olvidar activarlo con previa autorizaron del
docente, recuerde que todos los asistentes escucharan todo lo que se hable a través del micrófono.

Si va a realizar una pregunta por medio del micrófono, primero debe presentarse para que la
audiencia identifique la persona que está hablando, por Ejemplo: _“Soy Jenny Paola y mi pregunta
es:…”_

Evitar hacer comentarios fuera del contexto de la video conferencia (Todo queda grabado)

Escuchar atentamente mientras el docente u otro compañero realizan las explicaciones.

Se tiene la opción de chat, en donde puede realizar preguntas en caso de no contar con
micrófono.

Recuerden que la videoconferencia queda grabada y podrá ser revisada cada vez que lo
requieran

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CLASE # 1
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Cuerdas:
https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw&t=74s

Promoción derechos niños, niñas y adolecentes

https://www.youtube.com/watch?v=Lnit144yYu8

Derechos de los niños ICBF

https://www.youtube.com/watch?v=i3owVVO-Ifs&t=29s

“Tierra estéril”: Premio derechos infancia II 

https://www.youtube.com/watch?v=gQt-RlpHX3o

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 Antes de:
Demos respuesta desde nuestra opinión:
•¿Es importante tener un nombre?
•¿En qué somos iguales?
•¿En qué somos distintos?
•¿Qué es crecer?
•¿Cómo crece una planta y qué cuidados necesita?
•¿Qué cosas necesitamos nosotros para crecer?
•¿Qué te gusta y no te gusta hacer?
•¿Qué significan qué te cuiden?, ¿Quien cuida de ti?
•¿Qué cosas son de grandes?
•¿Conoces tus derechos? Menciona alguno
•¿Qué harías tú para que los niños y las niñas crezcan sanos y felices?

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Conceptos básicos:
Primera infancia: Es la etapa del Ciclo vital en la que se establece las bases para el desarrollo
cognitivo - emocional – social del ser humano. Que va de los (0 hasta los seis (6) años), siendo
estos derechos impostergables de la primera infancia. (Código de infancia y adolescencia, ley 1098
del 2006 Art. 29).
Competencias: Son capacidades generales que posibilitan los que “hacer-es como los saberes” y
el poder hacer que los niños manifiesten a lo largo de su desarrollo de estas etapas, no se observan
directamente, sino por medio de los desempeños y actuaciones que los niños realizan en
situaciones cotidianas.
Maltrato físico: “Toda acción voluntariamente realizada que provoque, o pueda 
provocar, daño o lesiones físicas en la persona mayor” (Iborra, 2009, p. 1). 
Maltrato psicológico: “Toda acción (habitualmente de carácter verbal) o actitudque provoque o p
ueda provocar daño psicológico a la persona mayor.” (Iborra,  2009, p. 2). 

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Negligencia: “Abandono o descuido de las obligaciones en los cuidados de una 
persona mayor. Consiste en desatender las necesidades básicas, entendiendo portales la alimentac
ión, la higiene, entre otras” (Iborra, 2009, p. 2). 
Abuso económico: “Utilización ilegal o no autorizada de los recursos económico
de las propiedades de una persona mayor” (Iborra, 2009, p.2). Entre las conductas que se pueden 
incluir en este tipo de maltrato resaltan el aprovechamiento del  dinero  de  la  persona  mayor, 
la  falsificación  y  coacción  para  hacer  firmar 
documentos como por ejemplo testamentos, la apropiación, etc.
Abuso sexual: “Cualquier contacto sexual no deseado en el que una persona 
mayor es utilizada como medio para obtener estimulación o gratificación sexual” 
(Iborra, 2009, p. 2). Entre las conductas de este tipo de maltrato se pueden incluir 
el acoso sexual, los tocamientos, la introducción oral, anal o vaginal de objetos, 
dedos o pene, etc. 

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La historia:
 Antigüedad: Impensable la protección a los niños.
 Edad media: Adultos pequeños
 Siglo XIX: Francia, idea de ofrecer protección especial a los niños
 1841: Leyes que protegen a los niños
 1881: Leyes francesas derecho a la educación
 Siglo XX: Implemento protección de los niños social, jurídica, educativa, sanitaria. Inicio en
Francia y se extendió por Europa.
 1924: Primer tratado internacional sobre los derechos de los niños Declaración de
Ginebra: Otorga derechos a los niños y a los adultos responsabilidad.
 Segunda guerra mundial: Miles de niños victimas.

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La historia:
 En consecuencia en 1947 se creo fondo de las naciones unidas para la infancia. UNICEF
 En los inicios se centro en ayudar a niños europeos y victimas de la II guerra mundial
 1959: Asamblea general naciones unidas aprobó DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.
1979: ONU proclamo año internacional del niño.
1989: Aprobó convención sobre los derechos del niño
54 artículos que establecen derechos: económicos, sociales y culturales de los niños.
Se basa por 4 aspectos principales:
• No discriminación
• Interés superior del niño
• Supervivencia, desarrollo y protección
•Participación
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La historia:
 1990: Entro en vigor la declaración de los derechos del niños
 Desde ahí han firmado y ratificado en 192 países
 Se convirtió en la herramienta legal obligatoria para los estados.

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Derechos y responsabilidades de
los niños:
En nuestro país, la primera infancia es considerada como la etapa que comprende
el desarrollo de los niños y de las niñas desde la gestación hasta los 6 años de
vida. La primera infancia es crucial para el desarrollo de la niñez en diferentes
aspectos como: el biológico, psicológico, cultural y social. Además, es muy
importante porque estructura la personalidad, la inteligencia y el comportamiento
social. Por esta razón este es un momento clave para el desarrollo infantil y por
eso hay que ofrecer una atención integral a todos los niños y niñas. Todas las
inversiones que se hacen durante estos años de vida no solo benefician de manera
directa a los niños y niñas, sino que se ven reflejadas para siempre.
 

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La Atención Integral a la Primera
Infancia
Para efectos de organizar la atención integral a la primera infancia, la Estrategia De
Cero a Siempre ha destacado cuatro entornos sobre los cuales es necesario asegurar
que existan las condiciones humanas, materiales y sociales que hagan posible ese
desarrollo y el pleno ejercicio de los derechos de acuerdo con el momento del ciclo
vital en el que se encuentran. A través de las leyes que se han creado para fortalecer la
protección de niños y niñas.

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Ley 12 de Por la cual el Estado colombiano ratifica la Convención Internacional de los
1991 Derechos del Niño

Constitución En la cual se establecen los derechos fundamentales de los niños y los

Política de adolescentes. También se organizan los distintos sistemas de prestación de
Colombia. bienes de servicios para la garantía de derechos, entre los que se destaca el de
Artículos 44, educación, que abarca los niveles de preescolar, básica primaria y secundaria y
45, 67 media vocacional, los cuales están dirigidos específicamente a menores de
edad.

Ley 1098 de A través de la cual se expide el Código de Infancia y Adolescencia, establece el

2006 catálogo de derechos, se establecen obligaciones por parte del Estado, la
sociedad y la familia, y se definen las políticas públicas como mecanismo para
materializar la protección integral. ( CORRESPONSABILIDAD)

CONPES 109 Mediante el cual se define la Política Nacional de Primera Infancia

de 2007

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Política pública de la primera
infancia:
Acuerdos fundamentales entre la sociedad civil y el Estado acerca de los principios,
objetivos, metas y estrategias para la educación y protección integral de los niños.
Son relevantes aquí los acuerdos, declaraciones o convenciones suscritos por el país de
carácter internacional. Los más relevantes son: la Cumbre Mundial por los Derechos de
los Niños (1991) y ratificados en la Sesión Especial de mayo de 2002; Cumbre Dakar ( )
"Educación para Todos" ratificados en el Acuerdo de Kingston y en la Cumbre de
Ministros en Santo Domingo; Conferencia Mundial sobre educación para todos (Junten,
Tailandia, marzo de 1990) y La Declaración suscrita afirmó "que el aprendizaje
comienza con el nacimiento".

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NORMATIVIDAD VIGENTE:
LEY 1098 CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
En Colombia se destaca la nueva Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006, mediante la cual se expide el
Código de la infancia y la Adolescencia, cuyo objeto es “establecer normas sustantivas y procesales
para la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes, garantizarles el ejercicio de sus
derechos 11 nov. 2006
La política de “cero a siempre”, en tanto política pública, representa la postura y comprensión que
tiene el Estado colombiano sobre la primera infancia, el conjunto de normas asociadas a esta
población, los procesos, los valores, las estructuras y los roles institucionales y las acciones
estratégicas lideradas por el ...10 ago. 2019
Derecho del Bienestar Familiar [LEY_1804_2016] – consulta sistema nacional de bienestar familiar.
 

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ARTICULOS RELACIONADOS
•Artículo 1º. Propósito de la ley. La presente iniciativa legislativa tiene el propósito de establecer la
Política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre, la cual sienta las
bases conceptuales, técnicas y de gestión para garantizar el desarrollo integral, en el marco de la Doctrina
de la Protección Integral.
•Artículo 3º. Principios rectores de la Política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia
de Cero a Siempre. La política se cimenta en los principios consagrados en la Constitución Política, en el
Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006), así como en la legislación nacional e
internacional asociada
•Artículo 4º. Definiciones. Para efectos de la presente ley se presentan dos tipos de definiciones basadas en
los acuerdos y desarrollos conceptuales de la política: conceptos propios de la primera infancia, y
conceptos relativos a la gestión de la política.
•Artículo 5º. La educación inicial. La educación inicial es un derecho de los niños y niñas menores de seis
(6) años de edad

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CONGRESO DE COLOMBIA DICE:
Visto el texto de la Convención sobre los Derechos del Niño adoptada por la Asamblea General
de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, que a la letra dice: CONVENCIÓN SOBRE
LOS DERECHOS DEL NIÑO
La Declaración de los Derechos del Niño, "el niño, por su falta de madurez física y mental,
necesita protección y cuidado especiales, incluso la debida protección legal, tanto antes como
después del nacimiento“.
Para eso cualquier abuso o acto extraño que se vea sobre alguno de ellos se deben dirigir a los
siguientes cuerpos de protección: Política Nacional de Constitución de paz y convivencia familiar
La Política Nacional de Construcción de Paz y Convivencia Familiar haz paz.

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Derechos:
 Educación
Familia
 Identidad
 Igualdad
 Juego
 Participación

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Derechos:
Protección contra abusos
 Protección niños con discapacidad
 Protección en tiempos de guerra o desastres
Protección en caso de encarcelamiento
 Protección al trabajo perjudicial
 Salud.

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Trabajo en casa y/o clase:

Realizar un mapa mental sobre los derechos y deberes en la

primera infancia y la problematica que están viviendo
nuestros niños.
https://www.youtube.com/watch?v=ASp4w7wpU38

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 Mapas mentales
vs
mapas conceptuales

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Aunque nadie puede volver atrás y hacer un nuevo
comienzo, cualquiera puede comenzar a partir de
ahora y crear un nuevo final. 
Carl Bard
Bibliografía
• Cortometraje CUERDAS, fue el ganador del Goya® 2014
https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw&t=74s

• Fondo de Las acciones unidas para la infancia UNICEF

• Instituto Colombiano de bienestar familiar ICBF

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