PROGRAMA DE DIFUSIÓN SOBRE DERECHOS A LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA LAS

PERSONAS CON DISCPACIDAD

INGRID JOHANA ALVAREZ

JOVANA ARTEAGA
DIANA VANNESA CARRIILLO
JAIME RIVERA
GRUPO#25.

TUTORA ENITH CECILIA FRANCO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

DISCAPACIDAD Y SEXUALIDAD
ABRIL DE 2021

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 INTRODUCCION

En este trabajo planteamos la actividad que realizaremos con la población menor de edad con

discapacidad intelectual, para que conozcan sobre las relaciones sexuales y reproductivas

realizando un proceso de formación, aceptación y desarrollo, llevándolo a cabo con diferentes

recursos pedagógicos como talleres formativos donde participaran todos los involucrados en el

proceso de atención integral a los menores por medio de métodos tecnológicos para facilitar el

aprendizaje.

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 1. PROPUESTA DE PLANTEAMINETO DE UN PROGRAMA DE EDUCACION
SEXUAL.

Titulo 1.Educación y discapacidad intelectual en niños y adolescentes en las relaciones

sexuales y reproductivas.
Titulo 2. Educación sobre las relaciones sexuales y reproductivas en niños y adolescentes
con discapacidad intelectual.

 Donde se realizará
En el instituto Tobías Emanuel

 Como
Se elabora una herramienta virtual donde prestaremos los temas a tratar para exponer a nuestro
niños y adolescentes de forma didáctica y atractiva con el fin de promover una educación y
formación que con lleve a que conozcan sus derechos y deberes sexuales.

 Cuando
La propuesta será planteada para primer semestre del año entrante.

 Materiales
 Link de programación de actividades informativas y formativas a nivel grupal o
individual
 Afiches, pancarta
 Talleres dirigidos a familiares
La educación es la clave para conseguir una vida plena y la educación sexual no es una
excepción; tres de los aspectos de la vida esenciales que son determinantes por las vivencias de
cada persona, marcando su evolución, es decir su forma de ser, de pensar e incluso de actuar con
el resto de la sociedad.

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Para nuestro país la educación sexual ha sido muy escasa, llena de tabú y en ocasiones ha llevado
a equivocarnos debido a una falsa moral, muchos profesionales de la salud han tomado el termino
discapacidad intelectual como un funcionamiento intelectual significativamente bajo, lo que
quiere decir, que es grave o limitado a sus capacidades para afrontar una o mas actividades, por lo
cual se requiere de ayuda permanente.
Es por eso que hemos decidido invitar a que conozcan y que haga participe de una buena
educación sexual, segura y responsable, por lo pronto debemos empezar apoyarnos desde en casa
y con ayuda de los ambientes educacionales y de salud. Los padres juego un papel muy
importante en el proceso de las personas con discapacidad (hijos), la idea es poder realizar
charlas, sabemos que para muchas familias valoran mucho la permanencia y la protección, más
que la oportunidad del desarrollo intelectual de sus hijos por el miedo talvez al rechazo, la idea es
ayudar a las familias a afrontar los posible cambios y superar la transición a la nueva etapa,
donde contaremos con el apoyo de guías, talleres y capacitaciones donde tendremos las posibles
dificultades asociadas a la etapa de la adolescencia, es de suma importancia que tengamos un
dialogo con nuestro jóvenes, ¿que es lo que ellos saben?,¿Que quieren para su vida?, ante todo
respetar los espacios íntimos.

La privacidad
Para nuestro niños y adolescente, se puede ver invadido por la sobreprotección, porque para
nosotros como padres es más rápido y mejor vestirlos, que esperar a que ellos lo hagan, pensando
que no pueden. Si, es verdad que las personas con discapacidad intelectual pueden dificultarle
más que a los demás e incluso a comprender, aprender y a comunicarse, pero con la ayuda de
cada uno de nosotros podrán tener más confianza.
Ahora bien, pasamos hablar de la importancia de las relaciones interpersonales, saber que es lo
publico y que es lo privado, esto lo enseñamos nosotros como padres desde la niñez cuando
enseñamos las partes del cuerpo, se recomienda hablar siempre con las palabras correctas
ejemplo: pene, vagina. Testículo, mama…, sin embargo, somo muchos lo que utilizamos palabras
diminutivas como bolita, “ahí abajo” chochita, téticas…., la idea es no manejar más esa
comunicación, es importante hablar claro desde el inicio.

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Partes privadas del cuerpo

 se debe cubrir la ropa interior, cuando estamos en lugares públicos.

 La ropa como calzones, calzoncillos, brasier, debe usar más ropa encima de ello.
 Indispensable que las partes íntimas del cuerpo no se puede ni tocar, ni ver de nadie.
Ojo es de aclarar que cuando llevemos a nuestros niños al médico es dispensable que el
profesional utilice guantes a la hora de examinar los genitales, muchos preguntaran donde quedo
“nadie toca tus genitales”, la idea es que aclaremos que es un chequeo al cual debemos hacernos
ya sea una consulta medica o en un hospital.
Para las niñas es dispensable llevar el control en su calendario del día del mes en que llega la
menstruación.

A un mejor explicaremos de alguna manera en que pueda entender el ciclo menstrual

normalmente se presenta por primera vez entre los 10 a 15 años y puede durar más de 7 días, por
lo que se presentara cada 21- 35 días.
Recomendaciones
Es recomendable visitar al ginecólogo, para que podamos conocer un poco más sobre el tema y
ser mejor orientadas o que podamos salir de algunas dudas que tengamos sobre nuestro ciclo
menstrual, esto nos ayuda a saber que podemos contar con un personal adecuado que atiende a

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todas las mujeres, desde bebé hasta abuelitas, nos ayudan con el cuidado de las partes intimas de
nuestro cuerpo.

 Paso a paso del proyecto para prevenir el abuso

 Elaboraremos charlas de educación sexual donde tendremos temas a tratar de los cambios
físicos, prevención de abuso. Y métodos de planificación, donde dialogaremos de ¿Cómo
se produce un embarazo? ¿Cómo evitarlo?, como también hablaremos de las
enfermedades de transmisión sexual.

 Tendremos actividades didácticas donde los alumnos nos ayudaran la idéntica las partes
cuerpo, esto ayudara a que los niños sean capaz de identificar las partes del cuerpo que
pueda usar para desarrollar distintas actividades.

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JUEGO 1
El niño establecerá la relación entre diferentes objetos y las partes de su cuerpo.
Cepillo de dientes  Boca
Jabón  Manos, pies y cara.
Shampoo  Pelo
Ducha  Cabeza
Perfume  Cuello
Talco  Pies Peine  Pelo
Descripción:
1. Al comenzar el juego se debe observar la imagen de un niño y el sonido de la consigna
para comenzar a jugar cuando toque el botón comenzar.
2. Alrededor de la figura del cuerpo deberán aparecer distintos objetos que se utilizan para la
salud e higiene de nuestro cuerpo.
3. El niño deberá ubicar cada objeto junto a la parte del cuerpo que corresponda.

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4. Si el niño coloco correctamente debe aparecer una cara sonriente y el sonido de aplausos.
Si no coloco correctamente, el objeto debe volver donde estaba y aparecerá una cara triste con
un sonido de que vuelva a intentarlo.
5. Cuando lo coloco correctamente, se debe reproducir el sonido también de una breve
explicación de para que se usa dicho objeto.
6. Cuando termine de colocar cada objeto correctamente se debe reproducir un sonido con
alguna frase para que ayude a reflexionar lo aprendido.

* Las Siguientes actividades involucra a todas las personas que participan con el cuidado
integral de los niños con discapacidad mental. Ya que de manera didáctica se les enseñara día
a día con canciones que enseñan sobre reconocer su cuerpo y prevenirlo ante un posible caso
de intento de abuso.

 Canciones infantiles alusivas para conocer las partes del cuerpo humano.
 Canciones infantiles alusivas a la prevención del abuso sexual.
 Cuentos infantiles enseñando las partes del cuerpo humano.
 Cuentos infantiles que enseñan estrategias para evitar el abuso sexual.

-Familia: Participando del proceso, promoviendo el autocuidado a el menor y vigilando

cualquier cambio en el comportamiento del menor.

-Enfermeras: Participando del proceso, vigilando de cerca las necesidades de cada menor y su

integridad física.

-Fonoaudiología: Participando en el proceso, y fortaleciendo la capacidad de hablar de cada

menor de edad.

-Sicologia: Participando en el proceso, y fortaleciendo la capacidad de expresarse sin

temores.

-Trabajadora Social: Participado en el proceso y estudiando todo el entorno social de cada

menor para prevenir riesgos.

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  Características de la población sujeto
-Ser menor de edad.
- Que tenga una discapacidad intelectual leve o moderada.
- Que su patología le permita comprender y realizar un proceso de aprendizaje.

 Personas con qué tipo de discapacidad.

-Personas con discapacidad intelectual.
-(Padres o familiares que acompañen el proceso formativo).

 Profesionales e involucrados en su atención integral.

-Familia.
-Enfermeras.
-Nutricionista.
-Fisioterapeuta.
-Docentes.
-Sicóloga
-Trabajadora Social.

La masturbación.
Explorar el propio cuerpo y tocarse las partes íntimas como los genitales es algo natural en la
adolescencia y no importa que se sufra algún tipo de discapacidad, esta práctica es algo que le
ayuda a los jóvenes a conocer su propio cuerpo.
Cuando el adolescente explora sus genitales por curiosidad es probable que descubra que es
algo placentero, se produzca una erección en los hombres y mucosidad vaginal en las mujeres lo
que a su vez puede desembocar en masturbación. La masturbación no es algo que necesariamente
las personas aprendan de otras sino que es un instinto natural. A veces es el resultado de la auto

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exploración corporal y otras veces suele estar asociado a fantasías con otras personas o producto
de ver alguna imagen o video erótico o pornográfico.
Es muy importante liberarse de mito que las personas con discapacidad cognitiva no tienen
impulsos o apetitos sexuales o que por el contrario no pueden controlar estos.
Cuando se le hable al adolescente con discapacidad sobre la masturbación se debe hablar de
manera clara y sin rodeos designando las partes genitales con los nombres correctos.
Se debe aclarar que la masturbación es una práctica privada que el adolescente por lo general
hace a solas pero a veces algún adolescente lo hace en público por lo que se lo debe orientar para
que entienda que debe hacerlo a solas.
Puede suceder también que el adolescente lo haga de manera compulsiva producto de la
ansiedad, el aburrimiento o el estrés.
Algunos adolescentes utilizan objetos para masturbarse que pueden resultar inadecuados y
riesgosos para la salud.

Figura 4
Jóvenes discapacitados

Nota. Adaptado de Deporte paralímpico: lucha contra la precariedad [imagen], Por

Katia D’Artigues, 2020, Yo también
(https://www.yotambien.mx/newsletter/deporte-paralimpico-lucha-contra-la-
precariedad/)

Practicar la masturbación para adolescente con discapacidad puede ser una situación más
difícil que para un adolescente que no la tenga y esto puede deberse a la restricción de su
privacidad por ello es muy importante aclararle a los padres del joven discapacitado que al igual
que cualquier adolescente necesita su espacio privado.
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 Suele suceder también que por sus limitaciones físicas o intelectuales o por una falta de
información adecuada, los adolescentes con algún tipo de discapacidad tengas dificultades para
auto satisfacerse lo que puede desencadenar en que necesite mucho más tiempo para obtener un
orgasmo o que en su ansiedad por obtenerlo recurra mucho a esta práctica lo que puede contribuir
a la falsa creencia que son personas insaciables.
Resulta muy importante hablar sobre la higiene, enseñarles como lavar sus partes íntimas
adecuadamente sobre todo después de masturbarse y que los objetos o juguetes sexuales que usen
también estén limpios y sean no pongan en riesgo su salud.

 Link de ubicación del Recurso tecno pedagógico dirigido a la población sujeto.

https://docs.google.com/presentation/d/1Ly3OhipJ7TCReQHoUx1iHLbDlJgqBhhO8eNP-
qWAW5w/edit?usp=sharing

 Recomendaciones finales para la población sujeto sobre el tema escogido.

-Promover la representación básica por parte de su sexualidad.

-En todo su proceso formativo desarrollaran su identidad de género y su comportamiento moral
de acuerdo al aprendizaje en la familia o por la institución escolar.
-Enseñarles sobre la responsabilidad por sus actos fomentando en ellos la aceptación de su
sexualidad y formar la madurez de la misma.
-Enseñarles sobre la capacidad de decidir de manera libre, con plena autonomía e independencia
sobre su cuerpo y la forma de experimentar su sexualidad.

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- Enseñarles sobre la etapa de la adolescencia con todos los cambios hormonales, con todas las
manifestaciones físicas y psicológicas que puede causarles inseguridad en su momento.

 Bibliografía.

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 Referencias

D’Artigues, K. (21 de febrero de 2020). Deporte paralímpico: lucha contra la precariedad.

[Figura]. Recuperado de https://www.yotambien.mx/newsletter/deporte-paralimpico-lucha-
contra-la-precariedad/

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