Sesión 2

Tengo derechos

Dimensión ¿Qué buscamos? Materiales

Social Que las y los estudiantes • Plumón o tiza
Eje temático reconozcan que el trabajo • Hojas en blanco
Prevención de situaciones infantil vulnera sus derechos
de riesgo y afecta su desarrollo.

Grado
Segundo de secundaria

Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o al secretario que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %,
75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

 PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 15’

Iniciamos la sesión mostrando la siguiente imagen y

promovemos la reflexión a través de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué está haciendo este niño?
 ¿Por qué estará trabajando?
 ¿Dónde debería estar? o ¿Qué debería estar haciendo?
Anotamos en la pizarra las impresiones de las y los
estudiantes y hacemos una síntesis; para luego orientar
de acuerdo con lo que se busca en la sesión.
Presentamos el propósito de la sesión y motivamos para
que las y los estudiantes participen de manera activa.

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Material elaborado con la colaboración de la
Oficina de la Organización Internacional del Trabajo para los Países Andinos. Atención Tutorial Integral
  DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 45’

Leemos el siguiente texto (podemos escribirlo en papelotes y pegarlos en la pizarra):

Según precisan las Convenciones de la Organización Internacional de Trabajo (OIT), el trabajo

infantil y sus peores formas dañan la salud de los niños, ponen en peligro su educación y
conducen a una mayor explotación y abuso. Unicef (Fondo para la Infancia de las Naciones
Unidas) no pone reparos a que las niñas y los niños trabajen en sus casas, en las granjas o
negocios familiares, siempre y cuando esta labor no ponga en peligro su salud y bienestar ni
impida que vayan a la escuela y tengan tiempo para jugar.
Unicef (s/f). Trabajo infantil. Disponible en: http://www.unicef.org/spanish/protection/files/
FactSheet_child_labour_sp.pdf

Luego dividimos a las y los estudiantes en cuatro grupos y les entregamos una pregunta para
desarrollar y escribir en una hoja:
 Grupo 1: ¿De qué manera el trabajo infantil afectará el desarrollo de las niñas y los niños?
 Grupo 2. ¿Las labores de la casa pueden ser consideradas como trabajo infantil? ¿Por qué?
 Grupo 3. ¿Qué tipos de actividades pueden ser denominadas como trabajo infantil?
 Grupo 4: ¿Qué causará el trabajo infantil?
Pedimos a los grupos que compartan sus respuestas. Orientamos a las y los estudiantes, y
absolvemos las dudas e inquietudes sobre el trabajo desarrollado.

 CIERRE:
Tiempo: 10’

Promovemos que las y los estudiantes establezcan conclusiones con respecto al tema tratado.
Fortalecemos lo realizado por las y los estudiantes con las siguientes ideas fuerza:
 Se entiende por niña/o todo ser humano desde su nacimiento hasta los 18 años de edad.
 El trabajo infantil priva a las niñas y los niños de su infancia, su potencial y su dignidad; en
otras palabras, es nocivo para su desarrollo físico y mental.
 Se denomina trabajo infantil a toda actividad física, mental, social o moralmente perjudicial
o dañina para el niño . Asimismo, lo priva de derechos fundamentales como la oportunidad de
ir a la escuela; obligándolo a abandonar prematuramente las aulas, o exigiendo que intente
combinar la asistencia a la escuela con largas jornadas de trabajo.

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Material elaborado con la colaboración de la
Oficina de la Organización Internacional del Trabajo para los Países Andinos. Atención Tutorial Integral
 Toma de decisiones
Tiempo: 10’

Promovemos que las y los estudiantes se comprometan a estar alerta a los casos de trabajo infantil
para que comuniquen a la directora o director o tutoras y tutores de la institución educativa.

Después de la hora de tutoría

Indicamos a las y los estudiantes que conversen con otras/os compañeras/os acerca de las
características del trabajo infantil y como esto afecta el desarrollo físico y emocional de las
niñas y los niños.

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Material elaborado con la colaboración de la
Oficina de la Organización Internacional del Trabajo para los Países Andinos. Atención Tutorial Integral
 Orientaciones para el tutor o la tutora

La Convención sobre los Derechos del Niño/a nos recuerda principios fundamentales de las Naciones
Unidas y las disposiciones precisas de algunos tratados y declaraciones relativos a los derechos del
hombre; reafirma la necesidad de proporcionar a las niñas y niños cuidado y asistencia especiales en
razón de su vulnerabilidad; subraya de manera especial la responsabilidad primordial de la familia
con respecto a la protección y la asistencia, la necesidad de una protección jurídica y no jurídica de
la niña y niño antes y después del nacimiento, la importancia del respeto de los valores culturales
de la comunidad de la niña y niño y el papel crucial de la cooperación internacional para que los
derechos de la niña y niño se hagan realidad.
Concepto y definición sobre trabajo infantil
El punto de partida para desarrollar la definición de trabajo infantil está basado en: la legislación
nacional, las orientaciones proporcionadas por las normas internacionales del trabajo, normas
estadísticas u otros instrumentos internacionales y, dado que las normas internacionales consideran
excepciones a las prohibiciones generales y se aplican de manera diferenciada en cada país, no existe
una única definición jurídica de trabajo infantil.
No todo el trabajo realizado por niñas y niños debe ser considerado como trabajo infantil. El término
suele ser definido como el trabajo que priva a las niñas y niños de su infancia, su potencial y su
dignidad, y que es nocivo para su desarrollo físico y mental. Se refiere al trabajo que es física, mental,
social o moralmente perjudicial o dañino para el niño, e interfiere en su escolarización: (i) privándolo
de la oportunidad de ir a la escuela, (ii) obligándolo a abandonar prematuramente las aulas, o (iii)
exigiendo que intente combinar la asistencia a la escuela con largas jornadas de trabajo.
Por lo tanto, el trabajo infantil es una definición legal. Se establece a partir de la legislación nacional
y de tres instrumentos fundamentales que establecen los límites jurídicos del trabajo infantil y
ofrecen una base jurídica para las acciones nacionales e internacionales contra este problema: La
Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas (CDN), el Convenio de la OIT N.° 138
sobre la edad mínima de admisión al empleo y el Convenio de la OIT N.° 182 sobre las peores formas
de trabajo infantil y sus respectivas recomendaciones (N.° 146 y N.° 190).
Convenio de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) N.° 182 sobre las peores formas de
trabajo infantil (1999)
Artículo 3: A los efectos del presente convenio, la expresión “las peores formas de trabajo infantil”
abarca:
a) todas las formas de esclavitud o las prácticas análogas a la esclavitud, como la venta y la trata
de niños, la servidumbre por deudas y la condición de siervo, y el trabajo forzoso u obligatorio,
incluido el reclutamiento forzoso de niños para utilizarlos en conflictos armados;
b) la utilización, el reclutamiento o la oferta de niñas y niños para la prostitución, la producción de
pornografía o actuaciones pornográficas;
c) la utilización, el reclutamiento o la oferta de niños para la realización de actividades ilícitas,
en particular la producción y el tráfico de estupefacientes, tal como se definen en los tratados
internacionales pertinentes;
d) el trabajo que, por su naturaleza o por las condiciones en que se lleva a cabo, es probable que
dañe la salud, la seguridad o la moralidad de las niñas y los niños.

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Material elaborado con la colaboración de la
Oficina de la Organización Internacional del Trabajo para los Países Andinos. Atención Tutorial Integral
 Para mayor información consultar:
Unicef (2006). Convención sobre los derechos del niño. Disponible en: http://www.un.org/es/events/
childrenday/pdf/derechos.pdf
INEI (2015). Perú: Perfil del trabajo infantil al 2013. Disponible en: https://www.inei.gob.pe/media/
MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1207/Libro.pdf
OIT (1999). C182: Convenio sobre las peores formas de trabajo infantil, 1999. Disponible en: https://
www.ilo.org/legacy/spanish/buenos-aires/trabajo-infantil/resource/docs/sabermas/normativa/
c182.pdf

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