TEMA: 1.2.

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ESCRITURA Y LA
LECTO-ESCRITURA
Y SU PAPEL EN LA
VIDA SOCIAL.
PSICOPEDAGOGÍA DE LA LECTO-ESCRITURA.
CONSUELO ARCOS AGUILAR.
MARIELA VÁZQUEZ JUAREZ.
CRISTIAN PALESTINA LIBREROS.
 ESCRITURA (DEFINICIÓN)
La escritura se define como un sistema de comunicación humana a través de
representaciones gráficas del idioma verbal, es decir, de signos trazados en un soporte
físico de algún tipo. A la interpretación de los caracteres escritos se le conoce como
lectura. Toda forma de escritura opera como un sistema, en el cual cada signo
específico se corresponde con un referente concreto o imaginario, ocupando a su vez
un lugar dentro de la cadena de la oración.
Estos signos, llamados grafemas, pueden representar sonidos de la lengua
(siguiendo el principio fonético) o pueden por el contrario representar
ideas o referentes concretos (siguiendo el principio ideográmico). Todo
depende del sistema de escritura del que se trate.
En la actualidad existen muchas formas distintas de escritura,
algunas derivadas de una misma lengua anterior.
Empleamos la escritura para comunicarnos a través de signos trazados o grabados
sobre un soporte que puede ser tangible (papel, piedra, madera) o intangible (digital o
electrónico). La escritura es la forma en que fijamos, mediante un conjunto de signos
gráficos, el lenguaje con el que hablamos.

Es el modo en que los seremos humanos nos comunicamos y transmitimos información,

ideas, conceptos, conocimiento o sentimientos de manera no oral desde hace miles de
años.
La escritura hace visible al lenguaje. Mientras un discurso es efímero, un
escrito es concreto y, en comparación, permanente. Ambos, lo hablado y lo
escrito, dependen directamente de las estructuras internas del lenguaje.
Por lo tanto, lo escrito no puede ser leído de manera ordinaria por alguien
que no tiene familiaridad con la estructura lingüística dela forma oral
del lenguaje.
La escritura, como toda tecnología, es una creación exclusiva del hombre.
 ESCRITURA (ORÍGENES)
La escritura surgió en la antigüedad más remota, pero no surgió en una sola ubicación,
sino que fue descubierta por varias civilizaciones antiguas en distintos momentos de su
historia particular, adaptada desde el principio a sus intereses y a su visión del mundo.

Se estima que los primeros sistemas de escritura surgieron a finales de la Edad del
Bronce (alrededor del 4.000 a. C.), a partir de sistemas mnemotécnicos (recordatorios)
que usaban símbolos específicos pero que no tenían ninguna relación todavía con el
lenguaje.

Se les considera como protoescritura, es decir, meros antecedentes, nacidos en algún

momento del neolítico, para satisfacer diferentes necesidades logísticas, como la
contabilidad de rebaños, la propiedad de los bienes o situaciones similares.
La primera escritura de la que se tiene noticia fue la cuneiforme, surgida en la antigua
Mesopotamia, en Oriente Medio. Proviene de un sistema sumerio de fichas de arcilla sin
categorizar, mediante el cual se representaban labores y bienes para el intercambio.

Esta escritura acabó siendo reemplazada por algo más práctico: una serie de marcas
sobre una tablilla de arcilla, con las formas de las fichas.

Este primer sistema de escritura logográfica fue empleado o copiado por los vecinos de
Sumeria, a través de intercambios comerciales o de otro tipo, como los acadios y los
eblaítas, hititas y ugaritas, sobre todo cuando a mitad del tercer milenio a. C. se
desarrolló un anexo silábico que reflejaba los sonidos y la organización oracional del
antiguo idioma sumerio.

Otros sistemas de escritura surgieron también en esa época, como los jeroglíficos
egipcios, cuyos primeros indicios rondan el año 3.100 a. C. (como la Paleta de Narmer),
la escritura protoelamita (alrededor del 3.200 a. C.), la escritura del Indo (alrededor del
2.600 a. C.), o la escritura china (alrededor del 1.600 a. C.), entre muchas otras.
 ESCRITURA (FUNCIONES)
De acuerdo a la psicología, la escritura cumple siempre con cuatro niveles de uso, es
decir, tiene cuatro funciones básicas fundamentales, que son:
Función ejecutiva u operativa, que se resume en la capacidad para codificar y decodificar
signos gráficos, es decir, en la posibilidad de convertir una idea en un texto y un texto en una
serie de ideas: la lecto-escritura. Esta es la función más básica de todas.
Función instrumental, que considera la escritura como una herramienta o un instrumento para
la adquisición de saberes o conocimientos, como en el caso del estudio. En este sentido, la
escritura no es más que un vehículo del conocimiento, un contenedor.
Función interpersonal o funcional, aquella que permite la comunicación de dos seres humanos
a través del intercambio de mensajes escritos, cosa que hoy en día conocemos muy bien
gracias a los servicios de mensajería instantánea. Para ello, se requiere de más que
simplemente la capacidad de leer y escribir: se deben manejar los contextos comunicativos, se
debe compartir con el receptor una serie de códigos, etc.
Función epistémica o imaginativa, la más compleja de todas y la más exigente cognitivamente
hablando, es la que permite al escritor crear ideas directamente a través de la escritura,
generando conocimientos y opiniones que no estaban dadas de antemano en el receptor y
considerando la escritura como sustancia misma, tal y como hacen los escritores, los filósofos
o los poetas.

▪ La escritura sirve para la comunicación de ideas: la transmisión de un mensaje, por

simple o complejo que sea, entre un emisor y un receptor que pueden estar separados
en tiempo y distancia, esto es, una comunicación en ausencia del emisor.

▪ La escritura sirve como memoria alternativa: podemos escribir las cosas que sabemos
para volver a ellas después, sin temor a que el olvido nos arrebate el conocimiento.

▪ La escritura tiene mayor duración que la palabra hablada y más que el pensamiento,
como se evidencia en las bibliotecas o en internet.
 ESCRITURA (FACTORES)
El desarrollo del individuo está marcado por diversos factores, tanto internos como
externos, que en conjunto pasan a formar otros factores esenciales para su desarrollo
cognitivo, motor, psicológico, entre otros.

A. FACTORES COGNITIVOS.
Dentro de los factores cognitivos podemos encontrar la memoria, la cual es una capacidad
para percibir y recuperar la información, y nos permite almacenar y recordar todo el
conocimiento que se van adquiriendo durante la vida.
El ser humano utiliza la memoria para su desarrollo y desenvolvimiento personal, por lo que,
una vez más reitera que la memoria es importante para el aprendizaje en todos sus ámbitos.
La atención definida como la capacidad del ser humano para seleccionar de entre un conjunto
de estímulos que llegan al sistema nervioso.
B. FACTORES PERCEPTIVOS.
El desarrollo de los sentidos en el niño es gradual y escalonado, se despiertan en el niño
precozmente, pero es preciso el ejercicio para su desarrollo y perfeccionamiento.
La percepción es un proceso mental por el que se codifican, organizan e interpretan los datos
sensoriales que llegan a los centros receptores del individuo y quienes se relacionan con el
mundo exterior.

C. FACTORES PSICOMOTRICES.
El desarrollo psicomotor del niño está definido por distintos factores los cuales están
estrechamente relacionados entre sí y cuyo nivel de maduración es importante en el éxito de
la lectoescritura.
La psicomotricidad se define como la “relación existente entre el desarrollo motor y cognitivo
a través de la intencionalidad del propio sujeto” este factor es muy amplio.
A) Esquema corporal. B) Organización espacial. C) Coordinación visomotora.
D. FACTORES SOCIO-FAMILIARES
La escritura es un objeto cultural, que se aprende en situaciones comunicativas reales, en
contextos sociales. La familia y la escuela son los ambientes cotidianos que proporcionan los
materiales para la elaboración y adquisición de estos aprendizajes, por ello es que la
socialización enfocada adecuadamente hacia estos aspectos tendrá como consecuencia un
mejor conocimiento previo vivencial para el aprendizaje significativo de los niños.

La familia como agente socializante y generador de relaciones afectivas influyen

significativamente en la vida del niño o la niña.

El medio es sumamente importante a que dé el, el niño o la niña extrae información importante
para su aprendizaje escritor, como lo mencionaba el psicólogo ruso Vygotsky, quien sostiene
que los procesos de lectura y escritura son relaciones sociales internalizadas por el individuo y
considera que la escritura nace de una necesidad de carácter social, sentida por el niño.
 LA LECTO-ESCRITURA Y SU PAPEL
EN LA VIDA SOCIAL
La lectura y la escritura son dos habilidades fundamentales para los seres humanos. El
lenguaje es usado por las personas como principal instrumento de comunicación. Nos
aporta la capacidad de transmitir conocimientos, ideas y opiniones y por lo tanto nos
permite incrementar nuestro aprendizaje y desarrollo.

La lectoescritura es la habilidad que nos permite plasmar el lenguaje, hacerlo

permanente y accesible sin límites. La lectura nos abre las puertas a la información y
formación en todos los sentidos, nos permite avanzar en conocimientos y saberes, nos
aporta descubrimientos asombrosos.

Todas las personas tenemos la capacidad de aprender a leer y escribir.

 BENEFICIOS
Desarrollo del pensamiento y del
aprendizaje.
Desarrollo de la empatía y la habilidad de
escuchar.
Desarrollo del lenguaje y de la expresión.
Mejora la concentración y la reflexión.
Fomenta la organización y elaboración de
ideas sobre algún tema.
Sirve como herramienta para orientar y
estructurar el pensamiento.
A través de la lectura los pequeños se meten
en la piel de otros personajes.
La lectura nos permite observar el lenguaje,
dando lugar a la reflexión inconsciente sobre
el mismo.
Tanto la lectura como la escritura requieren
de atención y reflexión en lo que se está
haciendo.
Al leer algo, vamos organizando en nuestra
mente las ideas del escrito.
 CARACTERÍSTICAS
La lectura introduce a los más pequeños y a los mayores en mundos mágicos, repletos de
posibilidades, la escritura nos permite a su vez crear realidades imaginadas o tal vez reales,
pero elaboradas con nuestra mente y puestas en el papel con nuestras palabras.
La lectura y la escritura, son actividades que nos entretienen y al mismo tiempo son
relajadas. Contribuyen también a reducir el estrés y el malestar emocional. Leyendo vemos
las palabras escritas de forma inconsciente y, sin esfuerzo, nuestra mente va recogiendo esa
información sobre cómo se escriben correctamente las palabras.

La lectura es un medio de incalculable valor para acceder a los conocimientos sobre el

mundo que nos rodea, ya sean del tipo que sean.
Nos permite aprender cosas sobre el mundo que nos rodea, contribuye a mejorar la
ortografía, es un elemento de relajación y de entretenimiento y Desarrolla la
imaginación y la creatividad.