Diseño de Prácticas

Educativas basadas
en Estándares ISTE
& Habilidades Siglo
XXI
Jose Francisco Perez V.
○ AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

○ GRADO: DECIMO

○ OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

SELECCIONADO:

Desarrollar una búsqueda y evaluación de fuentes

de información utilizando el modelo gavilán
haciendo uso de una herramienta para el manejo de
la información.

○ OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

○ Identificar y seleccionar fuentes de información con

la implementación del Modelo gavilán haciendo uso
de una herramienta de marcadores sociales para el
manejo de la información.

○ Evaluar las fuentes de información respetando los

preceptos del Modelo gavilán para resolver BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE
INFORMACIÓN
problemas de información.

○ Usar responsablemente las nuevas tecnologías en

manejo de la información para desarrollar
habilidades de pensamiento crítico. UNIDAD II

NOMBRE O LOGOTIPO 2
 SABERES DE LA UNIDAD
SABER CONOCER
• Identificar los conflictos escolares
que afectan el desempeño
académico de los jóvenes.
• Reconocer los pasos para
identificar, seleccionar y evaluar
las fuentes de información con la
implementación del Modelo
gavilán.
• Aplicar herramientas digitales
para el manejo de la información
bajo del Modelo gavilán.
SABER HACER SABER SER
• Identificar y seleccionar fuentes de • Tener una actitud activa y crítica
información bajo el Subpaso 2a hacia la información en medios
del Modelo gavilán. tecnológicos.
• Acceder a las fuentes • Respetar los principios éticos de
seleccionadas bajo el Subpaso 2b su uso.
del Modelo gavilán.
• Evaluar críticamente fuentes de
información bajo Subpaso 2c del
Modelo gavilán.
• Implementar una herramienta
digital para el manejo de la
información bajo el modelo
gavilán.
NOMBRE O LOGOTIPO 3
 MATERIALES / RECURSOS
 Herramienta para el manejo de la información Evernote
URL: https://evernote.com/intl/es/

 Documento “Motores de búsqueda y Álgebra Booleana” del

autor: Bernie Dodge y Biblioteca de la Universidad de
Albany. URL:
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/motores-busqueda-
algebra-booleana

 Videotutorial “Diseño o importe de plantillas del Modelo

Gavilán en Evernote”. “Tipos de fuentes de Información”.
Autoría propia.

 Plantilla de Búsqueda del Modelo Gavilán:

https://eduteka.icesi.edu.co/modulos/1/388/2117/1?
url=1/388/2117/1

 Lectura recomendable: Búsqueda Significativa de Joyce

Kasman Valenza URL:
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/busqueda-significativa

 Plantilla de evaluación de fuentes (Modelo Gavilán). URL:

https://eduteka.icesi.edu.co/modulos/1/8/2118/1?
url=1/8/2118/1

 Lista de verificación del Modelo Gavilán:

http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/CMIListaVerificacionPaso
2.pdf

NOMBRE O LOGOTIPO 4
 ACTIVIDADES BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN BAJO
EL MODELO GAVILAN

El objetivo de este paso es que los estudiantes desarrollen habilidades de búsqueda y evaluación de fuentes de
información, especialmente cuando utilizan Internet como medio para acceder a ellas.

Identificar Acceder Evaluar Implementar

Subpaso 2a: Identificar y Subpaso 2b: Acceder a Evaluar críticamente Implementar una
seleccionar las fuentes las fuentes de fuentes de información herramienta digital para
de información más información bajo Subpaso 2c del el manejo de la
adecuadas seleccionadas Modelo gavilán. información bajo el
modelo gavilán.

NOMBRE O LOGOTIPO 5
ESTÁNDAR ISTE
Constructor de conocimiento

Los estudiantes planean y emplean estrategias de investigación eficaces para localizar información y otros
recursos para sus actividades intelectuales o creativas y evalúan la exactitud, la perspectiva, la credibilidad y la
relevancia de la información, los medios, los datos u otros recursos.

Los estudiantes usan la

tecnología para conectar nueva
ACTIVIDAD información con conocimientos
previos y no sólo recibirlos
pasivamente
Los estudiantes realizaran una lectura y
practica “Motores de búsqueda y Álgebra Nivel de integración:
Booleana” Para localizar rápida y Adopción
efectivamente información en la Red, implica
utilizar las funciones avanzadas del motor de
búsqueda. Característica del aprendizaje:
Constructivo

Marcos de referencia La presente actividad, contribuye al desarrollo de la habilidad del sub componente “Alfabetismo en Información y
para las habilidades del Medios” al permitir que los educandos desarrollen competencias para localizar información, acceder a ella por
siglo XXI. diferentes medios haciendo uso de estrategias para la búsqueda efectiva de la información en la Red.

NOMBRE O LOGOTIPO 6
ESTÁNDAR ISTE
Constructor de conocimiento

Los estudiantes planean y emplean estrategias de investigación eficaces para localizar información y otros
recursos para sus actividades intelectuales o creativas y evalúan la exactitud, la perspectiva, la credibilidad y la
relevancia de la información, los medios, los datos u otros recursos.

Los estudiantes usan la

tecnología para ligar actividades
educativas al mundo exterior y
no sólo en tareas
ACTIVIDAD descontextualizadas

Los estudiantes realizan una investigación Nivel de integración:

Infusión
en base a los conflictos escolares actuales
que se presentan en la institución con el
uso de una herramienta para el manejo
de la información. Característica del aprendizaje:
Autentico

Marcos de referencia La presente actividad, contribuye al desarrollo de la habilidad del sub componente “Habilidades de pensamiento
para las habilidades del critico y de solución de problemas” al permitir que los educandos desarrollen una investigación del contexto y como
siglo XXI. solucionar las problemáticas que se enfrentan en la Institución educativa.

NOMBRE O LOGOTIPO 7
ESTÁNDAR ISTE
Colaborador global

Los estudiantes usan herramientas digitales para ampliar sus perspectivas y enriquecer su aprendizaje
colaborando con otros y trabajando eficazmente en equipos local y globalmente.

Les estudiantes usan las

herramientas para colaborar con
otros y no sólo trabajar
individualmente.
ACTIVIDAD

Los estudiantes ingresan a la herramienta Nivel de integración:

TIC en donde compartirán una libreta Adopción
colaborativa de trabajo sobre la cual el
grupo para poder editar y presentar sus
informes en base la investigación que Característica del aprendizaje:
desarrollarán. Colaborativo

Marcos de referencia La presente actividad, contribuye al desarrollo de la habilidad del sub componente “Habilidades de colaboración” al
para las habilidades del permitir que los educandos desarrollen una investigación grupal haciendo uso de una herramienta colaborativa en la
siglo XXI. Red.

NOMBRE O LOGOTIPO 8
ESTÁNDAR ISTE
Colaborador global

Los estudiantes usan herramientas digitales para ampliar sus perspectivas y enriquecer su aprendizaje
colaborando con otros y contribuyen de manera constructiva a los equipos de proyectos, asumiendo diversos
roles y responsabilidades para trabajar eficazmente hacia un objetivo común.

Los estudiantes usan la tecnología

para fijar metas, planear actividades,
medir su progreso y evaluar
resultados y no sólo para completar
actividades sin reflexión.
ACTIVIDAD

La investigación se realiza por parte de los

Nivel de integración: Transformación
alumnos haciendo uno de un conjunto de
herramientas establecidas para el manejo de la
información y el control de las actividades a
desarrollar en los tiempos establecidos.
Característica del aprendizaje:
Dirigido a Metas

Marcos de referencia La presente actividad, contribuye al desarrollo de la habilidad del sub componente “Habilidades para gestionar
para las habilidades del proyectos” al permitir que los educandos desarrollen una investigación grupal haciendo uso de una herramienta
siglo XXI. para la organización de tareas; la coordinación de equipos de trabajo y que se basa en la metodología Kanban.

NOMBRE O LOGOTIPO 9
MECANISMO:

○ Test en Google Form con preguntas abiertas

para evaluar conocimientos previos y conocer
sus ideas formuladas para el proyecto
investigativo.

OBJETIVO DEL MECANISMO

○ Identificar, activar y reflexionar sobre los

conocimientos previos respecto a la solución
de problemas en base a una investigación y
los modelos para el manejo de la informacion,
así como generar ideas para el desarrollo de
proyectos investigativos que den solución a
problemas de la vida cotidiana en la
institución educativa apoyándose en el uso de EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
una herramienta TIC.

NOMBRE O LOGOTIPO 10