o r y c o m u n i c ac ió n

Hum l:
mu l ti m o d a
c ó m ic a s
las viñetas
ta lia Ga r cía Bot e r o
Na

l: la s v iñ eta s e n c óm icas.
o r y c o m un ic ac ión multimoda
Padilla, J.A. (2020) H um
d ic ió n , p p. 1 49 -1 6 3 ). Bembo:
ti c a d e p ra g m átic a d e l Español (1 e
En Guía prác Routledge.
OBJETIVO
Identificar las características
de las viñetas como forma de
comunicación multimodal,
para aplicar estrategias de
interpretación lectora en
torno a las mismas.
¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN
MULTIMODAL?

En Viñetas
Conjugación de códigos: textual e imagen
(Salway y Martinec, 2002; Bateman, 2014)
 LAS VIÑETAS
Origen: prensa americana del siglo XIX.
Género: periodístico multimodal.
Propósito: comentar un suceso actual con humor.
Clasificación: viñetas broma- viñetas políticas.
 TIRAS CÓMICAS

FUENTE: Quino, Mafalda. Paquita, (17 de Mayo de 2012)

• Las viñetas- broma

FUENTE: Hernández, J. Viñetas

de humor sobre tecnología.
(11 de noviembre de 2014)
• Las viñetas políticas
Fuente: Matador, Mes de cometas. El Tiempo (2020)
 RELACIÓN
DE ELEMENTOS
(BARTHES, 1977)
Igualitaria
Desigual
ESQUEMAS COGNITIVOS
Procesos:
ESQUEMAS FORMALES ESQUEMAS DE CONTENIDO

Estructura de los textos Campo del saber

 ÍNDICES DE
CONTEXTUALIZACIÓN
LECTORA
Externos
Internos

+
Fondo o contexto
Figura perceptiva – primer
plano
NIVELES DE LECTURA
• Nivel 1 : lectura superficial
Atención inicial en la imagen.
Omite lectura de detalles.
Uso limitado índices internos
+ Índices externos.
Fuente: Matador, Mes de cometas. El Tiempo (2020)
 • Nivel 2 : lectura interpretativa
Supone:
Reconocimiento de los índices de contextualización de la viñeta.
Activar esquemas de contenido.
Reconstruir las conexiones establecidas por el viñetista-
implicaturas (Grice, 1975)
• Nivel 3 : lectura de transferencia

Requiere:
Activar supuestos culturales más concretos.
Identificar presuposiciones del viñetista.
Contexto de la viñeta.

Para…
Reconocer el objetivo de la crítica.
FUENTE: Matador, El Tiempo. (3 de Julio de 2015)
¡GRACIAS!