METODOLOGIA Y ADMINISTRACION

DEL ESTUDIO DE LA INVESTIGACION

Estudiantes:
Caxi Marrón Paul Américo
Bernedo Muñoz Yoleysi Kathriin
, Bahamondes Montoya Marco Antonio
Díaz Cruz Yerzon Enrique
Linares Herrera Miguel Ángel Jesús
Ochoa Valdivia Paulo Cesar
Vilcapaza Mamani Ángel David
Docente:
Mgr. Enrique Espinoza Moscoso
 Metodología de la investigación

Metodología de la
investigación

Enfoque Enfoque
Enfoque Mixto
Cuantitativo Cualitativo
 Enfoque Cuantitativo
 Características
- Planteamientos acotados
- Mide fenómenos
- Utiliza estadística
- Prueba hipótesis y teoría
 Proceso
- Deductivo
- Secuencial
- Probatorio
- Analiza la realidad objetiva
 Ventajas
- Generalización de resultados
- Control sobre fenómenos
- Precisión
- Predicción
Proceso Cuantitativo
 Enfoque Cualitativo
 Características
- Planteamientos más abiertos que van enfocándose
- Se conduce en ambientes naturales
- Los significados se extraen de los datos
- No se fundamenta en la estadística
 Proceso
- Inductivo
- Recurrente
- Analiza múltiples realidades subjetivas
- No tiene secuencia lineal
 Ventajas
- Profundidad de significados
- Amplitud
- Riqueza interpretativa
- Contextualiza el fenómeno
Proceso Cualitativo
Metodología de la investigación científica Conceptos
Básicos
 ¿Qué tema es el que vamos a investigar?
Selección del tema
 Revisión Bibliográfica
 El objetivo principal es recopilar información ya existente sobre un tema o problema. Esto nos
proporcionará una visión sobre el estado del tema o problema elegido en la actualidad.

 Pasos: Justificación – Recopilación – Evaluación y selección – Elaboración

 Plataformas de ayuda:

 Alicia – Repositorio Nacional Digital (Acceso gratuito a libros, tesis, artículos, trabajos técnico-
científicos y otros)

 Repositorios (UCSP, UNI, PUCP, U CHILE, etc.)

 Google Académico
 Estructura de un trabajo de investigación

 Portada (Titulo de la investigación, autores, etc.)

 Índice (Desarrollo de todos los temas a tratar)

 Introducción

- Antecedentes (Conceptos Básicos)

- Justificación (Importancia)

- Objetivos (Claros y concisos)

Estructura de un trabajo de investigación

 Material y Métodos (Herramientas y procedimientos)

 Resultados (Texto, tablas, gráficas, etc.)

 Discusión

 Conclusiones (Concisas y directas)

 Bibliografía (Fuentes consultadas)

 Anexos (Opcional)
TIPOS DE INVESTIGACION
CLASIFICACION DE LOS TIPOS DE INVESTIGACION
SEGÚN SU PROPOSITO
Investigación Teórica
TIENE POR OBJETIVO LA GENERACIÓN DE
C O N O C I M I E N T O , S I N I M P O RTA R S U A P L I C A C I Ó N
PRÁCTICA. EN ESTE CASO, SE RECURRE A LA
R E C O L E C C I Ó N D E D ATO S PA R A G E N E R A R
NUEVOS CONCEPTOS GENERALES.

INVESTIGACIÓN APLICADA

LA INVESTIGACIÓN APLICADA SE CENTRA EN LA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN UN CONTEXTO
DETERMINADO, ES DECIR,  BUSCA LA APLICACIÓN O
UTILIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS, DESDE UNA O VA R I A S
ÁREAS ESPECIALIZADAS, CON EL PROPÓSITO
D E   I MPL EM EN TA RL O S D E
FO R MA  PR Á C TI C A  PAR A  S AT I S FA C ER N E C ES I D A D E S
C O NC R ETA S , P RO PO R C I ON A N D O   U N A S O LU C I ÓN A
PROBLEMAS DEL SECTOR SOCIAL O PRODUCTIVO.  
 Investigación aplicada tecnológica

S I RV E PA R A G E N E R A R C O N O C I M I E N T O S Q U E S E P U E D A N
PONER EN PRÁCTICA EN EL SECTOR PRODUCTIVO, CON
E L F I N D E I M P U L S A R U N I M PA C T O P O S I T I V O E N L A V I D A
COTIDIANA.
INVESTIGACIÓN APLICADA CIENTÍFICA

T I E N E F I N E S P R E D I C T I V O S . A T R AV É S D E E S T E T I P O D E

I N V E S T I G A C I Ó N S E P U E D E N M E D I R C I E R T A S VA R I A B L E S

PA R A P R O N O S T I C A R C O M P O RTA M I E N T O S Q U E S O N Ú T I L E S

A L S E C T O R D E B I E N E S Y S E RV I C I O S , C O M O PAT R O N E S D E

CONSUMO, VIABILIDAD DE PROYECTOS COMERCIALES, ETC.

según SU nivel de profundización
Investigación exploratoria

U N A I N V E S T I G A C I Ó N E X P L O R ATO R I A E S U N T I P O D E
I N V E S T I G A C I Ó N P R E L I M I N A R Q U E S I RV E PA R A
I N C R E M E N TA R E L C O N O C I M I E N TO S O B R E U N A
TEMÁTICA POCO CONOCIDA O ESTUDIADA.
G E N ER A LM E N TE C O M O PA RTE D E UN PR O Y E CTO D E
INVESTIGACIÓN MÁS PROFUNDO. ESTO PERMITIRÁ
D E C I D I R S I E F E C T I VA M E N T E S E P U E D E N R E A L I Z A R
I N V E S T I G A C I O N E S P O S T E R I O R E S Y C O N M AY O R
PROFUNDIDAD.
Investigación descriptiva
L A I N V E S T I G A C I Ó N D E S C R I P T I VA S E
ENCARGA DE PUNTUALIZAR LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN QUE
E S T Á E S T U D I A N D O . E S TA M E T O D O L O G Í A S E
CENTRA MÁS EN EL “QUÉ”, EN LUGAR DEL
“POR QUÉ” DEL SUJETO DE INVESTIGACIÓN.

I N V E S T I G A C I Ó N D E S C R I P T I VA

ES EL TIPO DE INVESTIGACIÓN MÁS COMÚN Y

S E E N C A R G A D E E S TA B L E C E R R E L A C I O N E S D E
C A U S A Y E F E C T O Q U E P E R M I TA N H A C E R
GENERALIZACIONES QUE PUEDAN
EXTENDERSE A REALIDADES SIMILARES. ES
U N E S T U D I O M U Y Ú T I L PA R A V E R I F I C A R
TEORÍAS.
Según el tipo de datos empleados
Investigación cualitativa

E S E L   M É T O D O C I E N T Í F I C O  D E O B S E R V A C I Ó N P A R A
R E C O P I L A R D AT O S N O N U M É R I C O S . S E S U E L E
DETERMINAR O CONSIDERAR TÉCNICAS
C U A L I T A T I VA S T O D A S A Q U E L L A S D I S T I N T A S A L  
E X P E R I M E N T O. E S D E C I R ,   E N T R E V I S T A S, E N C U E S T A S ,  
G R U P O S D E D I S C U S I Ó N  O T É C N I C A S D E   O B S E R V A C I Ó N
  Y   O B S E R V A C I Ó N P A R T I C I P A N T E. L A I N V E S T I G A C I Ó N
C U A L I T A T I V A R E C O G E L O S   D I S C U R S O S  C O M P L E T O S
D E L O S S U J E T O S PA R A P R O C E D E R L U E G O A S U
I N T E R P R E TA C I Ó N , A N A L I Z A N D O L A S R E L A C I O N E S
D E   S I G N I F I C A D O  Q U E S E P R O D U C E N E N
D E T E R M I N A D A   C U L T U R A  O   I D E O L O G Í A. E S U S A D A
P R I N C I P A L M E N T E E N   C I E N C I A S S O C I A L E S.
Investigación cuantitativa
A H O N D A E N L O S F E N Ó M E N O S A T R AV É S D E L A
R E C O P I L A C I Ó N D E D A T O S Y S E VA L E D E L U S O
D E H E R R A M I E N TA S M AT E M Á T I C A S ,
E S TA D Í S T I C A S E I N F O R M Á T I C A S PA R A
MEDIRLOS. ESTO PERMITE HACER
CONCLUSIONES GENERALIZADAS QUE PUEDEN
S E R P R O Y E C TA D A S E N E L T I E M P O .
Según el grado de manipulación de variables
Investigación experimental

L A  I N V E S T I G A C I Ó N E X P E R I M E N TA L   E S L A
A LT E R A C I Ó N D E U N A VA R I A B L E E X P E R I M E N T A L ( O
VA R I A S ) P A R A D E T E R M I N A R L A S C A U S A S O
EFECTOS QUE PUEDE PROVOCAR. SE DEBE
G E S T I O N A R E N U N A M B I E N T E E S T R I C TA M E N T E
VIGILADO POR LA PERSONA QUE REALIZA EL
E X P E R I M E N T O . D E E S TA M A N E R A , E L
I N V E S T I G A D O R P U E D E E VA L U A R D E Q U É F O R M A O
POR QUÉ RAZÓN SUCEDE ALGO EN
P A R T I C U L A R .   E S T E   T I P O D E I N V E S T I G A C I Ó N  E S
PROVOCADO, LO QUE PERMITE QUE SE
M O D I F I Q U E N L A S VA R I A B L E S E N I N T E N S I D A D .
 Investigación no experimental

L A I N V E S T I G A C I Ó N N O E X P E R I M E N TA L E S E L
TIPO DE INVESTIGACIÓN QUE CARECE DE
U N A VA R I A B L E I N D E P E N D I E N T E . E N C A M B I O
E L I N V E S T I G A D O R O B S E R VA E L C O N T E X T O E N
EL QUE SE DESARROLLA EL FENÓMENO Y LO
A N A L I Z A PA R A PA R A O B T E N E R I N F O R M A C I Ó N .

“LA DIFERENCIA ENTRE LA

I N V E S T I G A C I Ó N N O E X P E R I M E N TA L Y
L A   E X P E R I M E N T A L  E S Q U E E N E S T A
ÚLTIMA SE MANIPULAN LAS
VA R I A B L E S Y E L E S T U D I O S E R E A L I Z A
EN ENTORNOS CONTROLADOS.”
I N V E S T I G A C I Ó N C U A S I E X P E R I M E N TA L
C O N T R O L A S O L O A L G U N A S VA R I A B L E S D E L
FENÓMENO A ESTUDIAR, POR ELLO NO LLEGA
A S E R T O TA L M E N T E E X P E R I M E N TA L . E N E S T E
CASO, LOS GRUPOS DE ESTUDIO Y CONTROL
NO PUEDEN SER ELEGIDOS AL AZAR, SINO
QUE SE ELIGEN DE GRUPOS O POBLACIONES
YA E X I S T E N T E S .
 Según el tipo de interferencia
I N V E S T I G A C I Ó N D E D U C T I VA

S E H A B L A D E L  M É T O D O D E D U C T I V O   PA R A R E F E R I R S E A
U N A F O R M A E S P E C Í F I C A D E   P E N S A M I E N T O  O  
R A Z O N A M I E N T O, Q U E   E X T R A E C O N C L U S I O N E S L Ó G I C A S Y
V Á L I D A S A P A R T I R D E U N   C O N J U N T O  D A D O D E P R E M I S A S
O PROPOSICIONES. ES, DICHO DE OTRA FORMA, UN MODO
D E P E N S A M I E N T O Q U E VA D E L O M Á S G E N E R A L ( C O M O
LEYES Y PRINCIPIOS) A LO MÁS ESPECÍFICO (HECHOS
CONCRETOS).
 EL MÉTODO DEDUCTIVO PUEDE EMPLEARSE DE
DOS MANERAS:

D I R E C TA
E N E S T E C A S O S E PA RT E D E U N A Ú N I C A
P R E M I S A Q U E N O E S C O N T R A S TA D A C O N
OTRAS A SU ALREDEDOR.

I N D I R E C TA
E N E S T E C A S O S E PA RT E D E U N PA R D E P R E M I S A S :
LA PRIMERA CONTIENE UNA AFIRMACIÓN
U N I V E R S A L Y L A S E G U N D A U N A PA RT I C U L A R ; D E
L A   C O M P A R A C I Ó N  D E A M B A S S E O B T I E N E L A
CONCLUSIÓN.

I N V E S T I G A C I Ó N I N D U C T I VA
EN ESTE TIPO DE INVESTIGACIÓN, EL CONOCIMIENTO SE
G E N E R A A PA RT I R D E L O PA RT I C U L A R PA R A L L E G A R A U N A
G ENE RAL I Z ACI Ó N. S E B AS A EN LA RE CO L ECCI Ó N DE DATO S
E S P E C Í F I C O S P A R A P O D E R C R E A R N U E VA S T E O R Í A S
 Según el tiempo en el que se realiza
INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL
IMPLICA EL SEGUIMIENTO DE UN EVENTO,
INDIVIDUO O GRUPO DURANTE UN PERÍODO
CLARAMENTE DEFINIDO. EL OBJETIVO ES
P O D E R O B S E R VA R C A M B I O S E N L A S
VA R I A B L E S A N A L I Z A D A S .

Visser (1985, citado en Arnau & Bono, 2008) lo define como la examinación de
cambios producidos en el tiempo en una misma muestra. Además agrega que se
busca verificar diferencias interindividuales a través de los cambios
intraindividuales.
 INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL

L A  IN V E S T I G A C IÓ N T R A N S V E R S AL  E S U N
M É T O D O N O E X P E R I M E N TA L PA R A R E C O G E R Y
A N A L I Z A R D AT O S E N U N M O M E N T O
DETERMINADO. ES MUY USADA EN CIENCIAS
SOCIALES, TENIENDO COMO SUJETO A UNA
COMUNIDAD HUMANA DETERMINADA. FRENTE
A O T R O S   T I P O S D E I N V E S T I G A C I O N E S, C O M O
LAS LONGITUDINALES, LA TRANSVERSAL
L I M I TA L A R E C O G I D A D E I N F O R M A C I Ó N A U N
PERIODO
 INTRODUCCION

RESPECTO A ESTA PARTE DEL CAPITULO PODEMOS DECIR QUE el

diseño de investigación es un plan, una estructura que no sólo responde a
las preguntas de investigación, sino que además determina qué variables
van a ser estudiadas

SEMINARIO DE TESIS I
Ing. Enrique Espinoza Moscoso
 El diseño de investigación es un
conjunto de métodos y
procedimientos utilizados al
DEFINICION coleccionar y analizar medidas
de las variables especificadas
en la investigación del
problema de investigación.

SEMINARIO DE TESIS I
Ing. Enrique Espinoza Moscoso
Algunos diseños de investigación mas importantes

Es un nivel de la investigación
científica, el más alto y el más
Diseño de
complejo porque utiliza el
investigación
experimento como método o técnica
experimental
de investigación.

SEMINARIO DE TESIS I
Ing. Enrique Espinoza Moscoso
 Símbolos de los diseños no
experimentales:
En los diseños de investigación no
experimental se utilizan una serie de
símbolos que tienen una denotación que es
importante conocer para leerlos
comprensivamente.
Diseño de En los diseños no experimentales:
investigación no M es la muestra,
experimental O es la observación o medición de una
variable,
T es el tiempo en que transcurre la
investigación y
(r), es el coeficiente de correlación.
Veamos.

SEMINARIO DE TESIS I
Ing. Enrique Espinoza Moscoso
 A. Diseño de
Investigación
Descriptiva
Simple:

B. Diseño de
Diseño de Investigación
investigación no Descriptiva-
experimental Comparativa:

C. Diseño de
Investigación
Causal
Comparativa.

SEMINARIO DE TESIS I
Ing. Enrique Espinoza Moscoso
 D. Diseño de
Investigación
Correlacional

Diseño de E. Diseño de
Investigación
investigación no Longitudinal.
experimental

F. Diseño de
Investigación
Transversal:

SEMINARIO DE TESIS I
Ing. Enrique Espinoza Moscoso
 EJEMPLO

Se debería describir dónde y cuándo se conducirá la investigación, la muestra que se utilizará, el

acercamiento y los métodos que se emplearán. Es posible hacer esto al responder las siguientes preguntas:
¿Dónde? - ¿En qué locación o situación se conducirá a la investigación?
¿Cuándo? - ¿En qué punto en el tiempo o en qué periodo tendrá lugar la investigación?
¿Quién o qué? - ¿Cuáles individuos, grupos o eventos se examinarán (en otras palabras, la muestra)?
¿Cómo? - ¿Qué acercamientos y métodos se utilizarán para coleccionar y analizar la data?

SEMINARIO DE TESIS I
Ing. Enrique Espinoza Moscoso
DIFERENTES DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

Los diseños pueden ser flexibles o fijos. En algunos casos

estos tipos coinciden con los diseños de investigación
cuantitativos y cualitativos, aunque no siempre es el caso.
Una razón por la cual utilizar diseños flexibles puede ser que
la variable de interés no puede ser medida cuantitativamente,
como la cultura.

SEMINARIO DE TESIS I
Ing. Enrique Espinoza Moscoso
CARACTERISTICAS DE UN BUEN DISEÑO DE
INVESTIGACION

a) La manera en la que se obtiene la información

b) La disponibilidad y habilidades del investigador y su equipo,

en caso de que existan.

c) El objetivo del problema a ser estudiado.

SEMINARIO DE TESIS I
Ing. Enrique Espinoza Moscoso
SEMINARIO DE TESIS I
Ing. Enrique Espinoza Moscoso