De la Dependencia a la Autonomía:

¿Qué hago con sus Emociones?

Catalina Álvarez Vallejos

Psicóloga Infanto-Juvenil UC
 Finalidades de la Parentalidad
(Barudy y Dantagnan, 2010)

1. El aporte nutritivo, de afecto, cuidados

y estimulación:

• Apego seguro
• Confianza básica
• Desarrollo sano
 Finalidades de la Parentalidad
(Barudy y Dantagnan, 2010)

2. Los aportes educativos:

Los padres asumen la responsabilidad de ser
los educadores principales de sus hijos/as,
ejerciendo una autoridad afectuosa,
caracterizada por la empatía y la dominancia.
 Componentes Modelo Educativo Bientratante
 Afecto

 Comunicación: escucha mutua, respeto y empatía.

 Apoyo en los Procesos de Desarrollo y las

exigencias de madurez: estimular, apoyar y
reconocer logros.

 Control: del control externo al interno. Necesidad de

integrar dos nociones fundamentales:
responsabilidad por los actos y sus consecuencias,
junto con aprender de los errores y la necesidad de
reparar.
 Finalidades de la Parentalidad
(Barudy y Dantagnan, 2010)
3. Los aportes socializadores:

• Contribución de los padres en la construcción

del sí mismo o identidad de sus hijas.

• Facilitación de experiencias relacionales que

sirvan como modelos de aprendizaje para vivir
en forma respetuosa, adaptada y armónica en
la sociedad.
 Características del Desarrollo
Cognitivo Emocional Social Moral
Desarrollo del Afectividad Compañeros  Respeto
Lenguaje les interior más habituales de juego
permite: organizada y o amigos. Sentimiento del deber
imaginación, estable.
creatividad y hacer Trabajo en equipo. Obediencia
muchas preguntas Orgullo por sus
del tipo “¿Por logros y se sienten Relaciones de El criterio del bien es
qué…… y por trabajadores. confianza con la voluntad de los
qué?”  adultos. padres
Reforzar y animar 
Les niñes quieren a les niñes en sus Apoyemos para que Desde el respeto
explorar, conocer iniciativas por resuelvan más unilateral (niñe-
y comprender todo alcanzar metas. autónomamente las adulto) al respeto
aquello que llama dificultades que se mutuo (niñe-pares)
su atención. les presenten.
 Actividad 1:
“Permiso para Expresar
Emociones Difíciles”.

Video:
MIS FORMAS DE EXPRESAR (cuando los
niños/as muerden)/FONOINFANCIA
 REGULACIÓN EMOCIONAL

Proceso que permite modular, controlar o

extinguir una emoción para alcanzar un
objetivo o responder en forma adaptativa
a las exigencias del ambiente (Cardemil,
2015).
 REGULACIÓN EMOCIONAL

Cuando una niña no logra regular sus

emociones en forma adecuada, las
emociones interfieren en el logro de
metas, en las relaciones con sus
pares y en su adaptación al contexto
(Cardemil, 2015).
 REGULACIÓN EMOCIONAL

Factores
Factores
Biológicos
Ambientales
Temperamento
Crianza y
y Maduración del
Experiencias de Vida
Sistema Nervioso
 REGULACIÓN EMOCIONAL
Antes de continuar es necesario
aclarar:
1.No existen emociones negativas.
2.Debemos aceptar nuestras
emociones y las de otros.
3.Reconocer las emociones como una
oportunidad de aprendizaje.
 ¿Y cómo lo hacemos?
1. Regularse uno primero
2. Sintonizar con nuestra hija
3. Nombrar su estado mental
4. Facilitar la expresión emocional
modulada
5. Calmar a nuestra hija
6. Reflexionar junto a ella
7. Reforzar a nuestra hija
 El valor de las Normas y Límites para el
Desarrollo de la Personalidad .
(Céspedes, 2009).
• La formación TEMPRANA y SISTEMÁTICA de
HÁBITOS a través de implantar límites y normas,
favorece la socialización y la educación emocional
de les niñes.
• Entre los 18 meses y los 6 años, les niñes se
encuentran en una etapa sensible e ideal para
implantar normas.
• Las normas son convenciones que el adulto
establece y les niñes aceptan y cumplen (contrato
de obediencia).
 Normas esenciales en la Familia
• RESPETO: actitud de consideración hacia otro y
contempla exigencias de buen trato en la
actitud, modales y lenguaje.

• Incluye también la consideración con los

espacios, la propiedad privada y el bienestar de
los otros miembros de la comunidad.

• Se debe inculcar antes de los 5 años y se

consolida a través del EJEMPLO.
• Hábitos de Orden y Buen uso del tiempo:
Enseñar a las niñas el valor de planificar las
actividades de modo de optimizar el tiempo, será
el más grande aliado de los padres en etapas
escolares posteriores.

• Rectitud y Honestidad:
Enseñar tempranamente el VALOR de decir la
verdad asumiendo los costos que ello implica y
reflexionar cuando se ha cometido un error,
sobretodo, cuando ese error ha perjudicado a
terceros.
***Reconocer VALENTIA v/s Castigar error***.
 ¿Y los Límites?
• Los límites son reglas FLEXIBLES que los padres
instalan de acuerdo a los logros de AUTONOMÍA
que los niñas adquieren a medida que van
creciendo.
• Se instalan a partir de los 4 años, y deberían
consolidarse con el paso de los años.
• Los límites deben ser FLEXIBLES pero
CONSISTENTES, modificándolos en forma
gradual a medida que los niñas se acercan a la
adolescencia (actividades recreativas y sociales).
• Si “sembramos” NORMAS y LÍMITES en forma
oportuna, es decir, en las ETAPAS SENSIBLES
de la EDUCACIÓN para la VIDA. Sin duda
“cosecharemos” hijas con carácter, con una
personalidad virtuosa, sana y proactiva.

• Implantar hábitos sanos en forma temprana

es el secreto para que las ADOLESCENTES
tomen decisiones libres y responsables.
 Algunas Conclusiones.

• La parentalidad bientratante es crucial para el

desarrollo sano de les hijes.

• Dentro de los desafíos/tareas de ser padres se

encuentra la regulación emocional, proceso
clave en el desarrollo integral de les niñes.

• La regulación emocional necesita de los padres

en las etapas sensibles para lograr la
autorregulación y así la autonomía emocional.
 Bibliografía.
• Barudy, J. (2005). Los buenos tratos y la Resiliencia infantil en la prevención de
los Trastornos del comportamiento. Conferencia.

• Barudy, J. y Dantagnan, M. (2010). Los desafíos invisibles de ser madre o padre.

Manual de evaluación de las competencias y la resiliencia parental. Gedisa.

• Cardemil, A. (2015). Apego Seguro. Cómo relacionarte con tu hijo a partir de

los 2 años. Ediciones B Chile S.A.

• Céspedes, A. (2009). Educar las emociones. Educar para la Vida. Ediciones

Vergara.

• Milicic, N. (2009). Hijos con autoestima positiva. Guía para Padres. Grupo
Editorial Norma. Santiago de Chile.

• Milicic, N. (2010). Educando a los hijos con inteligencia emocional. Editorial El

Mercurio Aguilar.

• www.chilecrececontigo.gob.cl