JUAN DEL VALLE Y CAVIEDES

ANTES DE LA LECTURA
PERIODOS DE LA
LITERATURA
COLONIAL
RENACENTI NEOCLÁSIC
BARROCO
STA O

IGLESIAS JUAN DEL

JUAN DE ESPINOZA BARROCAS DEL VALLE Y
MEDRANO (“La PERÚ CAVIEDES
novena maravilla” POETA (“Diente del
SATÍRICO Parnaso”)
LUIS DE GÓNGORA PERUANO FRANCISCO DE
Y ARGOTE QUEVEDO Y
ESPAÑOLA
VILLEGAS

Bajo desempeño Baja calidad

MÉDICOS
profesional humana
DURANTE LA LECTURA

Análisis del contenido

Nivel literal
1. Después de leer las décimas contesta

¿En qué situación se encuentra el médico? Se encontraba a punto de

morir.
¿A qué acuerdo intenta llegar con la muerte? El médico le pide a la
muerte que le perdone la vida y él será su aliado porque los médicos
matan mejor que la muerte, por cada mes de vida le dará a cambio
treinta y un muertos al mes.

¿Por qué el médico se siente con derecho a negociar con la muerte?

¿Qué favores le debe? El médico se siente con derecho a negociar
con la muerte porque es su amigo y aliado. Además, es quien ha
dado frutos mayores que la misma muerte. Los favores que le debe
ésta a los médicos es que en su poder han muerto muchas personas
y éste tiene los mejores aciertos.
 2. ¿Qué nos quiere decir con estas décimas?

 La muerte y los médicos se detestan.

 Los médicos luchan contra la enfermedades, pero fracasan
porque la muerte es más poderosa..
 La muerte y los médicos son cómplices.
 Los médicos se ríen de la muerte

Extrae versos para justificar tu respuesta.

Veamos a continuación:
<<…Repara que soy tu amigo/y que de tus
tiros tuertos/en mí tienes los aciertos…
>>
«…¿Cómo quieres agotar/la semilla de
doctores?/Frutos te damos mayores…>>
«…No seas desconocida/ni conmigo uses
rigores,/pues la muerte sin doctores/no
es muerte, que es media vida…>>
«…Muerte sin médico es llano/que será,
por lo que infiero,/mosquete sin
mosquetero,/espada o lanza sin mano…>>
 NIVEL INFERENCIAL
3. Relee las veces que sea necesario, subraya los subtemas e ideas
temáticas que contiene cada estrofa. Luego, sintetízalo dentro de
los recuadros que están al costado de cada estrofa.
Posteriormente, elabora un esquema con la información sintetizada,
el tema central, el mensaje y el valor central del texto.

Subtema 1 Idea temática 1

Subtema 2 Idea temática 2

Subtema 3 Idea temática 3

Tema central Mensaje Valor
Subtema 4 Idea temática 4

Subtema 5 Idea temática 5

Subtema 6 Idea temática 6

Idea principal
 La petición del El médico le pide a la muerte
médico que le perdone la vida

Los frutos de Los médicos producen más

los médicos muertes que la muerte

La importancia No hay muerte Los médicos

de los médicos sin médico deben estar
más
La ineficacia preparados La
del médico para velar vida
por la salud
El arma de la La mejor arma de la de las
muerte muerte es el médico personas

La agonía del La agonía del médico

médico apenándose de su profesión

La súplica del
El médico suplica por su vida
médico

La ineficacia del médico produce más muertes

que lo que ocasiona la muerte
 4. responde:

a) ¿Qué situación hizo que Caviedes tuviera antipatía por los

médicos? La situación que hizo que Juan del Valle y Caviedes
tuviera antipatía por los médicos fue la enfermedad y muerte de su
esposa que le dejó una profunda huella imborrable de desilusión en
el poeta.

El acontecimiento más próximo es que en 1.683 cayó enfermo de

gravedad de unas tercianas, de las que sanó, "haciendo todo al
revés" de lo que el doctor Juan de Llanos le había indicado, como
nos lo relata en el romance del «Diente del Parnaso» que comienza:
El bachiller Cordillera.
 Se conserva el testamento que hizo, preparándose para morir, el
26 de marzo del mencionado año, y, por el cual, sabemos que su
situación económica lindaba con la penuria, sacando en consecuencia
que sus ingresos no le llegaban más que para el mantenimiento de su
familia y la compra de libros.
b) ¿Has tenido alguna experiencia semejante que te haga tener
antipatía por algún tipo de profesional? Si tu respuesta es
afirmativa, relátala brevemente cómo te sucedió.
 5. ¿Cuál es el propósito del texto? ¿Qué tipo de texto es?
6. ¿A qué género y especie literaria corresponde este poema?
¿Cómo se denomina la estrofa de esta composición poética?

“COLOQUIO QUE
TUVO CON LA
MUERTE UN
MÉDICO
MORIBUNDO”
TIPO DE
TEXTO PROPÓSI FRAGMENT
TO O
LITERARI VI
O TEXTUAL AUTOR DÉCIMAS

Combinación
GÉNERO ESPECIE Ridiculizar
Transmitir métrica de
LITERARI LITERARI sentimientos, a los
diez versos
O A emociones, médicos
octosílabos
impresiones
sobre una
EPIGRAM realidad poética
LÍRICO A
 NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO
8. ¿Qué opinas de la sátira como
composición literaria?
La sátira es una manifestación literaria que consiste en
criticar, censurar o poner en ridículo a alguien utilizando un
lenguaje picante y mordaz.
Durante esta situación el poeta lo utiliza para ridiculizar el
desempeño profesional de los médicos del siglo XVII cuando el
Perú estaba en calidad de Colonia del poder español.
9. La temática que plantea Juan del Valle y Caviedes, ¿sigue
vigente? Fundamenta tu respuesta con expresiones del poeta y
ejemplos de la vida actual.

La temática y problemática que plantea Juan del Valle y Caviedes si

sigue vigente, esto se nota a partir de estos versos:
 <<…Frutos te damos mayores…>>
 <<…pues la muerte sin doctores/ no es muerte, que es media
vida…>>
 <<Muerte sin médico es llano…>>
 <<…no matan al año tanto/ como el médico mejor”.
10. Si tuvieras que escribir un poema a alguien, ¿qué le dirías?
 DÉCIMAS
(Coloquio que tuvo con la muerte un médico, estando enfermo de muerte)

I. ANÁLISIS LEXICAL
• Busca y escribe el significado de los términos
de uso desconocido: UNTOS, TROJES,
FANEGAS, ALJABA, MANCILLA y GALENO.
• Busca y escribe tres sinónimos y antónimos de
los términos anteriores.
 ANÁLISIS FORMAL
A. MÉTRICA
• Analiza la métrica de cada estrofa…
El /mun/do/ to/do es/ tes/ti/go,/ 8SM A 
Muer/te/ de/ mi/ co/ra/zón/ 7SM+1SM B
Que/ no has/ te/ni/do/ ra/zón/ 7SM+1SM B
De es/tre/llar/te a/sí/ con/mi/go;/ 8SM A
Re/pa/ra/ que/ soy/ tu a/mi/go/ 8SM A
Y/que/ de/ tus/ ti/ros/ tuer/tos/ 8SM C
En/mí/ tie/nes/ los/ a/cier/tos;/ 8SM C
Ex/cú/sa/me/ la/ par/ti/da,/ 8SM D
Que/ por/ ca/da/ mes/ de/ vi/da/ 8SM D
Te/ da/ré/ trein/ta y/ un/ muer/tos./ 8SM C
Muer/te,/ si/ los/ la/bra/do/res/ 8SM E
De/jan/ siem/pre/ que/ sem/brar,/ 7 +1SM F
¿Có/mo/ quie/res/ a/go/tar/ 7 +1SM F
La/ se/mi/lla/ de/ doc/to/res?/ 8SM E
Fru/tos/ te/ da/mos/ ma/yo/res,/ 8SM E
Pues/ con/ pur/gas/ y/ con/ un/tos/ 8SM G
Da/mos/ a/ tu/ hoz/ a/sun/tos/ 8SM G
Pa/ra/ que/ lle/nes/ tus/ tro/jes,/ 8SM H
Y/ por/ ca/da/ doc/tor/ co/ges/ 8SM H
Diez/ fa/ne/gas/ de/ di/fun/tos./ 8SM G
No/ se/as/ des/co/no/ci/da/ 8SM I
Ni/ con/mi/go u/ses/ ri/go/res,/ 8SM J
Pues/ la/ muer/te/ sin/ doc/to/res/ 8SM J
No es/ muer/te,/ que es/ me/dia/ vi/da:/ 8SM I
Po/bre, o/cio/sa y/ des/un/tri/da/ 8SM I
Que/da/rás/ en/ es/ta/ suer/te/ 8SM K
Sin/ quien/ tu al/ja/ba/ con/cier/te,/ 8SM K
Sien/do en/ tan/ gran/de/ man/ci/lla/ 8SM L
U/na/ po/bre/ muer/te/ci/lla/ 8SM L
O/ muer/te/ de/ ma/la/ muer/te./ 8SM K
• Recursos poéticos: sinalefa, hiato, diéresis y sinéresis
• Clase de versos: VERSOS DE ARTE MENOR.
• Subclase de versos por el número de sílabas: VERSOS
OCTOSÍLABOS (8 SM)
• Clase de versos según el acento: GRAVES O LLANOS O
PAROXÍTONOS
• Clase de estrofa: DÉCIMAS.
• Género – especie: LÍRICO – EPIGRAMA.
• La composición contiene XIV estrofas de X versos, suma
un total de CXL VERSOS.
• Sílaba gramatical: es la sílaba que utilizamos aplicando
normas ORTOGRÁFICAS.
• Sílaba métrica: es la sílaba poética en la que utilizamos
RECURSOS POÉTICOS.
B. RIMA
• Clase de rima: CONSONANTE O
PERFECTA.
• Tipo de rima: ABRAZADA
(ABBAACCDDC); (EFFEEGHGG);
• El acento o sílaba tónica está en la
penúltima sílaba de las últimas palabras
de cada verso. Por ello decimos que los
versos de estas décimas son graves o
llanos o paroxítonos.
C. FIGURAS LITERARIAS
IRONÍA
«…Repara que soy tu amigo/Y que de tus
tiros tuertos/En mí tienes los aciertos…»
«…Muerte sin médico es llano/Que será,
por lo que infiero,/Mosquete sin
mosquetero,/Espada o lanza sin mano…»
«…Mira que en estos afanes,/Si así a los
médicos tratas,/Que han de andar después
a gatas/Los curas y sacristanes…»
 SARCASMO
«…No es muerte, que es media vida:/Pobre,
ociosa y desnutrida/Quedarás en esta
suerte/Sin quien tu aljaba concierte…»
«…Siendo en tan grande mancilla/una pobre
muertecilla/o muerte de mala muerte…»
 ANTÍTESIS
«…Pues la muerte sin doctores/No es
muerte, que es media vida…»
«…Mas ya sé no es maravilla/Pagar mal el
servir bien…»
«…Mas ya sé no es maravilla/Pagar mal el
servir bien…»
«…Por Galeno juro, a quien/Venero, que si
el rigor/No conviertes en
amor/Sanándome de repente…»
 METÁFORA
«…Frutos te damos mayores, /Pues con
purgas y con untos/Damos a tu hoz
asuntos/Para que llenes tus trojes…»
«…No seas desconocida/Ni conmigo uses
rigores…»
 HIPÉRBOLE
«…Y por cada doctor coges/Diez
fanegas de difuntos…»
«…No matan el año tanto/Como el
médico mejor».
c) Opinión ante la sátira como composición
literaria…
Juan del Valle y Caviedes es el más grande
poeta peruano del siglo XVII.
Mediante su poesía satírica, efectúa la crítica a
la sociedad limeña de su tiempo.
Quienes reciben los mayores ataques son los
médicos, pero también los religiosos,
catedráticos, poetas, gobernantes, abogados,
indios, mulatos y también a las mujeres.
Pero ese aspecto de la veta poética de
Caviedes, que señala solamente el lado
curioso o folklórico, no es el único que
importa.
En efecto, un análisis más a fondo de su obra
nos revela a un hombre preocupado por el
desmoronamiento de su mundo, de espíritu
valiente, interesado en la verdad científica y
opuesto a toda forma de superchería.
Juan del Valle y Caviedes hacia 1680 empezó a
hacerse conocido en Lima por su talento
satírico y sus ataques contra personajes y
tipos de la sociedad limeña. En medio de la
abundante poesía cortesana y académica,
supo escribir con la fuerza viva del lenguaje
popular y con un humor agresivo y feroz. Era
un apasionado lector de Quevedo, de quien se
le puede considerar como el mejor discípulo
que tuvo en el Perú.
La sátira es un género literario que adopta un modo
muy peculiar de representar la realidad de una época.
El satírico se sitúa en una perspectiva humana y social
rigurosamente crítica, cuya finalidad es censurar
vicios, defectos o errores individuales o colectivos.
Caviedes ofrece una visión de la vida cortesana
cargada de connotaciones negativas. Sus palabras son
un mortífero arsenal que combina un humorismo
franco y mordaz (Oviedo,p:258).
Su humor verbal es ingenioso y brillante pero carente
de escrúpulos ya que para dar un buen juego de
palabras no le importa la impresión que deja al lector
y no le importa si mancha  su reputación como poeta.