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Cátedra de Psicometría
Universidad Católica de Salta
Fuente:
Prof. Elizabeth Torres Millayes
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Métodos psicofísicos:
Ernst H. Weber (1795-1878)
• “Umbral diferencial de la sensación”, definido
como la diferencia mínima perceptible.
• La cantidad mínima de estímulo que hay que
añadir o quitar a una estimulación anterior,
para que se experimente un incremento o una
disminución de la sensación.
Gustav T. Fechner (1801-1887)
• Le dio forma matemática a la relación que hallo
Weber entre la fuerza del estimulo y la fuerza
de la sensación.
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Desarrollo en Inglaterra
Sir Francis Galton (1822-1911)
Padre del movimiento de la evaluación
psicométrica.
Conceptos estadísticos de regresión a la
media y correlación.
“Hereditary Genius”
• Características mentales hereditarias
• Cantidad de genialidad que podia esperarse en
una muestra de personas.
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Desarrollo en inglaterra
Sir Francis Galton (1822-1911)
Padre del movimiento de la evaluación
psicométrica.
Conceptos estadísticos de regresión a la
media y correlación.
“Hereditary Genius”
• Características mentales hereditarias
• Cantidad de genialidad que podia esperarse en
una muestra de personas.
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Desarrollo en inglaterra
Desarrollo en Alemania
Desarrollo en Alemania
Desarrollo en Alemania
Desarrollo en Alemania
Cont. Hermann Ebbinghaus (1850-1909)
Los experimentos:
• Examinó la relación entre la cantidad de material a
memorizar y el tiempo y el esfuerzo que se requiere para
aprenderlo con un criterio de “completo dominio”
• Leía en voz alta una lista de palabras y las repetía hasta que
pudiera recordarlas sin vacilación.
• Registro de repeticiones.
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Desarrollo en Alemania
Desarrollo en Alemania
Carl Wernicke:
Localización cerebral
Explorando el razonamiento conceptual se
podía detectar el retraso mental.
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Desarrollo en Francia
Desarrollo en Francia
Desarrollo en Francia
Desarrollo en Francia
Pruebas de inteligencia
En la ultima década del siglo XIX, Francia tuvo
un gran periodo de cambio en la educación.
El 28 de marzo de 1882 se aprobó una ley que
establecía la educación primaria obligatoria
“para niños de ambos sexos de 6 a 14 años de
edad”.
Enfrentaron el problema de ubicar a los niños
“anormales”
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Desarrollo en Francia
Pruebas de inteligencia
En el 1899 Binet fue invitado a formar parte de la
recién fundada Sociedad Libre para el Estudio
Psicológico del Niño.
Ese mismo año conoce a Théodore Simon, quien fue
su asistente y colaborador.
En el 1904, se resolvió en forma unánime que los
niños juzgados por sus maestros como “refractarios a
la educación” debían someterse a un “examen medico-
pedagógico” y , si se consideraba educables,
colocarlos en una clase especial anexa a una escuela
regular o en un establecimiento especial.
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Desarrollo en Francia
Pruebas de inteligencia
El examen consistía en medir con exactitud
estas diferencias de modo que su evaluación
deje de ser una materia de tacto e intuición, y
se convierta en algo objetivo y tangible.
Se propuso medir esas diferencias mediante
los métodos que describió en su libro
“Estudios experimentales de la inteligencia”
en el año 1903.
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Desarrollo en Francia
Desarrollo en Francia
Definición de inteligencia
Teorías de la inteligencia
Charles E. Spearman
Teoría bifactorial: factor general y factores
específicos.
Las personas que son brillantes en un área, a
menudo destacan también en otras áreas.
Factor g: energía mental general
• Operaciones deductivas ligadas a la habilidad velocidad,
intensidad y el grado de resultado intelectual.
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Teorías de la inteligencia
Edward L. Thorndike
Teoría multifactorial: la inteligencia es
producto de muchas capacidades
interconectadas, pero distintas.
• Inteligencia social
• Inteligencia concreta
• Inteligencia abstracta
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Teorías de la inteligencia
Louis L. Thurstone
Teoría multidimensional
Argumentaba que la inteligencia
comprende 7 habilidades mentales
distintas:
• Habilidades espaciales, rapidez perceptual,
habilidad numérica, fluidez mental, memoria ,
fluidez verbal y razonamiento
• Son independientes
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Teorias de la inteligencia
Teorías de la inteligencia
John B. Carroll
Teoría analítico factorial de los tres estratos de las
capacidades cognitivas
• Existen muchas diferencias individuales distintas en la
capacidad cognitiva.
• Limitado: 65 capacidades (razonamiento secuencial
general, comprensión de lectura, entre otros)
• Amplio: 8 factores (inteligencia fluida, cristalizada,
memoria y aprendizaje general, percepción visual
amplia, percepción auditiva amplia, capacidad de
recuperación amplia, velocidad cognitiva amplia y
velocidad de procesamiento.
• General: factor general o g.
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Teorías de la inteligencia
Robert J. Sternber
Teoría triarquica de la inteligencia
• Componentes
– Metacomponentes: proceso de orden superior utilizas para
planear, supervisar y evaluar el desempeño de una tarea.
– Componentes de desempeño: estrategias de ejecución de
una tarea.
– Componentes de adquisición de conocimientos: procesos
usados para aprender cosas nuevas (codificación,
combinaciones y comparación selectiva)
• Experiencia: capacidad de un individuo para afrontar
tareas o situaciones.
• Contextual: adaptacion al ambiente, su selección y
moldeamiento.
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Teorías de la inteligencia
Teorías de la inteligencia
Teorías de la inteligencia
Jean Piaget
Teoría del desarrollo de la inteligencia
La inteligencia es una forma de adaptación
biológica del individuo al ambiente.
Organización
• Combinar dos o más esquemas.
Adaptación
• Asimilación
• Acomodación
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Teorías de la inteligencia
Daniel Goleman
Propone la teoría de la inteligencia
emocional
La inteligencia emocional tiene
cinco componentes
• Conocimiento de las propias
emociones
• Manejo de las emociones
• Uso de las emociones para motivarse
• Reconocimiento de las emociones de
otras personas
• Manejo de relaciones
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Teorías contemporáneas de la
inteligencia
Lógico-matemática Analítica
Lingüística
Espacial Creativa
Musical
Cenestésica-corporal