Teorías psicodinámicas

 Teoría de la personalidad que afirma que la conducta es resultado

de fuerzas psicológicas que interactúan dentro del individuo, a
menudo fuera de la conciencia.
5 Proposiciones centrales para toda teoría psicodinámica
 Buena parte de la vida mental es inconsciente y, como
resultado, la gente se comporta de manera que ella misma no
entiende.
 Los procesos mentales como las emociones, motivaciones y
pensamientos operan en forma paralela, lo que conduce a
sentimientos conflictivos.
 Los patrones estables de personalidad no solo empiezan a
formarse en la niñez, sino que las experiencias tempranas
tienen un fuerte efecto en el desarrollo de la personalidad
 Las representaciones mentales que tenemos de nosotros
mismos, de los demás y de nuestras relaciones tienden a
guiar nuestras interacciones con otra gente.
 El desarrollo de la personalidad implica aprender a regular
los sentimientos sexuales y agresivos, así como volverse
socialmente interdependiente en lugar de dependiente.
Sigmund Freud (1856-1939)

 Teóricopsicodinámico más
conocido e influyente.
 Fue el primero en resaltar el
inconsciente
 El inconsciente, son todas las ideas,
pensamientos y sentimientos de los
que normalmente no estamos
conscientes.
 Lasideas de Freud formaron las
bases del psicoanálisis
 Propone los
mecanismos de
defensa

sexual
 Estructura de la personalidad
ELLO

Es el hogar de los instintos que se encuentran en la base primitiva

de la personalidad, Freud la denomino como “una caldera de
excitación latente”. En el ELLO no existe una organización lógica. el
ELLO opera bajo el “principio del placer”.

Soñar y las alucinaciones son ejemplos claros del

proceso de pensamiento primario.
En los sueños los anhelos del Ello se distorsionan y
disfrazan porque no son aceptables para las otras partes
de la personalidad.
  Es la única estructura presente al nacer.
 Consta de todos los deseos y pulsiones
inconscientes que continuamente buscan expresión.
 Opera según el Principio del placer: este principio
trata de obtener placer inmediato y evitar el dolor.

 No tiene contacto con la realidad.

 Su única forma de obtener satisfacción es a través de
la fantasía (por ejemplo el sueño, o la ensoñación)
 Alivio efímero
 YO

Surge en los niños, en desarrollo, conforme aprenden que

hay una realidad independiente de sus deseos y
necesidades. Una de las principales tareas del yo es
localizar los objetos para satisfacer las necesidades del ello.

EL YO “PRINCIPIO DE REALIDAD”
Al contrario del ello, el yo tiene un control lógico en lugar de
ser impulsado por un principio de placer, va a operar con base
en el principio de realidad. No obstante, está comprometido a
satisfacer las necesidades del ello, pero debe tomar en
cuentas las circunstancias.
EL YO
“PROCESO DE PENSAMIENTO SECUNDARIO”

Este proceso va a dirigir al YO y tiene características tales como,

ser critico, organizado, racional y realista.

Es la estructura psíquica que controla las acciones de

pensamiento y razonamiento.
El Yo busca la satisfacción de las pulsiones del ello en el mundo
externo.
Opera bajo el Principio de realidad: Por medio del razonamiento
inteligente, el YO trata de demorar la satisfacción de los deseo del
ello hasta que puedan realizarse de manera segura y exitosa.
SUPER YO

 Normas internalizadas (conciencia moral)

 Vienen del grupo familiar y del grupo social
 El Super Yo no está presente al nacer
 Con el tiempo las restricciones externas son
sustituidas por nuestros propios juicios.
 Es el causante del sentimiento de culpa.
Es el resultado de la incorporación dentro del YO de los mandatos
prohibitivos de los padres (valores, criterios y normas).
Restringe, regula y dirige al YO tiene una gran autoridad sobre el
YO. Impulsa al sujeto a abandonar los impulsos sensuales y
agresivos, guía, censura y amenaza al YO.

“El remordimiento”, es la amenaza del SUPER YO, este es el

sentimiento que castiga al YO cuando no cumple sus mandatos.
Cuando actuamos según las demandas del SUPER YO nos
libramos del remordimiento y en cierta manera nos sentimos
aceptados. Aspecto consciente del SUPER YO, valores y normas
morales
 EL CONSCIENTE
Es todo aquello de lo que nos damos cuenta en un momento particular: las
percepciones presentes, memorias, pensamientos, fantasías y sentimientos.

EL PRECONSCIENTE
Se refiere a todo aquello que somos capaces de recordar; aquellos
recuerdos que no están disponibles en el momento, pero que somos
capaces de traer a la consciencia. Actualmente, nadie tiene problemas con
estas dos capas de la mente, aunque Freud sugirió que las mismas
constituían solo pequeñas partes de nuestra vida mental.
EL INCONSCIENTE
Es la parte más amplia de nuestra mente e incluye todas aquellas cosas
que no son accesibles a nuestra consciencia, incluyendo muchas que se
habían originado allí, tales como nuestros impulsos o instintos, así como
otras que no podíamos tolerar en nuestra mente consciente, tales como
las emociones asociadas a los traumas.
 INSTINTOS DE VIDA

Son todos los que ayudan a las personas a sobrevivir y

reproducirse, dentro de ellos se encuentran el “Instinto sexual”:
es amplio y abarca una serie de impulsos corporales placenteros
Freud asumía que cada uno de estos impulsos se fusionaban en
la pubertad para servir a la meta de la reproducción.

LIBIDO

Los instintos de vida realizan su función generando energía

llamada libido, similar a la fuerza física, pero aporta la energía
necesaria para pensar y comportarse. Si los instintos de vida no
se satisfacen o si se desarrollan conflictos en torno suyo, la libido
puede acumularse y ejercer presión.
INSTINTO DE MUERTE O DESTRUCTIVO

Freud supuso que las personas tienen un deseo

inconsciente de morirse, a si mismo postulo que los
individuos son agresivos porque este anhelo de
fallecer esta bloqueado por los impulsos de la vida y
otras fuerzas dentro de la personalidad. La agresión es
una autodestrucción canalizada al exterior contra un
sustituto.
Mecanismos de defensa

 Cuando el ego es incapaz de controlar los impulsos del id

de manera aceptable para el superyo, experimenta
ansiedad.
 La ansiedad causa sentimientos de desasosiego, aprensión
o preocupación
 El ego recurre al uso de una variedad de mecanismos de
defensa para reducir la incomodidad causada por la
ansiedad
 Negación
 Rehusarse a reconocer una realidad dolorosa o amenazante
 Represión
 Excluir de la conciencia pensamientos incómodos
 Proyección
 Atribuira otros los propios motivos, sentimientos o deseos
reprimidos
 Identificación
 Adoptar las características de alguien más para evitar
sentirse incompetente
 Regresión
 Volver a la conducta y las defensas infantiles
 Intelectualización
 Pensar de manera abstracta acerca de problemas
estresantes como una forma de distanciarse de ellos
 Reacción formativa
 Expresión de ideas y emociones exageradas que son lo
opuesto de las creencias o sentimientos reprimidos
 Desplazamiento
 Cambiar los motivos reprimidos de un objeto original a
un objeto sustituto
 Sublimación
 Reorientar los motivos y sentimientos reprimidos en
canales socialmente más aceptables
Etapas psicosexuales
 Etapa oral (nacimiento a los 18 meses)
 El placer es obtenido a través de la succión y tragando
 Mucha estimulación: adultos optimistas, crédulos y
confiables
 Poca estimulación: pesimistas, sarcásticos, discutidoras
y hostiles
 Etapa anal (18 meses a 3 ½ años)
 Elfoco del placer es el ano, especialmente el control
de esfínteres
 Entrenamiento estricto de control de esfínteres puede
resultar en una personalidad de tipo retentiva:
obstinados, mezquinos y excesivamente ordenados
 Etapa fálica (después de los 3 años)
 Sentimientos eróticos se centran en los genitales.
 Los niños experimental el complejo de Edipo, en el cual
están fuertemente apegados a su madre y celosos por
el padre.
 Las niña experimentan el complejo de Electra, en el
cual están fuertemente apegadas a su padre y celosos
por su madre.
 Esos conflictos se resuelven con la identificación del
padre del mismo sexo
 La fijación en esta etapa puede resultar en vanidad y
egoísmo en la vida de adulto
 Etapa de latencia (5 o 6 a 12 o 13)
 Los niños aparentan no tener interés en el sexo opuesto
 Etapa genital (comienzo de la pubertad)
 Etapafinal que marca el desarrollo de la sexualidad
madura
Desarrollo de la personalidad
 La teoría de Freud del desarrollo de la personalidad se
concentra en la forma en que satisfacemos el instinto
sexual en el curso de la vida.
 El libido es la energía generada por el instinto sexual.
 Hay varias etapas, cada una es enfocada en diferentes
partes del cuerpo (etapas psicosexuales)
 Las experiencias de los niños en cada una de esas
etapas estampan su personalidad con tendencias que se
prolongan en la adultez.
 Si se priva al niño del placer (o se da demasiada
gratificación) de la parte del cuerpo que domina cierta
etapa, parte de la energía sexual permanece vinculada a
esa parte del cuerpo en lugar de avanzar en la secuencia
normal para dar al individuo una personalidad
plenamente integrada. Fijación