DISEÑO CURRICULAR POR

COMPETENCIAS

Jorge Arturo Carrillo Suaréz

 Introducción
 El diseño de un currículo involucra varios
procesos, entre los cuales están: identificar las
necesidades de los estudiantes, desarrollar
desempeños y competencias para el programa,
se debe diseñar en un orden apropiado,
implementando métodos pedagógicos
adecuados y llevar acabo una evaluación del
proceso y el programa.
 Todo lo anterior con la finalidad de mejorar los
procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de
las practicas
Enfoque pedagógico:

 Teniendo en cuenta que el enfoque

pedagógico se fundamenta en el concepto
de educación para la formación entorno al
desarrollo, humano, social e integral. Cada
institución educativa tiene su propio modelo
pedagógico desde los paradigmas relevantes
de una educación dinámica a causa de las
diferentes influencias del contexto y os
rápidos cambios en el mundo.
MODELO PEDAGÓGICO
 Elmodelo pedagógico es la guía o
referente que el docente utiliza
mediante una metodología con la
finalidad de lograr un aprendizaje en sus
estudiantes
 QUE: contenidos flexibles que faciliten
la libre expresión, la comunicación y un
aprendizaje significativo
 PARA QUE: para reconocer a mí par
como ser de expresión corporal y
mediante la práctica Lograr la
construcción de valores y conocimientos
en el campo de acción
 COMO: un método que se adapte al
desarrollo intelectual del estudiante,
que sea flexible, dinámico y trabaje el
ámbito cooperativo
 QUIEN: el docente se adapta al desarrollo
intelectual del estudiante estableciendo
Estrategias que faciliten su aprendizaje
 CUANDO: mediante cada sesión de clase de
manera secuencial y permanente para no
perder el foco de la libre expresión. La
Comunicación y la construcción de valores
entorno a la cooperación
 PARA QUIEN: el estudiante aprende a partir
de la experiencia interacción con los
compañeros
 RECURSOS: materiales no convencionales,
Reciclados y propios del área de educación
física Obviamente cuerpo, docente-
estudiante.
Estilos de enseñanza

 Los estilos de enseñanza son principios

fundados con la firme intención de
facilitar el proceso enseñanza-
aprendizaje los cuales pretenden crear
una dependencia absoluta del docente.
PERFIL DEL
ESTUDIANTE

 Esla descripción de las competencias

que logra el estudiante y están
proyectadas siempre al futuro
 competencias
 Para Carlos Vasco (Citado en Ruiz, A. &
Chaux E., 2005, p. 36),
 Una competencia puede:
 (…) describirse más precisamente como un
conjunto de conocimientos, habilidades,
aptitudes comprensiones y disposiciones
cognitivas, meta cognitivas, socio afectivas
y psicomotoras apropiadamente
relacionadas entre sí para facilitar el
desempeño flexible eficaz y con sentido de
una actividad o de cierto tipo de tareas en
contextos relativamente nuevos y retadores
  
 Teniendo en cuenta que a partir del año 2000 las
competencias se conciben en cuatro dimensiones las
cuales son: aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a convivir y aprender a ser (cuerpo-mente-
espíritu) podemos contemplar que el trabajo por
competencias tiene cinco objetivos:
 
 Permite: identificar y centrase en aprendizajes
esenciales
 Facilita: la conexión entre distintas áreas y materias
 Transfiere: aprendizajes para la vida
 Favorece: Las medidas de atención a la diversidad
 Contempla: algo más que contenidos curriculares
 
TIPOS DE COMPETENCIAS
 Competencias básicas: conocimientos
actitudes relevantes para todos
 Competencias genéricas: las cuales
permiten avanzar en otros aprendizajes:
 Competencias profesionales o
específicas: que permite el ejercicio de
una actividad profesional
Desempeños
 Desempeños

“El desempeño es un fin que ha sido planificado y
requiere de los conocimientos y del desarrollo de ciertas
habilidades específicas, las cuales se habrán elegido de
acuerdo con el resultado que se desee obtener. Este fin
debe planificarse de tal manera que admita que el
educando tenga una ejecución apropiada a las distintas
situaciones y pueda adaptarse a las cambiantes formas
de la organización del trabajo. 
Argudín, Y. (s.f.). lag.uia.mx. Recuperado el 09 de 21 de
2012, de
http://www.lag.uia.mx/acequias/acequias17/a17p8.html
 
Temas, actividades

 Son aquellas temáticas que se abordan

mediante durante la clase con la
finalidad de que el estudiante sea
competente a la hora de ejercer su
aprendizaje.