Educación para la Salud

EL
DIAGNÓSTICO
EDUCATIVO
Autoras:
Dra. Grisel Zacca González, Dra C.
Dra. Maria Rosa Sala Adam, MSc.
 Objetivo
 Identificar los elementos necesarios
para realizar un diagnóstico
educativo.
¿Cómo valora usted la necesidad
de la Educación para Salud en su
área de acción?
 Diagnóstico Educativo
 Identificación de problemas y necesidades de la
comunidad.
 Potencial humano.
 Recursos Materiales.
 Priorización para la acción.
 Identificación de líderes positivos y negativos
(formales y no formales)
 Definición de las metas generales y específicas.
El Diagnóstico Educativo como parte
del ASS
A partir del Análisis de la Situación de Salud
se identifican:
 niveles de conocimiento, creencias, mitos, actitudes,
prácticas, preferencias y motivaciones.
 contexto relacionado con los problemas.
 población blanco.
 condiciones de vida.
 factores de riesgo y de protección.
 comportamiento de las enfermedades.
 Necesidades reales y sentidas
 Actitud
Posición que se asume
en una situación, un Cognitivo
sentimiento
relativamente constante,
predisposición y Componentes
conjunto de creencias
en relación con un
objeto, persona, Afectivo Conativo
comportamiento o
situación.
 Necesidades de Aprendizaje

Una necesidad se percibe cuando

no estamos conformes con la
situación presente y sentimos que
debemos hacer algo para
transformarla.
Necesidades de Aprendizaje.
Clasificación

Manifiestas
Encubiertas
Sentidas
Individuales
 Procesos
cognitivos

Esfera
Esfera afectiva
volitiva Necesidades
de Aprendizaje

Creencia
Habilidades

Personalidad
 PROBLEMA EDUCACIONAL

Situación existente Situación esperada

BRECHA
Del Problema a la Necesidad

Estudio de las discrepancias entre lo

existente y lo esperado
 Recoger información sobre el problema.
 Análisis de las discrepancias según el fin de la
educación.
 Incluir a todos los participantes del proceso
educativo.
 Métodos para determinar las
necesidades de aprendizaje
• Método inductivo: parte de la información que de forma
participativa brindan los representantes o beneficiarios del
programa educativo.
• Método deductivo: parte de metas y declaraciones de
resultados actuales y después se deduce el programa
educativo.
• Método tradicional: Se inicia con declaraciones generales
de principios y metas y se desarrolla el programa que se
aplica y evalúa. No toma en consideración las necesidades
educativas ni hace investigación previa.
 Modelos para realizar Diagnóstico
Educativo

1.Modelo de David Leiva González

2.Modelo PRECEDE
3.Modelo de Educación para la Salud con
enfoque integral y transformador
4.Modelo Ecológico
5.…
 Seleccionar modelo según Metas y Objetivos
 Modelo de David Leiva
Consiste en determinar:
1. la situación real,
2. la situación óptima,
3. la diferencia o discrepancia entre las
anteriores y
4. las alternativas de solución.
 Modelo de David Leyva
Pasos:
1. Primer acercamiento al problema.
2. Identifique rendimiento esperado.
3. Determine rendimiento real.
4. Busque discrepancias.
5. Enuncie Necesidades.
6. Enuncie la meta que satisfaga las necesidades.
7. Enuncie alternativas de solución.
8. Satisfacción de metas con alternativas.
9. Elimine las insatisfactorias y revise.
10. Seleccione una solución.
 MODELO
PRECEDE - PROCEDE
 PROCEDE: Políticas, PRECEDE: Diagnóstico y
recursos regulaciones evaluación de los diferentes
para …… factores
1
Ecosistema Visión

- EPS
- Medios Predisponentes
Masivos
-Abogacía
Calidad
2
De refuerzo de vida

Políticas
Reglamentos
Facilitadores
Recursos
Organización
Determinantes Riesgos y Productos

Adaptado de
3 Desarrollo de estrategias y evaluación L. Green
MODELO PRECEDE - PROCEDE
Predisposing Predisponentes
Reinforcing Reforzadores
Enabling Facilitadores
Causes Causas
Educational Educacional
Diagnosis Diagnóstico
Evaluation Evaluación

Autor: Lw Green
MODELO PRECEDE - PROCEDE
 Se basa en intervenir en el proceso de
desarrollo y cambio, de manera tal que
mantenga una conducta de salud positiva o
para detener un patrón conductual con
factores de riesgo.
 Utiliza el método deductivo
 ESCENARIO: aplicable en cualquier
ambiente: contexto clínico, comunidad,
escuela, hogar y trabajo.
 Aplicable en los niveles individual y grupal.
 MODELO PRECEDE - PROCEDE
Diagnóstico y
7 fases
evaluación
Factores Problemas generales
Actitudes,
Valores,
percepciones Predisponentes
CALIDAD DE VIDA
Retroalimentación que Reforzadores
recibe de otros,
respecto al cambio
de conducta Facilitadores Problemas específicos

Barreras creadas Conductas especificas

por fuerzas sociales
o sistemas, Problemas no de conducta
Conocimientos, Sociales, económicos
estilos de vida Genéticos, ambientales
MODELO PRECEDE - PROCEDE

METODOLOGÍA

Comienza con las consecuencias finales y se

trabaja hacia atrás sobre las causas originales.
Consta de siete fases básicas en el
procedimiento.
 MODELO PRECEDE - PROCEDE

PRECEDE (Primeras 5 fases)

• Fase 1. Diagnóstico Social
• Fase 2. Diagnóstico Epidemiológico
• Fase 3. Diagnóstico de comportamiento y
Ambiental
• Fase 4. Educación y Diagnóstico orgánico
• Fase 5. Administrativo y diagnóstico Político
MODELO PRECEDE - PROCEDE

PROCEDE (segundas 4 fases)

• Fase 6. Implementación
• Fase 7. Evaluación del proceso
• Fase 8. Evaluación de resultado
• Fase 9. Evaluación de impacto
 BIBLIOGRAFÍA
• González Valcárcel B. La detección de necesidades
de aprendizaje para el diseño de programas de
educación para la salud. Escuela nacional de salud
pública, Cuba, 2005.

• Cruz Acosta A, Donato Pérez A: Diagnóstico de

salud y diagnóstico educativo. Un enfoque integral.
Rev Cubana Salud Pública 1996; 22 (2).

• L. W Green, Kreuter M.W, Deeds S.G, Partridge KB.

La Educación Sanitaria hoy y el modelo PRECEDE.
Tomado de: Modelos y Teorías en Salud. Documentos.