República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior

Instituto Universitario de Tecnología
Readic Unir
Extensión Cabimas
Cabimas - Edo. Zulia

ENRIQUECIMIENTO DE LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE EN LA UNIDAD EDUCATIVA

ESPECIAL CABIMAS PARA UN DESARROLLO INTEGRAL EN NIÑOS Y NIÑAS CON
NECESIDADES ESPECIALES

Proyecto Factible de Investigación para optar al Título de Técnico Superior Universitario en Educación
Preescolar

Autores:
Faria, Andrea C.I 20332170.
Fereira, Leswil C.I 20.084.429.
Rojas, Elimaris C.I 16.169.922.
Romero, Elizabeth C.I 19.544.475

Cabimas febrero 2010.

Identificación Del Proyecto
Unidad Educativa
Especial Cabimas

El 90% de los
niños sordos son Área de maternal y
hijos de padres preescolar
oyentes

Los espacios de
Aprendizaje no se
encuentra Dotados
 Datos de la Comunidad o Institución.

MISIÓN Visión
Reseña histórica En el Instituto de Educación Especial Para el año 2010,
“Cabimas” perteneciente al ministerio En el Instituto de
Esta institución nace del poder popular para la educación,
tiene la misión de formar y educar Educación Especial
por la inquietud d
integralmente a niños, niñas y jóvenes “Cabimas” será
un grupo de padres
con dificulta auditiva en la costa reconocida como un
y representantes. oriental del lago, a través de la modelo educativo –
Con un problema en aplicación del modelo de atención estratégico, integral y
común un hijo integral del área, articulado en el
modelo bilingüe, programa de participativo en la
“sordo”. Los mismos
preescolar, 1era y 2da etapa de región zuliana,
se dirigen al
educación básica, con el servicio y debido a las
Ministerio de apoyo del programa de integración a excelente calidad en
Educación y es así otros niveles y modalidad del sistema el proceso de
como se crea el educativo en el municipio escolar
Cabimas, para garantizar la enseñanza y
instituto de sordos y
permanencia, prosecución y aprendizaje y el
lenguaje “Cabimas”
culminación de sus estudios e desarrollo pleno de
integración efectiva a la sociedad los educandos.
Descripción del problema
ley para
personas
discapacidad

El niño sordos Definición de

y su desarrollo discapacidad.

Definición de
personas con
Teorías discapacidad.

Descripción Educación para

de la situación personas con
actual discapacidad
“Insuficiencia del material didáctico en
los espacios de Aprendizaje en el
Instituto de Educación Especial
Cabimas”.

Faria, Fereira, Rojas, Romero (2010)

OBJETIVOS DEL PROYECTO
• Fortalecer los Espacios de Aprendizaje en la Unidad
OBJETIVO Educativa Especial Cabimas para Un Integral
GENERAL Desarrollo en Niños y Niñas con Necesidades
Especiales.

• Diagnosticar la situación existente dentro de los

espacios de aprendizaje en el Instituto de Educación
Especial Cabimas
OBJETIVOS • Identificar las debilidades existentes y convertirla en
ESPECÍFICOS fortaleza.

• Dotar los espacios de aprendizaje para un desarrollo

integral.
OBJETIVOS • Realizar cursos y talleres para brindarle a las docentes
ESPECÍFICOS estrategias para utilizar en la sala de maternal y
preescolar.
 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

• mejorar los
• Esta investigación espacios de
aborda la necesidad aprendizaje de
de proporcionar niños y niñas
sordos

• Educación de
calidad y un
desarrollo integral
 • El Instituto de educación Especial Cabimas las necesidades que en
este momento presentas Son:
Diagnostico

• Acondicionar un aula
• Fotocopiadora
De las • Cerca para el espacio del parque

• Pintar la fachada
• Falta de materiales en los espacio de aprendizaje en el área de
maternal y preescolar
Necesidades
FORTALEZAS
Buena Infraestructura
Programa familia escuela comunidad.
 Formación académica permanente
Cursos permanentes de lenguaje de señas
Relaciones intra modalidades con otras escuelas de
educación especial.
P.A.E.Z Bolivariano.
Cancha deportiva (de la comunidad).
mobiliario acorde con las necesidades de los niños y
niñas
DEBILIDADES
Ausencia de un profesor de deportes
Falta de psicólogo, trabador social (colaborador)
Poca integración de los padres.
Falta de transporte escolar.
Falta de material didáctico en las áreas preescolar y
maternal
Faria, Fereira, Rojas, Romero (2010)
OPORTUNIDADES
La institución brinda la oportunidad a estudiantes de
misiones y universidades para realizar sus pasantías o
practicas pedagógicas y servicios Comunitario
Integración de la comunidad
Colaboración del personal de la institución
AMENAZAS
No todos los niños y niñas usan auxiliares auditivos.
Debido al tipo de perdida que presentan
Pocos recursos económicos que afectan la asistencia
de los niños y niñas
Poca colaboración por parte de los padres en cuanto
al apoyo pedagógico
objetivos Actividades Material Utilizado Periodo de tiempo Resultados esperados

Diagnosticar la Entrevista con las Cuaderno de predeterminado Observar la situación

situación existente Maestras de Maternal anotaciones. actual de la institución
dentro de los espacios y preescolar Lápiz
de aprendizaje en el
Instituto de
Educación Especial
Cabimas
Identificar las Diagnostico Cuaderno de predeterminado Mejor Ambiente te
debilidades existentes anotaciones y lápiz aprendizaje
y convertirla en
fortaleza.
Dotar los espacios de Entrega de los Juegos didácticos, predeterminado Solventar el problema
aprendizaje para un recursos necesario Cámara Fotográfica de la Institución
desarrollo integral.

Realizar cursos y Talleres, charlas Video Bean, Material predeterminado Ofrecerles a las
talleres para brindarle referente a estrategias docentes nuevos
a las docentes utilizadas. juegos para un
estrategias para desarrollo integral del
utilizar en la sala de niños y la niña
maternal y preescolar.

Faria, Fereira, Rojas, Romero (2010)

 ¿Cuántas veces nos dicen "no sos capaz", ¿Cuántas veces dejamos de creemos a los que
nos dicen "no vas a poder hacer cosas porque de antemano nos consideramos incapaces?
Y cuando digo esto no estoy hablando de personas discapacitadas, sino de los que
estamos supuestamente "capacitados"…
Creo que deberíamos tener el coraje de mirar nuestras propias discapacidades, que son
muchas, y darnos cuenta que no somos tan diferentes. Sé que esto puede herir el orgullo
de varios, pero deberían pensar cuántas veces fueron "sordos" frente a alguien que pedía
ayuda, "ciegos" frente a la injusticia, "paralíticos" cuando deberían haber corrido para
socorrer a un hermano…

Quienes hemos compartido la vida con personas discapacitadas sabemos de la

inmensidad del amor que hay en sus corazones, de la voluntad con la que luchan cada
día, de su necesidad de ser aceptados, y también de su dolor y frustraciones…
Si realmente aspiramos a ser ciudadanos de la Nueva Era, deberemos aprender que en el
lenguaje de las almas la discapacidad no existe, y si nuestros cuerpos funcionan de
formas diferentes, es porque tenemos CAPACIDADES DIFERENTES, y no
discapacidades…

Quién sabe cuántas formas distintas de percibir la realidad habrán desarrollado las
personas sordas y las ciegas, de las cuales los oyentes y videntes no tenemos la menor
idea. Ni la vamos a tener, mientras no nos bajemos del caballo de la soberbia y sigamos
tratando de imponerles nuestra forma, sin escucharlos. Ser mayoría no implica ser
mejores