Estudiantes: María Alejandra Carreño Ramón

Jessica Alexandra Flórez Rueda

Juliana Mendoza Villamizar
 Sr. Morris Joven llevada por los libros Personas
Niña

LIBROS:
TIEMPO EN LA
COPORALIDAD
1. NIVEL SEMIONARRATIVO

En este modelo se identifican los actantes, quienes pueden concebirse como los que realizan o sufren el
acto, es decir, son aquellas figuras que de una manera u otra participan en el proceso. Se identifica un
destinador (D1), un destinatario (D2), un sujeto (S) y un objeto( O).

En el cortometraje se puede identificar los siguientes actantes:

 D1 D2
1.Libro Azul 1.Sr. Morris
2.Sr. Morris 2.Los demás libros
3. Los demás libros 3. Libro azul

Sr. Morris
Oponente: El huracán

O
Los textos
 D1: Sr. Morris D1. Sr Morris(sujeto destinador D1: Libro azul
manipulador y judicador) ( S/O destinador
(Sujeto destinador
manipulador y judicador)
manipulador y
judicador)

D2: Los demás

D2: Sr Morris
libros( S/O D2: Sr. Morris
(Sujeto destinatario
destinatario ( sujeto destinatario
manipulado)
manipulado) manipulado)
D1: Libro azul ( S/O destinador
manipulador y judicador)
2. LO TEMÁTICO

Las anteriores imágenes permiten evidenciar estos roles temáticos

y clasificarlos como:
• Rol de escrito
• Rol de lector
• Rol de cuidador de los libro( Implica ser doctor, darles comida y
cuidar de su aspecto físico)
• Rol de Bailarín

D2: Los demás libros

(S/O destinatarios
manipulados)
 FIGURAS DE ESTADO:

El Sr. Morris es un sujeto conjunto a un objeto de valor( Textos), debido a un antisujeto

(huracán) este sujeto pasa estar disjunto de su objeto valor, de esta manera el estado
cambia en el color del sujeto pues cuando está disjunto del(O) está de color en escala de
grises, lo cual representa el sinsentido que sufrió este.
 En la escena que transcurre en el minuto cinco con treinta dos minutos, el (S) debido

al huracán, se encuentra en un sinsentido y pasa a estar conjunto a los demás libros, lo

que genera nuevamente el color en el Sr. Morris y por ende, se crea en él sentido.
 Cuando Morris decide curar al libro viejo y realiza esta acción cambia su estado también, ya que a

través de la lectura del libro se evidencia estados de euforia y disforia. El Sr. Morris pasa a ser un
sujeto que enriquece su saber cognitivo a través del goce estético de la lectura.

• El libro roja es un objeto sin sentido que se percibe inicialmente en una escala de color grises,
pero debido a la acción de escritura realizada por el Sr Morris, este toma color, es decir, cambio
su estado de sin sentido, a través de la escritura.
• Los sujetos personas al recibir el libro por parte del el Sr. Morris toman color, es decir,
la lectura de los libros les devuelve el sentido a sus vidas.
 Se puede evidenciar una figura de estado en el Sr. Morris, porque padece una

transformación a través del tiempo, es decir, estaba joven y pasó a un estado de

vejez.
FIGURAS DE PROCESO:

 El Sr. Morris es un sujeto de hacer porque en el inicio del cortometraje realiza la

acción de escritura y lectura de su libro.

 El Sr. Morris en el minuto 7:54 Es un sujeto de hacer porque decide curar al libro

viejo para que pueda volar nuevamente.

 El Sr. Morris es un sujeto de hacer mediador que permite a través del préstamo

de libros, la transformación de los sujetos (personas).

• Manipulación: D1 D2

1.Libro Azul (S/O)

2.Sr. Morris Libro azul
3.Los demás libros Sr. Morris
Los demás libros

• Acción : S O

Sr. Morris Los Textos

• Sanción: D1 D2

1.Libro Azul (S/O) libro azul

2.Sr. Morris Sr. Morris
3. Los demás libros Los demás libros
 El programa narrativo que desarrolla Greimas es una fórmula usada para representar la acción, es

decir, el paso de un estado a otro.

Inicialmente describiremos los dos estados: el inicial y el final.

Estado1: (S ∩ O) Estado 2 : (S ∪ O)

Señalando así el paso de un estado a otro, estructurándose de esta manera el PN como una
estructura sintáctica elemental, la cual articula dos enunciados de base, en este caso será un estado
disjuntivo que genera un problema existencial.
PN: H {S1 -------> (S2 ∪ O)

Programa narrativo de base: La búsqueda de sentido a la existencia del Sr. Morris

 PROGRAMA NARRATIVO DE USO( COMPETENCIAS)

PN uso 1: escribe sobre el libro rojo.

PN uso 2: ingresa a la casa de los libros.

PN uso 3: viste y da comida a los demás libros.

PN uso 4: cura al libro viejo que se encuentra enfermo.

PN uso 5: lee su propio libro y otros como, el anterior libro para que recupere vida.

PN uso 6: entrega libros a las demás personas.

En este programa narrativo se presenta un hacer transformador que sufre un sujeto de acción que
se encuentra disjunto con su objeto valor, pero finalmente recobra la conjunción con este.

Ht { S1 ( S2 ∪ O) (S2 ∩ O)

 Dentro de la acción transformadora un S1, para este caso, los demás libros, el libro Azul y Sr.

Morris, hacen actuar a un S2 que es el Sr. Morris para que pase de un estado de disjunción (∪) a
uno de conjunción (∩) con su objeto de valor. El Sr Morris va a cumplir la búsqueda de su objeto
que consiste en dar sentido a su existencia por medio de la escritura y lectura de textos, este
sujeto pasa por varias transformaciones que le permite re-significar su existencia y otorgarle un
valor axiológico disfórico a estos textos.
 Modalidades
Modo virtualizado___(ser)
Motivaciones
Sr. Morris quiere (ser): escritor
de su historia.
Sr. Morris debe (ser): cuidador
de libros, ya que por esta
actividad llena de sentido su
existencia.
Modo
actualizado___(hacer)
Aptitudes cognitivas
Saber (Hacer): Comienza a
escribir su historia.
Sabe ejercer su competencia
lectora.
Sabe cuidar libros y sabe
curarlos.
Poder (Hacer):
-Leer, escribir, sujeto capaz de
reparar y cuidar libros.
-Dar libros a las personas para
que ellas también den sentido a
su existencia.
Nivel profundo:

Esquema pasional de la tristeza del Sr. Morris

Disposición:
Despertar afectivo: Es disfórica por la manifestación
Pivote pasional:
El Sr. Morris es afectado por un en su gestualidad: se evidencia un
Se configura la tristeza.
huracán. estado de confusión y sinsentido.

Moralización:
Emoción:
Cuando llega la mujer con los
él manifiesta a través de su
libros voladores, Sr. Morris se
gestualidad un estado de
auto sanciona y califica a su libro
sinsentido al ver que su existencia
como un objeto inservible que no
se ha vuelto gris.
contribuye a su búsqueda del
sentido.
 • Esquema pasional de
bienestar
Disposición: Pivote pasional:
Despertar afectivo:
Se configura la pasión eufórica Después de experimentar la
El sr. Morris se encuentra con el
cuando muestra interés por lectura de un libro, al cual revive,
libro azul y decide ir tras él, se
conocer la casa y la relación de comienza a escribir de nuevo su
muestra confundido por la
conjunción que comienza a tener libro, y en esta actividad se
diferencia entre este libro y su
con los libros. configura el bienestar del Sr.
libro rojo (gris).
Morris.

Emoción:
Se manifiesta en la gestualidad del
sr. Morris el interés por escribir su
libro y la tranquilidad que obtiene
al hacerlo.
Moralización:
Después de encontrar sentido a
través de la escritura y la lectura,
el Sr. Morris comienza a compartir
los libros de la casa para que otras
personas tomen color, es decir,
retomen el sentido de sus vidas.
 MORRIS: S. Destinador manipulador.

Señora de los libros: Sujeto destinatario.

 Manipulación por compasión.

Mr. SUO poder Mo. Efecto manipulador.

El Sr. Morris se muestra disjunto de su objeto de poder que en este caso es el libro gris (rojo).
Él manipula a la señora de los libros voladores con su gesto de tristeza y confusión. Por este
motivo ella es un destinatario manipulado que da su libro al sujeto manipulador para que le
ayude a dar sentido a su existencia.
 Libro azul: Sujeto/objeto destinador manipulador.

 Sr. Morris: Sujeto destinatario manipulado.

En este caso se presentan diversas estrategias de manipulación.

 Por seducción: el libro azul exalta las competencias del S. Manipulado y lo

construye como un sujeto capaz de hacer. Esto quiere decir: sabe leer, cuidar.
Es un sujeto que le dice al Sr. Morris qué hacer, de esta manera él va
construyendo sentido.

Cabe resaltar que esta conjución se da porque el Sr. Morris da sentido a estos
objetos (libros).
Joyce, W. y Oldenburg, B. (2011) [Cortometraje] The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore.
Estados Unidos, Moonbot Studios (prods.). Se encuentra disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=qgY4Xg4k_-o

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Tornero, A. (2010). Enfoques de la recepción en estudios de cine y literatura. Inventio, la génesis de la

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