Revista Digital de Saberes Pedagógicos

El aprendizaje autónomo en la etapa de

educación a distancia
Mariana Yessica Huarino Ossco1
Resumen

En el presente ensayo tiene como propósito investigar el aprendizaje autónomo en la educación

a distancia; el presente años la educación es totalmente distinta años anteriores la enseñanza
es diferente para ellos en todos su niveles y modalidades, se viene dando importancia a las
clases remotas en relación a la enseñanza aprendizaje. Así mismo, en la actualidad se pretende
cambiar el énfasis de la pedagogía centrada en la enseñanza a una pedagogía centrada en el
aprendizaje autónomo, para que de esta manera los estudiantes adopten una posición más
activa frente a sus propios procesos de aprendizaje, que busca en el estudiante aprendan a
aprender. Entonces, se desarrolla la modalidad de educación virtual favorece el desarrollo del
aprendizaje autónomo en los estudiantes, gracias al apoyo de las TIC y a ciertas características
que deben poseer o desarrollar los nuevos aprendices. Para terminar, el aprendizaje autónomo,
debe desarrollar su planificación curricular de forma que se pueda gestionar la autonomía del
aprendizaje de los estudiantes, a través de una acción intencionada, para la formación en los
contextos de educación a distancia

Palabras clave: aprendizaje, autónomo, educativa, educación a distancia.

AUTONOMOUS LEARNING IN THE DISTANCE EDUCATION STAGE

Abstract

In the present work of writing an essay, the subject of autonomous learning in distance education
is detailed; In the present years, importance has been given to remote classes in relation to
pedagogical practices and the way of understanding the relationship between teaching and
learning. Likewise, at present it is intended to change the emphasis from pedagogy focused on
teaching to a pedagogy focused on learning, so that in this way students adopt a more active
position in front of their own learning processes and learning is favored autonomous, seeking that
students learn to learn. In this essay, the themes that defend the thesis that affirms that the virtual
education modality favors the development of autonomous learning in students are developed,
thanks to the support of ICT (Information and Communication Technologies) and certain
characteristics that must possess or develop new learners. From the theoretical review carried
out in this research, aspects are exposed that guide virtual education teachers to take into
account some important characteristics in virtual education modalities, so that they assume them
as relevant when developing their courses or modules in this mode.
Keywords: learning, autonomous, educational, distance education.

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Profesora de Educación y investigadora de la Escuela Superior

EESPP “José Jiménez Borja “de Tacna, coordinación con el Área de Calidad
Este es un ensayo de acceso abierto
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educación a distancia”
Mariana Huarino Ossco
Revista Digital Pedagógica

Introducción
El aprendizaje autónomo o el autoaprendizaje, nos refieren a aquella capacidad del ser humano
por aprender algo con una iniciativa propia, es decir que en esta etapa de formación educativa a
distancia sea de nivel primario, secundario o superior, el estudiante busca y accede a diferentes
fuentes de información, ya sean en libros, internet, las redes sociales para así alimentar sus
conocimientos respecto a un tema de interés.
La importancia del aprendizaje autónomo en la coyuntura en la que nos encontramos juega un
rol fundamental para el estudiante, ya que está experimentando una educación a distancia y
haciendo uso de las TICs, el alumno ante cualquier duda tiende a buscar información adicional
que permita resolver aquellas dudas sobre un tema específico y de esta manera compartirlo con
su maestra y compañeros durante la clase virtual. Actualmente nos encontramos en un mundo
globalizado, la educación a distancia posee ventajas y desventajas para el alumno, es por ello
que se debe empezar con la formación de cultivar hábitos de responsabilidad y conciencia para
así lograr la mejora continua del aprendizaje.
En tal sentido nos realizamos las siguientes interrogantes: ¿Por qué se da la educación a
distancia? ¿Qué es el aprendizaje autónomo en la etapa de formación educativa a distancia?
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la educación a distancia?

El impacto de la educación a distancia

La educación a distancia es un método o sistema educativo de formación independiente, no

presencial, mediada por diversas tecnologías. Los especialistas la definen como la enseñanza y
aprendizaje planificado, la enseñanza ocurre en un lugar diferente al del aprendizaje, requiere de
la comunicación a través de las tecnologías y de la organización institucional especial. La
educación a distancia cambia esquemas tradicionales en el proceso de enseñanza- aprendizaje,
tanto para el docente como para el estudiante, no existe una relación directa en tiempo real para
que el docente dirija el proceso y el proceso de aprendizaje del estudiante es más flexible, no
existe coincidencia física en cuanto al lugar y al tiempo, exige mayor independencia y
autorregulación por parte del estudiante. La educación a distancia adopta diversas
peculiaridades en función de la intermediación, del tiempo y del canal que se vaya a utilizar.
La concepción de la educación a distancia o virtual ha cambiado con el auge de las
telecomunicaciones digitales y las tecnologías de la información y la comunicación, esto ha
permitido mejores y más rápidas formas para diseminar los conocimientos. Las redes de los
sistemas de telecomunicaciones permiten que las personas y grupos tengan conexiones rápidas
y confiables lo que ha permitido una mayor interrelación de información entre ellos. La

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integración de los campos de la informática, los medios audiovisuales y las telecomunicaciones

ha causado impacto en la educación a distancia en el contexto de la globalización.
Según estudiosos del tema, la descripción, especulación y reflexión sobre el fenómeno innovador
son fuentes para sistematizar el cómo hacer tecnológico en educación a distancia y el propio qué
hacer, con el fin de reelaborar los principios, leyes y normas que posibilitan una forma de
enseñanza no presencial de efectos positivos. La sociedad de la información y el conocimiento
demandan el aprendizaje continuo a lo largo de la vida, esto no resulta ajeno a la institución
educativa encargada de la formación inicial y continua de los profesionales de la educación. Por
lo tanto, se impone la revisión de los contenidos curriculares para determinar si los
conocimientos, habilidades y destrezas que pretenden desarrollarse en el alumno son los que
requiere la sociedad actual, si responden a la internacionalización de la economía, a los nuevos
bloques económicos, al comercio internacional, a la nueva sensibilidad humana y a las
problemáticas del hombre en general.
La educación a distancia es promotora de una propuesta didáctica en la cual el alumno
autorregula su aprendizaje, como un proceso de autodirección, transforma sus aptitudes
mentales en competencias académicas, es el docente quien encamina este aprendizaje.

El aprendizaje autónomo en la etapa de formación educativa a

distancia

Durante la Colonia hasta el siglo XX, la educación en el Perú ha sido impartida bajo el modelo
conductista, en el que se brindaban conocimientos de manera memorística sin mayor
participación crítica y reflexiva del estudiante, entrado el siglo XXI el modelo educativo ha sido el
constructivista, aún no se tiene un pleno dominio por parte de las instituciones educativas, del
docente y del propio estudiante de los nuevos procesos de enseñanza – aprendizaje. Ello ha
generado que muchas competencias básicas y hábitos de estudio, sigan sin lograrse en los
estudiantes, ya que persiste la pasividad para el autoaprendizaje aun aplicándose estrategias
constructivistas, ello se evidencia porque son poquísimos los estudiantes que llegan a las aulas
con material previamente revisado, es decir con pobres hábitos para el aprendizaje autónomo.
Esteban, Ruiz y Cerezo (1996), consideran que las estrategias son las acciones que han sido
organizadas de manera consciente, así como los procedimientos que parten de la iniciativa del
propio estudiante, organizadas y planificadas por el propio aprendiz para resolver tareas
concretas de aprendizaje. Estas estrategias de aprendizaje están ligadas a la metacognición,
comportamiento estratégico incluye la deliberación y flexibilidad en la selección de los propios
recursos y capacidades, planificación y evaluación de acciones o procedimientos. En el orden de
las ideas anteriores, las estrategias vienen a ser procesos que implica la toma de decisiones y el
dominio procedimental sobre los pasos más apropiados que el estudiante deberá escoger para
enfrentarse a una tarea (Mayor, Suengas & González, 1993; Monereo, 1994). Las mismas que

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dependen del contexto del estudiante, así como las características de la situación concreta de
aprendizaje teniendo como objetivo el logro del aprendizaje y de esta manera lograr la
adquisición de competencias.
El uso adecuado de estas estrategias permitirá al estudiante desarrollar un aprendizaje
autónomo, el estudiante tendrá el control y autorregulación de su proceso de aprendizaje, por lo
tanto; conllevará al logro de las competencias. Es para ello fundamental que el estudiante
adquiera un amplio repertorio de estrategias las mismas que serán escogidas de acuerdo a las
características propias de cada estudiante. El desarrollo y aplicación de las estrategias de
aprendizaje autónomo requiere en un primer momento del acompañamiento docente como un
ente motivador y facilitador (López-Aguado, 2010). Para este estudio han sido consideradas las
siguientes estrategias, propuestas por el mismo autor: Estrategias de ampliación, orientadas al
desarrollo de las competencias informacionales de los estudiantes expresados en la capacidad
que tiene el estudiante de búsqueda de información para ampliar la información que recibe el
estudiante en aula, están referidas a consultar otras fuentes bibliográficas físicas o virtuales - uso
de internet, así como realizar actividades complementarias, todo ello con el propósito de ampliar
y mejorar la comprensión de algún concepto.

Las ventajas y desventajas de la educación a distancia

Ventajas de las TIC en la educación

Las ventajas de las Tecnologías de la Información y Comunicación son varias y de peso. Entre
todo el listado de ventajas, hemos seleccionado las que nos han parecido más importante:
Interacción sin barreras geográficas; internet permite crear foros de discusión de todo tipo. De
esta manera pueden participar todos los integrantes aunque no estén físicamente cerca. Así se
posibilitan las reuniones, clases a distancia, el teletrabajo… Suponen también una solución
bastante útil ante situaciones inusuales, como puede ser una emergencia de última hora, o como
en situaciones de virus o pandemias.
Diversidad de información; cualquier persona puede estar informada acerca de las últimas
novedades de prácticamente cualquier tema. Otra historia es de qué fuentes se puede fiar uno y
de cuales no. Como se suele decir, nos encontramos en la Era de la Información. Y en esta, sólo
es ignorante quien quiere.
Aprendizaje a ritmo propio; cada estudiante puede estudiar a su propio ritmo y en el horario que
le convenga. Así que consigue un gran ahorro de tiempo y dinero, ya que los estudiantes no
tienen que trasladarse a una academia. Y también, se multiplican las posibilidades de este
aprendizaje y sus campos de estudio.
Fortalecimiento de la iniciativa; cada alumno es responsable de su proceso de aprendizaje. Esto
supone una necesidad de gestión y organización personal, que si bien el estudiante no podría,
ahora deberá adoptar. Y no es, precisamente, una habilidad inútil a futuro.

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Corrección inmediata; sistema de retroalimentación inmediata cuando el usuario se equivoca en

una respuesta. Este sistema permite que el estudiante sepa al momento si ha respondido de
manera errónea, evitando la desinformación que se producen en el período existente entre la
realización de un examen y su revisión presencial con el profesor en cuestión.
.
Desventajas de las TIC en la educación
Distracciones; cierto es, que es muy fácil que con esta herramienta surjan pérdidas de tiempo a
cada rato. Por ello, cada persona debe autocensurarse y efectuar una gestión correcta de su
tiempo de trabajo y descansos.
Proceso educativo poco humano; el proceso de aprendizaje, al ser a través de una máquina,
puede volverse impersonal y frío. El hecho de no estar en contacto directo con compañeros y
docentes le da este toque de deshumanización a la educación.
No es completamente inclusivo; gran parte de la población mundial no tiene acceso a esta
herramienta. Las diferencias entre países, regiones y clases sociales siguen vigentes en nuestro
mundo y el acceso a la red continúa no siendo global.
Puede anular habilidades y capacidad crítica; la escritura a mano beneficia el desarrollo
cognitivo. Los “mejor me lo apunto que me acuerdo mejor” no son ninguna tontería. De hecho,
para aquellos con ciertos tipos de memoria, esta desventaja supone un gran problema. Además,
el uso permanente de las maquinas provocará que muchas personas “se olviden” cómo es o
dejen de practicar el arte de la escritura. Si a día de hoy supone un pequeño problema, veremos
cuanto afectará a los niños del futuro.

Conclusión

El estudio ha permitido comprender que la educación a distancia con el uso de las TIC se
caracteriza por tener como objetivo fundamental la formación integral del estudiante a partir del
desarrollo de su independencia y su autorregulación, con una concepción del proceso de
enseñanza- aprendizaje desarrollador, en condiciones de semipresencialidad denominado
(blended learning). Finalmente, es importante generar los espacios de reflexión para superar
barreras o favorecer la implementación de prácticas correctas para la innovación en los
programas de educación a distancia, combinando las TIC e Internet.

Referencias

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Moreno, I. (2012). La Web 2.0 como herramienta para la alfabetización digital en contextos
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Sánchez, J. (2000). Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación para la construcción
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