Equipo Fundamentos para la Terapia Ocupacional

2018
 ¿Por qué es importante el
establecimiento de objetivos?

 Writing Goals

Objetivos de tratamiento:
¿pueden ser reembolsados ​por el seguro ?

Objetivos de programas de prevención o promoción de salud =

La subvención para un programa especial requiere demostrar que los
objetivos se han logrado en un plazo razonable, antes de recibirla.

Occupational Therapy Notes

 PROPOSITO de la TO.

Mejorar la calidad de vida consiguiendo
el máximo nivel de autonomía, independencia e
inclusión de la persona.

- Promover la salud y el bienestar.

- Minimizar o prevenir el deterioro o la
discapacidad.
- Desarrollar, mantener, mejorar y/o recuperar el
desempeño ocupacional de las personas.
 Formulación de objetivos

OBJETIVO DE TO:
Es lo que se espera que el usuario (persona,
grupo, comunidad) sea capaz de lograr al
final de un proceso de intervención de TO.
 Plan de Intervención de TO

Conocimientos – Habilidades - Actitudes

Estado NECESIDADES
“no deseado”

OBJETIVOS Estado
“ deseado”

Modelo de TO
Métodos
Técnicas
Actividades
¿ Cuál es el Objetivo?

Maximizar el
potencial
individual de
cada niño/a en su
la escuela

Que l@s niñ@s sean capaces de desarrollar la

autonomía en el manejo de útiles escolares.
Primer paso: Definir el Objetivo

 El objetivo debe corresponderse con la
naturaleza de los problemas y o necesidades
detectadas con el usuario (con las aspiraciones
y expectativas en el corto – mediano y largo
plazo).
 ¿Qué es un objetivo?
Es la CONDUCTA OBSERVABLE, el
comportamiento que debe mostrar el USUARIO
al término del proceso de T.O.
Existen objetivos a corto- mediano y largo plazo,
según una escala de prioridades, en un orden de
cumplimiento de acuerdo a su importancia o
urgencia
 Objetivo a Corto Plazo:
Mejora inmediata de aquellas habilidades o
funciones definidas que permitan mejorar el
desempeño ocupacional.
Son tareas concretas o componentes que deben
mejorarse para alcanzar el objetivo a largo plazo.
 Objetivo a Largo Plazo:
Implica el logro de la funcionalidad integrada a
un desempeño ocupacional satisfactorio.
Alcanza el logro de éste, puede llevar meses.
 Estrategias para la formulación de
objetivos

1. Determinar el Beneficiario de la intervención.

Siempre es el usuario, pudiendo incorporar a
otros participantes (cuidadores, auxiliares,
familiares, etc)
Estrategias para la formulación de objetivos

2. Acción o Verbo.
Asociado a las necesidades detectadas para la
intervención: prevención, mejora, mantenimiento,
compensación, asesoramiento, entre otros.
Usos más frecuentes:
- tercera persona y en forma futura del modo
indicativo.
- tercera persona y en infinitivo.
- De única interpretación, claro, evitar verbos
abstractos que no permitan evaluar el logro.
Ejemplos:
- Tercera persona y en - Tercera persona y en
forma futura del modo modo infinitivo
indicativo.
La usuaria será capaz de
La usuaria cocinará su cocinar su almuerzo con
almuerzo con asistencia de asistencia de la TO en su
la TO en su domicilio. domicilio.
 Estrategias para la formulación de objetivos

3. Identificación de Necesidades.
Lo que se espera cambiar:
- Habilidades
- Desempeños

Se detectan en la evaluación y se establece la

secuencia lógica para la organización, estructuración y
enumeración de los objetivos.
 Estrategias para la formulación de objetivos

4. Indicadores de Medición.
Es la cantidad de cambio esperado y se refleja en términos de
medidas, las que reflejan objetivamente el impacto de la
intervención.
Indicadores directos: medidas concretas a través de instrumentos
específicos: ej. fuerza, rango articular, etc.
Indicadores de dependencia: siguiendo los niveles de asistencia
requeridos: ej. con asistencia verbal de otro, con ayudas técnicas,
etc.
Indicadores funcionales: grado de participación activa en la
actividad: ej. realizará la actividad tres veces al día.
Estrategias para la formulación de objetivos

5. Tiempos de Consecución.
Es la cantidad de tiempo requerido para el logro del o los
cambios esperados.
Objetivos de corto plazo: de una a cuatro semanas.

Objetivos a largo plazo: mayores a cuatro semanas.

Dependerán de la frecuencia de la intervención, del

contexto de la institución y la naturaleza de la problemática
del usuario.
 Es aquel que Integral: al menos
contribuye a la integra a tres
Objetivo General
solución del objetivos
problema. específicos

Son aquellos que En su conjunto

Objetivos responden a los dan cumplimiento
Específicos subproblemas al objetivo
encontrados. general.
 Objetivo


CONDUCTA OBSERVABLE
+
CONDICION O CIRCUNSTANCIA
(situación en que el participante debe practicar o
realizar la conducta: comunidad, casa, sala de clases)
+
CRITERIO MINIMO ACEPTABLE
(es el mínimo de precisión o calidad con que la
persona debe realizar la conducta)
 EJEMPLO EN EDUCACION:

Al finalizar la capacitación el participante será capaz

de identificar correctamente los métodos
anticonceptivos que previenen el embarazo
adolescente.

Conducta observable: IDENTIFICAR;

Condición: EMBARAZO ADOLESCENTE
Criterio mínimo: CORRECTAMENTE.
 Objetivos específicos (Corto Plazo)


 Son los “pasos o metas” intermedios, necesarios y
suficientes para el logro del objetivo general (Largo
Plazo).

¿Qué logros deben producirse para alcanzar el

objetivo general (largo plazo?
AL TERMINAR EL CURSO DE NATACIÓN :
LOS JÓVENES NADARAN EN LA PISCINA.
Perder el miedo al agua (ambientarse)

Respirar correctamente

Flotar

Bracear y patalear correctamente.

Nadar moviendo brazos y piernas en forma sincronizada

 Actividades terapéuticas
Son las acciones o tareas que se deben
cumplir para lograr cada objetivo
específico.

¿qué haremos para que el usuario logre

los objetivos específicos?
 Jerarquización de objetivos:
coherencia lógica

Objetivo General
(Largo Plazo)

Objetivo específico Objetivo específico Objetivo específico

(corto plazo) (corto plazo) (corto plazo)
1 2 33

Actividad 1.1 Actividad 2.1

Actividad 2.2 Actividad 3.1
Actividad 1.2
Actividad 2.3
 FORMULACIÓN DE
OBJETIVOS

Cómo no deben expresarse los objetivos:

• No deben expresar la conducta del Terapeuta.
“colaborar con el ajuste psicosocial “
• No deben expresarse en términos de la
actividad.
“ educar en alimentación saludable”
• No deben expresar más de una conducta (obj.
específicos).
“ comprender y aplicar técnicas de ahorro de energía”
 FORMULACIÓN DE
OBJETIVOS

Cómo SI deben expresarse los objetivos:

• Deben expresar una conducta y la
situación o contexto en que está deberá
producirse.
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
Técnica Tridimensional

A. Expresar la “conducta del usuario” en términos

observables.

B. Expresar la “condición situacional” o contexto en que se

va expresar la conducta del usuario.

C. Expresar el nivel de “desempeño mínimo aceptable” o

criterio que servirá para determinar el grado de
cumplimiento del objetivo (indicadores).
 Ejemplo :

“El niño será capaz de mantener su concentración durante
20 minutos desarrollando su tarea escolar, en su lugar de
estudio habitual”

 ¿conducta del usuario en términos observables?

 ¿condición situacional o contexto en que se va

expresar la conducta del usuario?

 ¿nivel de “desempeño mínimo aceptable” o criterio

que servirá para determinar el grado de cumplimiento
del objetivo (indicadores)?
 Indicadores de Logro


Los objetivos deben ser verificables en forma
“objetiva”, con el fin de medir sus logros.
Los indicadores nos permiten tener objetivos
claros y precisos.
También podemos distinguir indicadores de:
 Cantidad (¿Cuánto?)
 Calidad (¿De qué tipo?)
 Tiempo (¿Cuándo?)
AL TERMINAR EL CURSO DE NATACIÓN LOS JOVENES
SERÁN CAPACES DE NADAR EN LA PISCINA.
Nadar moviendo brazos y piernas en forma sincronizada
•durante 5 minutos seguidos
•avanzando 10 metros
Patalear correctamente.
Mover piernas extendidas desde la cadera
Bracear correctamente
Brazos extendidos salen sobre la oreja y la mano empuja el agua hacia
atrás.
Flotar
•Mantener el cuerpo sobre el agua sin hundirse durante 1 minuto

Respirar correctamente
•Tomar aire fuera del al agua y botar dentro del agua durante 2 minutos
 Verificación de los indicadores

 Fuentes Normales: observación
 Información especial: recolección de datos
 Ejemplo:
Educación sobre SIDA a un grupo de mujeres en edad fértil.
Objetivo General:
“Que las participantes identifiquen las medidas de
prevención del contagio de SIDA”
Objetivos específicos:
Al término del curso las participantes:
- describen el proceso de la enfermedad.
- distinguen los mecanismos de prevención del SIDA
Indicadores
Las participantes:
-describirán 3 características del proceso del SIDA
- explicarán con sus palabras y con jemplos dos
mecanismos de prevención del SIDA
 Actividad Práctica:

El objetivo fundamental del
Programa de Rehabilitación del
Centro Integral para el Adulto
Mayor, se basa en la
readquisición de capacidades
funcionales de autocuidado y el
fomento de la independencia,
en orden a optimizar la
reintegración en a la comunidad.
La duración del tratamiento
oscila entre 3 y 6 semanas.
 DIAGNÓSTICO
Objetivos

Actividades

Evaluación de Resultados
 Importante

La manera como se escriben los objetivos
varían de un servicio a otro. Sin embargo,
siempre debe estar presente:

1. El verbo que describa la acción que el usuario requiere lograr con el

plan de intervención.

2. El aspecto funcional al que se dirige.

3. El logro al alcanzar con el plan de intervención.

 No olvidar que el objetivo
implica

ENFOQUE PROFESIONAL + ENFOQUE DEL USUARIO

DIALOGO DE
ACUERDO
Los objetivos:
- se deben negociar con el usuario (uso terapéutico del yo )
- tienen que ser alcanzables pero a la vez desafiantes
- tienen que ser flexibles y revisarse regularmente
 Bibliografía para estudiar


 Polonio B. Durante P. Noya B. (2001) Conceptos
Fundamentales de Terapia Ocupacional. Capitulo 17.
Paginas 216-218. Ed. Panamericana.
EJEMPLOS

EJEMPLOS

EJEMPLOS
