Módulo de auto aprendizaje:

Docente
-Roberto Torres

créditos Comenzar
 Créditos
Acerca de los autores.
Franco Cantarutti
(tercero medio A)
Mauro Frías
(tercero medio B)
Tomás Ramírez
(tercero medio B)
Plan diferenciado:
Matemático
Alumnos del colegio San
mateo de Osorno
Primero a nivel nacional
en colegios
subvencionados.
seguir
Edición y producción:
Departamento matemático
Ω .Inc.
Actualmente compuesto
por:
Dirección general:
Franco Cantarutti.
Corrección de estilo:
Mauro Frías.
Dirección grafica:
Tomás Ramírez
Diseño y diagramación:
Todo el equipo
Participación externa:
Orlando Torres (Docente)
Volver
 contenidos
1. Potencias
1.1 potencias
1.2 propiedades de las potencias
1.3 ecuaciones exponenciales
2. Radicación
2.1 raíces
2.2 propiedades de las raíces
2.3 racionalización
2.4 ecuaciones irracionales
3. Logaritmos
3.1 logaritmos
3.2 propiedades

Seguir
Representación grafica de la obra
Hola yo soy Ahome y al igual que tu, estoy
empezando en esto de las raíces, potencias
y logaritmos.
Te pido un ratito de tu tiempo para que
conozcas a mis amigos a quienes les pedí
que me ayudaran en este modulo para que
podamos aprender.

Seguir
Bueno estos son mis amigos que
nos ayudaran durante este
modulo.

Yo soy Inuyasha, genio

en potencias, yo les
ayudare con los difíciles
exponentes

Yo soy Miroku, el mejor en Raíces yo con mi

sabiduría y tus ganas de aprender lograre
enseñarles el mundo de las raíces.

Seguir
 Yo soy el ultimo de los amigos de
ahome, soy el mas sabio de los 3 y
les voy a enseñar sobre los difíciles
logaritmos.

Ahora que te presente a

mis amigos podemos ir
donde Inuyasha a ver
que son las potencias

Seguir
Seguir
 El inventor del ajedrez, le presento su novedosa creación al rey de
Dirham, en la india, este quedo tan fascinado por el juego que le ofreció
cualquier cosa que el deseara como recompensa.
Ante este ofrecimiento el ingenioso inventor le propuso al rey que le diera
simplemente, un grano de trigo por el primer casillero del tablero, dos por el
segundo, cuatro por el tercero, ocho por el cuarto y así sucesivamente
duplicando la cantidad del casillero anterior hasta llegar al ultimo.
El rey se extraño por la modesta petición del súbdito y mando a que se
cumpliera su petición.
Horas mas tarde llego el encargado de los graneros afligido diciendo que
no se podía cumplir con la petición del inventor...
- ¿Adivinas que paso?
El encargado le explico a el rey, y le dijo que no había suficiente trigo en los
graneros del reino, ni siquiera en los de todo el mundo!
El rey quedo atónito y no lo pudo creer,

¿Y como es posible
esto?

Seguir
Bueno ahome, esto es muy sencillo, En el primer casillero el
numero de granos es igual a uno, en el segundo cuadro es
dos, en el tercero cuatro, en el cuarto ocho, y así hasta el 64,
este es un procedimiento muy lento si.

¿Y que haríamos para simplificar este

procedimiento?

•Para sacar el valor tendríamos que hacer lo

siguiente: el primer cuadrado 1x1 en el siguiente 2x1
luego 2x2 , de hay 2x2x2 y así sucesivamente.
•Con potencias el primer numero quedaría como 20 ,
el segundo como 21, el tercero como 22 y el cuarto
como 23 Por que en potencias la base que en este
caso es 2 se multiplica tantas veces como el numero
de exponente tenga.

Seguir
¿Ósea que tendríamos que sumar
20+21+22+23..........hasta 263?
Si ahome como veras es un numero muy grande, solo como
ejemplo el 263 es igual a 2x2x2x2….x2 63 veces y ese numero
me dio 9.223.372.036.854.775.808, lo que no es el total ya que
nos falta sumar todos los números anteriores y como veras no
es un numero para nada pequeño.

Seguir
 Definición de potencia
Bueno, ¿entendieron lo que es realmente
una potencia?

Yo si, pero parece que mi amigo no mucho

Bueno, lo explicare mas detenidamente.

Tomen atención.

Una potencia es un numero que llamaremos “a” que arriba

de este se encuentra otro numero que llamaremos “n”
de esta forma:
n Al “n” se le llama exponente de la potencia
a Al “a” se le llama base de la potencia
“a” es el número en cuestión,”n” es
la cantidad de veces que se Se define de esta forma: an=a•a•a•a• •a (n veces)
multiplica por si mismo.
Las potencias sirven para expresar la
multiplicación de un dato que se repite una cierta
cantidad de veces

Seguir
 Ahora veamos si entendiste
Calculemos el valor de (-2)3

Aplicando la definición tenemos:

(-2)3 = (-2) • (-2) • (-2) = -8
Calculemos el valor de -34
Observamos que la base de la potencia es 3
( y no -3) expresándola en forma de
producto nos queda:
-34 = -3 • 3 • 3 • 3 = -81

Seguir
 Ahora resuelve tú

Soluciones:
-16

2  4 16

 2 
4 Como conclusión se puede decir
que cuando un término que es
antecedido por un signo negativo
se eleva a un exponente impar el
término siempre será el mismo
que al inicio, en cambio elevado a
un número par se logrará el signo
contrario al inicial.

Seguir
 Potencias con exponente 1
Es igual a la base de la potencia, es decir:

a1=a ejemplos: 101=10; 31=3

Ejercita:
Soluciones:
1) 71= 1)7
2) 221= 2)22
3)4
3) 41= 4)6

4) 61= En todo caso, sea cual sea, la base será igual a si misma
si el exponente es 1.

Seguir
 Potencias con exponente -1
es igual al inverso multiplicativo de la base, es decir:
a-1=1/a ejemplos: 5-1=1/a ; (1/2)-1=2
Ejercita:
1 Soluciones:
2
1)   ___ 1) 2
4
2)2,3  ___
1 2) 10/23
3)81  ___ 3) 1/8
1
  2  4) 3/10
4) 5      ___
  3 

Seguir
 Multiplicación de potencias de igual base

Para multiplicar potencias de igual base mantenemos la base y

sumamos los exponentes, es decir:
an • am = an+m
al revés cuando tenemos una base con una suma en el
exponente la podemos descomponer, es decir:
an+m = an • am

Seguir
 Ejercicio resuelto
Expresemos en forma de potencias: aquí
tenemos el producto del término (-1/2) cinco
veces (el término se repite 5 veces).En este
caso lo que se hace es sumar los
exponentes de todos los términos, dejando
solo un término.
5
 1  1  1  1  1   1 
              
 2  2  2  2  2   2 

Seguir
Resuelve estos ejercicios para ver
como vas manejando esta
propiedad
1)a  a  ___
3 5

2)b  b  b  ___
2 3 6

3)5  5  ___
4

2 x4 y x2 y
4)a a  ___
Seguir
 Soluciones:
Acá tenemos las soluciones de los ejercicios anteriores,
espero que te haya ido bien.
1)a8
2)b11
3) 55
4)a3x+2y

Si acertaste a 3 por lo menos significa que ya tienes

las nociones de esta propiedad clara, si crees que
costo, o tienes dudas, resuelve los ejercicios de
reforzamiento, o anda a la consulta bibliografía de
este módulo y encontrarás algunos links para
reforzarte.

Seguir
División de potencias de igual base
• En este caso, mantenemos la base y restamos
los exponentes, es decir:
an : am = an-m
al revés cuando tenemos una base con una resta
en el exponente la podemos descomponer, es
decir:
an-m = an : am

Seguir
 Ejercicio resuelto
En el primer caso, se aplica la propiedad que si se tiene una misma base, se
pueden restar los exponentes. Lo que se demuestra paso a paso.

6 2
x :x  x
6 2
x 4

(a  b) 3
3 2
 ( a  b )  ( a  b )
(a  b) 2

Seguir
Resuelve estos ejercicios para ver como vas manejando esta
propiedad

16
m
1) 6  ____
m
x x
6 5
2) 5 4  ____
x x
4 5
2 2
3)  :    _____
5 5
x 1 x 1
4)m : m  _____
Seguir
 Soluciones:
Acá tenemos las soluciones de los ejercicios anteriores, espero que te
haya ido bien.
1)m10
2)x2
3) 2/5
4)m2

Si acertaste a 3 por lo menos significa que ya tienes

las nociones de esta propiedad clara, si crees que
costo, o tienes dudas, resuelve los ejercicios de
reforzamiento, o anda a la consulta bibliografía de
este módulo y encontrarás algunos links para
reforzarte.

Seguir
 Potencia con exponente 0
Ejercita:
Es igual a 1:
1) 30=___ 3)-20=___
a0=1, 00= no existe 2) (1/2)0=___ 4) 10=___

Soluciones:
Ejemplos:
1)1 3)-1
50=1 2)1 4)1
-40=-1

Seguir
 Potencia con exponente negativo

Es la misma propiedad que con exponente a

-1,solo que ahora, cuando se da vuelta al
ser negativo el exponente, no queda en 1,
sino que en n.
a-n=1/an ; a≠0 ejemplo: 3-2=(1/3)2=1/32=1/9
Ejercitemos: Soluciones:

1)-2-2=___ 3)(1/3)-2=___ 1)-1/4 3)9

2)1/4 4)16
-2 2 3 -4
2)(-2) =___ 4) (2 /2 ) =___
Seguir
 Potencia de una potencia
Aquí debemos elevar la base a la multiplicación
de los exponentes.
(am)n = an • m
En el caso contrario si tenemos una base con
exponentes multiplicándose se pueden
distribuir.
an • m = (am)n

Seguir
 Ejercicio resuelto
1. Desarrollemos (a2 :a6)2
Primero tenemos que aplicar la propiedad, multiplicando
los exponentes, luego aplicando las propiedades ya
conocidas deberíamos poder llegar a un término.

a 
2 2
a  
a22
1 4
1
 6   62  12  12 4   8  a 8

a  a a  a a

Seguir
Resuelve estos ejercicios para ver como vas manejando
esta propiedad

2
a b 2 4

1) 6   ___
 x 
2)3a b c   2a b c 
4 2 3 2 2 5 3
 ___

3)9 x y z   ___
1
6 4 2 2

4)a   ___
3
0 , 25 4

Seguir
 Soluciones:
Acá tenemos las soluciones de los ejercicios anteriores,
espero que te haya ido bien.
1) (a4b8)/x12
2) 72a2b19c9
3) 3x3y2z
4) a3/16
Si acertaste a 3 por lo menos significa que ya tienes
las nociones de esta propiedad clara, si crees que
costo, o tienes dudas, resuelve los ejercicios de
reforzamiento, o anda a la consulta bibliografía de
este módulo y encontrarás algunos links para
reforzarte.

Seguir
 Potencia de un producto
Elevamos el producto de las bases al
exponente común.
an • bn = (ab)n
Por el contrario si tenemos 2 un paréntesis
elevado a un numero, los componentes del
paréntesis se pueden separar.
(ab)n = an • bn

Seguir
 Ejercicio resuelto
Primero se aplica la propiedad de mantener el exponente y multiplicar
las bases, luego solo resolvemos la potencia resultante.

3  5  3  5  60
4 4 4

Seguir
Resuelve estos ejercicios para ver como vas manejando
esta propiedad

1) x  a  8  ___
3 3

2)a  b   2q   ___

2 2

4 p 1 4 p 1
3)a b  ___
4)8  27  ___
Seguir
 Soluciones:
Acá tenemos las soluciones de los ejercicios anteriores,
espero que te haya ido bien.
1) (2ax)3
2) [2q(a+b)]2
3) (ab)4p-1
4) 63
Si acertaste a 3 por lo menos significa que ya tienes
las nociones de esta propiedad clara, si crees que
costo, o tienes dudas, resuelve los ejercicios de
reforzamiento, o anda a la consulta bibliografía de
este módulo y encontrarás algunos links para
reforzarte.

Seguir
 Potencias de 10
•Se muestra cuando tenemos 10
elevado a un número cualquiera:

100 = 1 104 = 10000

101 = 10 105 = 100000
102 = 100 106 = 1000000
103 = 1000 107 = 10000000

Seguir
 Notación científica
• Se utiliza para expresar grandes cantidades en
números mas pequeños.
• Para poder expresar un numero como notación
científica se debe elegir un numero entre 1 y 10 y
luego hacer el producto entre este y una potencia de
10.
• Ej.:
- La velocidad de la luz: 300.000 Km/s = 3•105 Km./s
- El tamaño de una célula: 0,000008 metros = 8•10-6
metros

Seguir
 Ejercitemos juntos, para aprender
esta propiedad
Primero se tiene que dejar
lo mas reducido el
número que multiplica al
4
0,0003  3  10
10, no puede ser decimal,
ni menos pasarse de 10
unidades, se cuentan los
0, por cada cero será un
digito más. 800.000.000  8  10 8

Si es decimal, o sea un
número minúsculo, el
exponente es negativo y
si el número es muy
grande, es positivo el
exponente.

Seguir
 Resuelve estos ejercicios para ver como vas manejando
esta propiedad

1) 0,0000000065 3)0,00000000000121
2) 123.000.000 4) 567.000.000.000

Soluciones:
1) 6,5 • 10-9 3) 1,21 •10-12
2) 1,23 • 108 4)5,67 • 1011

Seguir
Potencia con exponente fraccionario
• Esta potencia consta del exponente fraccionario, que se trabaja
de la siguiente forma, se eleva la base a el numerador de la
fracción y luego se hace la raíz de esta, y cuyo índice
corresponde a el denominador de la fracción.
1 m
a n a
n
a  n am
n

• Y por otro lado se puede trabajar inversamente, es decir al ver

una raíz la podemos transformar en potencia poniendo el índice
como denominador y el exponente que tenga el radicando
como numerador en la potencia que se formaría
5
3
a a
5 3

Seguir
 Resuelve estos ejercicios para ver como
vas manejando esta propiedad

1 Soluciones:

1) 25 2  _____
1)5
1 2
2)64 2  81 4  _____ 2)17
3)-1
1 1
4)10
3)125 3  216 3  _____
1 1
4)1728 3  16 4  ____

Seguir
 Ecuaciones exponenciales
• Aquí se trabaja con los exponentes como los
elementos de la ecuación
• Lo mas difícil de estas ecuaciones es igualar las
bases
• Una ves igualada las bases se aplica la siguiente
propiedades y se igualamos exponentes:

a a nm
n m

Seguir
 En el ejemplo b, se igualo
• Ejemplos:
para poder hacer la ecuación,
a)
cuando ya se igualo esta, se
32x-5=3x-3
2x-5=x-3
trabaja deforma normal como
x=2 una ecuación de primer grado.
b)4x+3=82x+9

b)
(22)x+3=(23)2x+9
x+3=2x+9

-4x=21
x= -4/21

Seguir
 Resuelve estos ejercicios para ver tu aprendizaje,
ya queda poco, para terminar potencias

1)9 2 x 5
 81 3)256 x  4  42 x  3
1
2( x 4)
2)3 1 4)128 x  1

Soluciones:
1) x=7/2 3)x=-1
2) x=4 4) x=0/1= no solución en los reales

Seguir
Reforzamientos varios:

2 0  21  2 2  23  ___
2  ___
2

(12) 1  (12) 1  ___

3  ___
2
1  2 1  2  2  2 3  ___
( 2)  ___
3
(0,02) 2  (0,02)  2  ___
3
10  ___
1
 4  1 
1 2 0

 3       ___
( 1,1)  ___ 3
 5   2  

3 6  3   2 
1 0

( )  ___  ___
4 11  
 5  
1 3
( 1 )  ___ 1
2 5 2
2 3

4          ___
5 2 5
Seguir
 Problema de profundización:

Alfredo recibe una carta pidiéndole que

participe en una “cadena”, enviándole
copia de la misma carta a 3 otras
personas, cada una de las cuales debe
enviarle un cheque por $1000 a vuelta
del correo. Él, a su vez, debe enviar
$1000 al remitente de la carta que
recibió. Si cada persona que recibe una
carta de esta “cadena” procede como
indicado, todos harán beneficios.
¿dónde esta la trampa?
Descúbrelo a través de tus
conocimientos adquiridos.

Seguir
Seguir
 Raíces
En este nuevo capitulo encontramos lo contrario de la
potencias, las raíces, es decir las potencias se simplifican
(eliminan) con las raíces y viceversa

¿Pero con que términos trabajaremos ahora en este capitulo

de raíces, si en potencias a=base, y n=exponente, ahora
como es esto?

Bueno tenemos 3 terminos con los que trabajaremos los

cuales son:

Índice de la raíz Operante

n
a Cantidad subradical o radicando

Las raíces tienen sus comienzos en las potencias y por ello se puede
hacer el proceso inverso que en el caso de las potencias, por lo tanto:
1
n
a a n

Seguir
 Propiedades de las raíces
Bueno apliquemos lo anterior aprendiendo las
propiedades de las raíces, veamos la primera:

Raíz de una potencia con exponente igual al índice.

• Si se tiene un índice igual a el exponente que tiene el
radicando, que esta dentro de la raíz se puede dejar el
radicando como potencia, una base elevado a una
fracción de la siguiente forma:

1 n Al elevar a n la raíz n-esima de

a estamos simplificando el
n
a n  (a )  a  a1
n n n proceso anterior por lo cual el
numero quedaría el numero

Seguir
• Veamos unos ejemplos:

2 Aplicando la propiedad,
5 5 5 5
2 2 1 vemos que el índice y el
exponente del radicando
se deja en forma de
3
potencia, por lo tanto igual
3
7 7 7 7
3 3 1 numerador y denominador
dan como resultado 1, así
p se dice que se simplifico o
elimino la raíz y se
x p  x  x1  x
p p convierte en una simple
base elevado a 1 lo que
da como resultado la
5 misma base, como vemos
5 1
2 2 2 2 5 en los ejemplos.
5        
5 5 5 5

Seguir
Ahora te toca a ti trabajar:

1. 6  2

2. 59 
4 4

3. 23 
3 3

4. 48 
5 5

Seguir
Raíz de un producto:
Ahora si se tiene una raíz de 2 o más términos que se estén
multiplicando, se pueden separar en otras dos raíces (las cuales tienen
el mismo índice que la primera raíz) que se multipliquen, como se
muestra a continuación.

n
a b  a  b n n

Así también podemos hacer el proceso inverso,

donde el producto de dos raíces de igual índice que
puede agrupar en una sola raíz

n
a  n b  n a b

Seguir
 Resolvamos juntos estos ejercicios, separando
cada raíz en dos productos de raíces y
resolviéndolas por separado, luego se multiplica y
se obtiene el resultado correspondiente:

4
1296  4 16  81  4 16  4 81  2  3  6
3
27000  3 125  216  3 125  3 216  5  6  30
4  25  4  25  100  10
3
8  3 27  3 8  27  3 216  6

Seguir
 Trabaja tu:

1. 3  12 
2. 3a  2a  6 
3. 2 x  4 x  8 x 
3 3 3

4. 5 p  5 p  25 p 
4 3 4 7 4 6

Seguir
 Soluciones:
Acá tenemos las soluciones de los ejercicios anteriores,
espero que te haya ido bien.
1) 6
2) 6a
3) 4x
4) 5p4

Si acertaste a 3 por lo menos significa que ya tienes

las nociones de esta propiedad clara, si crees que
costo, o tienes dudas, resuelve los ejercicios de
reforzamiento, o anda a la consulta bibliografía de
este módulo y encontrarás algunos links para
reforzarte.

Seguir
 * Pasemos a Raíz de un cuociente:

• De la raíz de una fracción o división se puede separar en

2 raíces pero que poseen el mismo índice que la anterior
y esas dos nuevas raíces se dividen ahora.
a na ** Ahh!!!!!! pero entonces es muy similar a
n n raíz de un producto
b b
* Ahora se puede invierte la situación donde se une el numerador con raíz y
el denominador con raíz siempre y cuando tengan el mismo índice, como se
muestra a continuación:

n
a n a
n

b b

Seguir
 Resolvamos algunos ejemplos para
aprender mejor:

18
18 : 2   6 Pero parta poder
2 resolver algunos
ejercicios no solo
125 debemos dividir,
125 : 5   25  5 sino también
5 aplicar
propiedades de
26a
26a : 2a   13 las potencias
como es la resta
2a de exponentes
3
444 a
444a 3 : 111a   42
111a

Seguir
• Vamos te toca ahora

Si tienes alguna duda

240
 ______ no vaciles en repasar
la materia.!!!!
60
3
216
3
 ______
8
4096
4  ______
16
600
 ______
6

Seguir
 Soluciones:
Acá tenemos las soluciones de los ejercicios
anteriores, espero que te haya ido bien.
1) 2
2) 3
3) 2
4) 10
Si acertaste a 3 por lo menos significa que ya
tienes las nociones de esta propiedad clara, si
crees que costo, o tienes dudas, consulta
bibliografíca de este módulo y encontrarás
algunos links para reforzarte.

Seguir
 ¿Y que pasa ahora con Raíz de una raíz?

* Bueno aquí simplemente se multiplican los

índices y se deja al final una sola raíz con
índice igual al producto de los índices. Como
se puede ver:

n m
a  n m
a

Seguir
Bueno ya que vamos tan avanzados estos ejemplos, los pasaremos volando,
¿o no?:

2  22 2  4 2
a b
x  ab x  ab x
3 4
531441  34
531441  531441  3
12

3 a
1 3a
1  1 1
3a

Seguir
 Sigue multiplicando tu los índices
y resuelve los siguiente:

1. 4
64  ____

2. 5 4 3
1  ____
3. 81  ____
4. 4
729  ____

Seguir
 Soluciones:
Acá tenemos las soluciones de los ejercicios
anteriores, espero que te haya ido bien.
1) 2
2) 1
3) 3
4) 13
Si acertaste a 3 por lo menos significa que ya
tienes las nociones de esta propiedad clara, si
crees que costo, o tienes dudas, consulta
bibliografíca de este módulo y encontrarás
algunos links para reforzarte.

Seguir
 Pasemos a amplificación y
simplificación del índice de una
raíz:

Para esto se amplifica o simplifica tanto el índice

como el exponente de la cantidad subradical,
por un termino o numero en particular, ejemplo:

n p 1 p
n
a a

a 
n x n: y x: y
a
Seguir
 Resolvamos estos ejercicios:

10
25  5 10:5
25 5:5
 25  5
12
3 4 
3 2 •3
3 
1•3 3• 2
4  3  4  6 432
6 3 2

* • En el primer ejercicio hay que reducir la raíz para resolver

mas fácilmente, así queda como resultado 5
• En el segundo se debe amplificar para igualar denominadores,
ya que no se puede multiplicar raíces de distinto índice, luego se
puede resolver como cualquier otro problema.

Seguir
• Comprobemos si aprendiste bien de que se trata la
amplificación y simplificación de raíces.

6
7  _____
2

2
5  _____
3

15
4  _____
5

3
p  _____
4

Seguir
 Soluciones:
Acá tenemos las soluciones de los ejercicios anteriores,
espero que te haya ido bien.
1. 3 7
2. 5 5
3. 3 4
4. p 3 p
Si acertaste a 3 por lo menos significa que ya tienes las
nociones de esta propiedad clara, si crees que costo, o
tienes dudas, consulta bibliografíca de este módulo y
encontrarás algunos links para reforzarte.

Seguir
Factor de una raíz como factor:
* En palabras simples es pasar un número que
multiplique toda la raíz dentro de ella, para esto se debe
elevar el termino al índice de la raíz y ponerlo dentro
multiplicándolo por los otros términos dentro de ella, así
se pueden aplicar otras operaciones como la suma de
raíces de igual índice.
Se da de la siguiente forma: a  b  b 
n
a n n

** Entonces se utiliza para simplificar una raíz que pareciera ser

no entera a un termino mas fácil de comprender y trabajar:

288  12  2  12 2
2

Seguir
Vamos resolvamos:

20  2  5  2 5
2

7 2  7  2  98 2 * Se puede ver dos

posibilidades:
• simplificar una
3
250  5  2  5 2
3 3 3 raíz, dejándola mas
simple
• O realizar una
raíz, juntando
términos, pero de
esta forma queda
una raíz muy
compleja.

Seguir
Racionalización de denominadores:
• La idea es dejar los denominadores sin expresiones con
raíces para poder trabajar mas fácilmente.
• Consiste en eliminar los radicales de los denominadores.

3 3 2 3 2 3 2
  
2 2 2 4 2
3 3 2 3
3 22
3 2 3 2
3 2 3 2 3 2
   
3
2 3 2  3 22 3 2  22 3
2 3 2
En el segundo caso debemos amplificar por una cifra, para que el
radicando quede, al multiplicarse, elevado al mismo índice, para así poder
eliminarse con la raíz, y en el denominador queda sin términos con raíces.

Seguir
• En el caso de tener una sustracción o adición de raíces cuadradas, se aplica
la suma por diferencia con la cual las raíces en los denominadores se
eliminan, multiplicando el numerador denominador por su diferencia (positiva
o negativa), así se eliminan las raíces en el denominador.
• Se presentan los siguiente casos de expresiones:

1 1 5  2 5 2 5 2
  
5 2  
5 2  5 2   5   22 2
3
1 1 5  2 5 2 5 2
  
5 2  
5 2  5 2   5   22 2
3

Seguir
 Luego tenemos un caso complejo de raíces cúbicas, y para ello se debe
amplificar usando la formula dada de potencias cúbicas:

a 3
 
 b3  a  b a 2  ab  b 2 
a 3
 b   a  b  a
3 2
 ab  b 
2

2 2 3
3 2
 6 2 3 2
  2 3 3 2
 6  22
3

3 2 
3 
3
3 2
3
3 2
3 3 2
 6 3 2 5

Hay otros tipos mas de nacionalización que son mucho mas específicos pero
evoquémonos en lo esencial, y vamos resolvamos ejercicios.

Seguir
 • Cuando tenemos una adición en trinomios se agrupan
dos términos para dejarlos como suma por diferencia a
la hora de multiplicar, así luego de resolver queda una
suma por diferencia simple:
3 
3 5  2  3   
5 2  3  
3 5  2  3 3 5  2  3 
5 2 3

   
5 2  3  5 2  3

   5 2   3 
2 2

5  2  3  2 10

4  2 10


3  5 2 3 3 

5  2  3  2  2  10    5  2  3  2  10   
5  2  3  2  10 
 
4  2 10 4  10  4  2 10   16  8 10  8 10  4  100

 4

Luego de resolver el trinomio, se resolvemos

el binomio resultante igual que si fuera suma
por diferencia, y así se elimina términos con
raíces en el denominador, y en este caso nos
queda con denominador 4.

Seguir
Te invitamos a resolver los siguientes ejercicios:

2
1)  _____
2
3
2)  _____
2 5
1
3) 3  _____
9

Seguir
 soluciones
Acá tenemos las soluciones de los ejercicios anteriores,
espero que te haya ido bien.

1. 2
2. - 2  5
3
81
3.
9
Si acertaste a 3 por lo menos significa que ya tienes las
nociones de esta propiedad clara, si crees que costo, o
tienes dudas, consulta bibliografíca de este módulo y
encontrarás algunos links para reforzarte.
Seguir
Ecuaciones irracionales:
son aquellas en que la incógnita está como cantidad subradical,
para poder resolverás necesitas elevar la ecuación al índice de
la raíz, para eliminarla:

Ejemplos: 6 3
3x  3 3 / () 2
6 + 3 3x + 3 9 / -6
3
3x + 3  3 / () 3
2x  1  2  7 / -2 3x + 3 = 27 / -3
2x - 1 = 5 / () 2 3x = 24 / :3
 2x - 1  2
  5 
2
x =8
2x - 1 = 25 / +1
2x = 26 / : 2
x = 13

Seguir
 Practiquemos un poco

1. x  1  x  3

2. x  3  5
3. x( x  3)  x  5

4. x  4  3  x  2
2

Seguir
 Soluciones:
Acá tenemos las soluciones de los ejercicios anteriores,
espero que te haya ido bien.
1. x1  5 x2  2
2. x  28
25
3. x 
13
3
4. x 
2
Si acertaste a 3 por lo menos significa que ya tienes las
nociones de esta propiedad clara, si crees que costo, o
tienes dudas, consulta bibliografíca de este módulo y
encontrarás algunos links para reforzarte.

Seguir
Cotrol: veamos si aprendiste

3n 
2n n 2

3
8 + 6 82 + 6 43  15
64a6 
1 1

64 + 0,027 
3 3

1 1
n
a 3nb4n 
 
4 2
+8 3

18a 5

2 64 + 73 27  16c 3

16x 3
n
a b c 
4n 2 n n

9 y5
7a8b4 
3 + 3 - x - 1 2
x 2 3
 5 - 3x + 1  0
x 2 2
2
 8x 2  9  2x  3
52 1 - 2 14
3 
 7 2
5 3

Seguir
Seguir
 La definición de logaritmo es la siguiente:
El logaritmo en base a de un número n, es otro número b, tal que
cumple esta ecuación: ab = n.
Dicho matemáticamente loga n = b ==> ab = n.
No continúes mientras no te grabes esta definición en tu cabeza
de tal manera que no se te olvide nunca.
Si lo comprendes puedes continuar.
Supongamos que el logaritmo en base a de un numero n1 sea b1 (loga
n1 = b1).
Entonces ab1 = n1.
Supongamos que el logaritmo en base a de un numero n2 sea b2 (loga
n2 = b2).
Entonces ab2 = n2.
Supongamos que nos piden que calculemos el logarítmo del producto
n1.n2, y digamos que es b. Si tenemos en cuenta las igualdades
anteriores nos queda:
loga n1.n2 = loga ab1.ab2 = b
ab = ab1.ab2 = ab1+b2

Seguir
 Para que esta igualdad se cumpla b = b1 + b2, por lo tanto el
logarítmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de
los factores.

De igual manera se demostraría que el logarítmo de un cociente es la

diferencia de los logaritmos del numerador y denominador, y con
un poco más de trabajo que el logarítmo de una exponenciación es
igual al exponente por el logarítmo de la base.

Ya podemos responder a la pregunta de para qué sirven los

logaritmos: Hace no muchos años, no había ordenadores, ni
calculadoras, y por lo tanto multiplicar y dividir (y muchisimo mas la
exponenciación) cuando los números implicados eran grandes, era
una tarea árdua (y casi seguro que se cometían errores). Con los
logarítmos las multiplicaciones se convierten en sumas, las
divisiones en restas y la exponenciación en multiplicaciones, con lo
que se facilitaban mucho las operaciones. Una vez obtenido el
resultado se calculaba el antilogarítmo para obtener el numero real.

Seguir
Vamos a hacer algunos ejercicios

Seguir
Seguir
Seguir
Seguir
 Ejercicios para resolver:

Seguir
 Gratificaciones:
• Haz pasado todo el modulo, espero que te
haya servido de mucho, ya que a mi si,
consúltalo cada vez que quieras repazar
algún concepto o algún dato especifico.
• A continuación están los links y la
bibliografía mas exhaustiva para tu
comodidad, para poder profundizar mas
aun los temas propuestos en este
programa.

Seguir
 Bibliografía:
• Libros:
- algebra arrayán.
 potencias páginas 295 a 307
 Raíces páginas 307 a 329
 logaritmos páginas 329 a 353
- Mare nostrum primero medio
 Potencias páginas 26 a 35
- Mare nostrum tercero medio
 Potencias y raíces páginas 14 a 41
- Mare nostrum cuarto medio
 potencias, exponenciales, funciones páginas 10 a 38
- Libro san mateo tercero medio matemático 2005
 potencias páginas 15 a 24
 Raíces páginas 24 a 31

Seguir
• Recurso “software e Internet”
- Encarta 2004 “software” definiciones.
-www.areamatematica.cl
 Apuntes y talleres.
-http://soko.com.ar/matem/matematica/logaritmos.html
Consultas habladas a:
Sra. Paola Cantarutti (ingeniera electrónica)
Sr. Álvaro Orellana (ingeniero civil electrónico)

Gracias a:
 Docente a cargo del proyecto, Orlando torre.
 Web master de la pagina del colegio, JC Palma.

Seguir
Fin!!!!!!