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Inteligencia y Aprendizaje

Este documento resume diferentes teorías sobre los factores que influyen en el desarrollo de la inteligencia, incluyendo factores biológicos, psicológicos y sociales. También describe teorías sobre la inteligencia como un proceso de procesamiento de información y sobre la modificabilidad e inteligencia a través del aprendizaje. Finalmente, discute conceptos como el coeficiente de inteligencia e inteligencias múltiples.

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Inteligencia y Aprendizaje

Este documento resume diferentes teorías sobre los factores que influyen en el desarrollo de la inteligencia, incluyendo factores biológicos, psicológicos y sociales. También describe teorías sobre la inteligencia como un proceso de procesamiento de información y sobre la modificabilidad e inteligencia a través del aprendizaje. Finalmente, discute conceptos como el coeficiente de inteligencia e inteligencias múltiples.

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La Inteligencia y el

Aprendizaje
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

Factores Biológicos Factores Factores Sociales


Psicológicos
Herencia Aprendizaje Entorno estimulante

Nutrición: desnutrición, Desarrollo del Principios, valores


mal nutrición, obesidad. lenguaje y del
Pensamiento
Salud: enfermedades Atención, percepción, Costumbres
virales, traumas, memoria, voluntad
accidentes,
medicamentos, consumo
de sustancias tóxicas

Descanso Actitudes Metodologías


educativas
TEORÍAS SOBRE LA INTELIGENCIA

Teoría Factorialistas o Factores Jerárquicos(Thurstone-


1924):

Incluye el Razonamiento G, razonamiento Verbal,


Razonamiento Numérico, Razonamiento Espacial,
Razonamiento Perceptual, Organización General

• Vernon: Habla de tres tipos de inteligencia.


- Inteligencia A (heredada),
- Inteligencia B (adquirida),
- Inteligencia C (conducta inteligente)
TEORÍAS SOBRE LA INTELIGENCIA

Teorías del Procesamiento de la Información:

• Apoyan la concepción de la modificabilidad de la


inteligencia.

• Consideran la inteligencia como un ordenador que recibe,


procesa, organiza y transforma la información que recibe
del medio o contexto personal, social o ambiental.
MODIFICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA
Fuerstein
La inteligencia es modificable por el aprendizaje.

•Aprendizaje mediado: papel activo del docente


•Modificación Activa: modifica y mejora
•Potencial de Aprendizaje: capacidad del individuo para
ser modificado por el aprendizaje.

El aprendizaje se afecta por:


•Situaciones individuales: genéticas, orgánicas,
funcionales, psicológicas.
•Situaciones sociales: condición socioeconómica, modelo
educativo, la privación cultural, familia, entorno.
INTELIGENCIA: Teoría Cognitiva

•El ambiente es un modificador de la inteligencia

•La inteligencia es una capacidad o potencia a mejorar

•El aprendizaje cognitivo modifica la inteligencia y el C.I .


POTENCIAL DE APRENDIZAJE
/ Modificabilidad de la Inteligencia

• El ser humano es un organismo consciente, abierto al


cambio y a la modificación cognitiva.

• El desarrollo intelectual es cambiante, adaptativo y


mejorable.

• El coeficiente de inteligencia es un indicador de


funcionamiento intelectual en un momento determinado,
pero el mismo puede cambiar con el aprendizaje (dos
años).
COEFICIENTE DE INTELIGENCIA

 140 + (el ~.25%) Genio o genio cercano


130 - 139 Dotado
120 - 129 Inteligencia Muy Superior
110 - 119 Inteligencia Superior
90 - 109 Average/normal
80 - 89 Limítrofe
70 - 79 Frontera de la Deficiencia
50 - 70 Retraso mental leve
35 - 50 Retraso mental moderado
20 - 35 Retraso mental severo
20 y menos: Retraso mental profundo (1%)
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (GARDNER 1983)
INTELIGENCIA EMOCIONAL (Goleman – 1995)

•Es la capacidad para comprender, que nos permite la


conciencia de los sentimientos que ocurren a lo interno del
individuo.

•Está constituida por toda la gama de emociones, la


motivación, la empatía.

•Se manifiesta en el manejo de las emociones para


relacionarse consigo mismo (diálogo interno) y tomar
conciencia del potencial intelectual.

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