Decreto Ejecutivo 575 del 21 de julio de 2004

Acreditada mediante Resolución

No 15 del 31 de octubre de 2012

FACULTAD: Ciencias de la Educación

MAESTRIA EN: Ciencias de la Educación
Módulo: TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Mapa conceptual sobre: FUNDAMENTOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE

Autor:
Deisy P. Caro M.
Cedula: 50571027

Lenis Velásquez V.
Cedula: 30688197

Tutor:
Marcela Marciana Martínez Jiménez
COLOMBIA, MARZO 25 DEL 2023
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Índice de Contenido
1.1. ........................................................................................................................ Introducción
.................................................................................................................................................. 3
MAPA CONCEPTUAL: FUNDAMENTOS BASICOS DE APRENDIZAJE------------------------------------5

PRICIPALES HALLSAGOS-----------------------------------------------------------------------------------------6

BIBLIOGRAFIA---------------------------------------------------------------------------------------------- 8
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1.1. Introducción
A pesar de que no hay un concepto unificado de lo que es el aprendizaje y
como ocurre este en las personas, encontramos similitudes en algunos; en
este trabajo incluimos de manera extracta lo que es el aprendizaje
apoyándonos en. Teorías del aprendizaje Una perspectiva educativa Sexta
edición Dale H. Schunk The University of North Carolina at Greensboro,
Cómo Aprende la Gente Cerebro, Mente, Experiencia y Escuela John D.
Bransford, Ann L. Brown y Rodney R. Cocking, editores.
El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o capacidad de
comportarse de cierta manera, el cual es el resultado de la practica o de
formas de experiencia, también se exponen los estilos de aprendizajes que
nos orientan como aprenden las personas y como se evalúa el aprendizaje
en ellas. Encontramos diferentes posturas filosóficas que exponen sus ideas
con el fin de que las personas interesadas en el tema se apoyen en sus
ideales a la hora de realizar cualquier tarea relacionada, bien sea que las
excluya según su perspectiva o necesidad y busque otras opciones, puesto
que algunas corrientes tienen similitudes y otras grandes diferencias e
interrogantes al día con respecto a este tema.
Gracias al aprendizaje el ser humano ha logrado alcanzar cierta
independencia del medio donde se desenvuelve realizando cambios de
acuerdo a sus necesidades; Siendo un tema bastante amplio, es importante
para nosotros tener bases sustentadas de lo que es el aprendizaje y como
ocurre este en las personas, como también los estilos de aprendizaje.
El modulo teorías del aprendizaje nos brinda amplios conceptos los cuales
podemos ajustarlos a nuestra realidad como aprendices, ilustrando con
ejemplos cómo ocurre este en algunos escenarios y con base en ellos poder
ponerlos en práctica, es importante seguir avanzando en estos temas ya que
en todos los escenarios de la vida se da el aprendizaje y a nivel laboral es
donde se pone a prueba los conocimientos obtenidos a lo largo de nuestra
carrera, pues es ahí donde nos encontramos con grupos de personas que
tienen diferentes estilos de aprendizaje, es por eso que como docentes
debemos saber usar las distintas herramientas que nos brinda el medio
acorde al contexto y necesidad de cada comunidad y que a medida que pasa
el tiempo todo va evolucionando y esto nos obliga a cambiar el
comportamiento y reflejar nuevos conocimientos en las experiencias
presentes y futuras, dando la oportunidad donde y cuando puede ser valioso
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el nuevo aprendizaje, ya que lo que se busca es mejorar el aprendizaje

desarrollando en las personas capacidades y habilidades con utilización de
materiales organizados y estímulos con proyección a la creación de
ambientes de aprendizajes
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 FUNDAMENTOS BASICOS DEL
APENDIZAJE

APRENDIZAJE

Es
eseselelalimento
alimentodel
delcarebro
carebro se
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da por
por un cambio en la
cambio en la
conducta,
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tiempo

COMO OCURRE EL
IMPICA UN CAMBIO TEORÍAS DEL FUNDAMENTOS EL APRENDIZAJE Y
APRENDIZAJE EN LACONSTRUCCION
LAS PERSONAS EPISTEMOLOGICAS PSICOLOGICOS

se basa en
ocurre a lo largo TEORICOS perspectiva integración dela
implica un RACIONALISMO EMPIRISMO
de la experiencia histórica teoría y la practica
cambio
similitudes
conferencias uso de TIC instruccionales
es es
evalua se adquiere
perdura a lo largo poca coincidencia las teorias coinciden
aprendizaje y
del tiempo
destrezas investigación enseñanza las teorías del aprendizaje

corriente corriente WUNDT EBBINGHAUS

analiza , resuelve, principios
filosófica filosófica
videos narrativos, desarrolla
individual o no sustituye
se excluye orales, escritos aprendizaje por
grupal diseños
la experiencia
lo que dice practicando u Crea
psicólogos y
escribe y realiza observando se basa en profesores aprendizajes
practicas aisladas y analiza , resuelve, se basa en
contextualizadas, desarrolla
aprendizaje por aprendizaje verbal
ejercicios y tareas laboratorio
diseños de
cambios temporales
de corto tiempo
verdad experiencia psicológico de
WUNDT EBBINGHAUS
estudia solo,
cooperativa es un arte no
colaborativamente ciencia
confiere la idea como afirma que encontró que
progresa a lo fluido por factores
largo de las motivacionales y
etapas contextuales

conocimiento se fuente del la psicología es el el significado

estudio de la facilita el
deriva de la razón conocimiento mente aprendizaje

referentes establecio pionero de proporciona referencia en la

referentes requiere toma de decisiones

educativas
practica, repaso

la conducción de
procesos
DESCARTES Y KANT mentales
la psicología como
una disciplina

la experiencia como el método de

generación y perfeccionamiento de
conductas
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PRINCIPALES HALLAZGOS
El trabajo en la sicología social, la sicología cognitiva y la antropología va
dejando en claro que todo aprendizaje tiene lugar en escenarios que tienen
conjuntos particulares de normas y expectativas culturales y sociales, y que
estos escenarios influyen poderosamente en el aprendizaje y la transferencia

El aprendizaje, es un cambio del comportamiento que es producido por la

practica u otras formas de experiencia (Shuell 1986)

Principios y criterios del aprendizaje

el aprendizaje implica un cambio (capitulo 4). El aprendizaje perdura a lo

largo del tiempo (Mashburn, Justice, Downer y Pianta, 2009).

El aprendizaje ocurre por medio de la experiencia (Mashburn, Justice,

Downer y Pianta, 2009).

¿CÓMO OCURRE EL APRENDIZAJE EN LAS PERSONAS?

Las personas aprenden de diferentes maneras, aprendizaje basado en

investigación, aprendizaje basado en destrezas, individual o grupal, basado
en conferencias, a través del uso de la TIC.

Capítulo 1 del libro “How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School.
Expanded Edition (2000)” Cómo Aprende la Gente: Cerebro, Mente,
Experiencia, y Escuela. Edición Expandida. Publicado por la Editorial de la
Academia nacional de Ciencias de Estados Unidos.
http://www.nap.edu/books/0309070368/html/. Traducción del Inglés por Tito
Nelson Oviedo A.

Teorías epistemológicas desde las que se asume el aprendizaje, estas están

presentes en las teorías actuales del aprendizaje que son el racionalismo y el
empirismo, refiriéndose que el conocimiento se deriva de la razón.

El racionalismo Descartes (1596-1650). n Emmanuel Kant (1724-1804)

El empirismo: la única fuente del conocimiento es la experiencia Aristóteles

(384-322 a. C.)
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FUNDAMENTO PSICOLÓGICO DEL APRENDIZAJE

Laboratorio psicológico de Wundt

Estableció a la psicología como una disciplina y a la experimentación como el

método de generación y perfeccionamiento de conocimientos. El primer
laboratorio de psicología fue fundado por Wilhelm Wundt (1832-1920) en
Leipzig, Alemania

Aprendizaje verbal. .Hermann Ebbinghaus (1850-1909) fue pionero en la

conducción de los procesos mentales al laboratorio experimental, ayudó a
validar el método experimental y a establecer a la psicología como ciencia.
investigó los procesos mentales elevados mediante estudios sobre la
memoria.

RELACIÓN ENTRE APRENDIZAJE E INSTRUCCIÓN

principal contribución debería ser la de mejorar la enseñanza que promueve

el aprendizaje. Aunque parezca extraño, históricamente hubo poca
coincidencia entre los campos del aprendizaje y la instrucción (Shuell, 1988).

Pero aun los investigadores están considerando cada vez más la enseñanza
como la creación de ambientes de aprendizaje que ayuden a los estudiantes
a ejecutar las actividades cognoscitivas necesarias para desarrollar
capacidades y habilidades de razonamiento (Floden, 2001).

Similitudes instruccionales, las diferentes teorías coinciden en principios que

predicen mejorar el aprendizaje a partir de la instrucción. (Shuell,1990)
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BIBLIOGRAFIA

https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/ComoAprendeLaGente

http://www.pearsonenespanol.com/mexico/educacion-superior/schunk_index

 Primer capítulo del libro “How People Learn: Brain, Mind, Experience,
and School (Cómo Aprende la Gente: Cerebro, Mente, Experiencia, y
Escuela) de la National Academy

 ·Press, editorial de la Academia Nacional de Ciencias de Estados

Unidos.

 ·Páginas 1 a la 25 del texto: Teorías del aprendizaje. Una perspectiva

educativa, de Dale H. Schunk Sexta edición. Pearson Educación,
México, 2012.