Moralidad

Sistema de reglas

esencia

Respeto que se
adquiere por
las reglas.

se adquiere

Proceso evolutivo
de construccin
de significados

Cmo estudi Piaget el desarrollo

moral?

Juego

Historias sobre
diferentes
valores

Ejemplo
Historia sobre el valor de la obediencia
"Una mam tena dos hijas, una obediente y la
otra desobediente, y la mam quera ms a la
obediente y le daba trozos de pastel ms
grandes".

Respuestas
"La que est obedeciendo se merece ms porque obedece a su
mam; porque hace los mandados. Yo me portara bien y sera
igual que el otro, hara todo lo posible para que mi mam me
quisiera igual que al otro".
"Porque una le da y la otra no, porque a la otra la quiere ms, a
m no me importara".
"Debe dar a todos
desobedientes".

igual

aunque

sean

obedientes

"Est mal, porque las dos son sus hijas y pues no debera de
hacer eso aunque una se porte mal".
"Mal, hay que querer igual a las hijas, aunque una sea obediente
y la otra no".
"Mal, a los hijos se trata igual, aunque no sean obedientes".

Enfoque cognitivo-evolutivo del

desarrollo moral
Piaget (1932-1983)
Concibe la moral como un sistema de
reglas sobre las acciones y las relaciones
interpersonales que el nio va
construyendo a partir de su prctica
social, a partir de las relaciones que
establece con los adultos y nios.

 Piaget analiz la concepcin y la prctica de las

reglas en los juegos infantiles.
Posteriormente profundiz en el pensamiento
moral de los nios utilizando historias
hipotticas sobre la mentira,la responsabilidad,
los catigos. A partir de ello elabor una teora del
desarrollo moral en la que distingue dos fases
sucesivas: la moral heternoma y la moral
autnoma.

 Moral heternoma: El nio en este estadio

considera las reglas sagradas e
inviolables; juzga la conducta como
totalmente buena o totalmente mala
basndose en la magnitud de sus
consecuencias y en su conformidad con
las leyes establecidas. Cree que cualquier
transgresin debe ser necesariamente
castigada, sin tener en cuenta las
circunstancias individuales o atenuantes.

 Moral autnoma: es la moral de

cooperacin o de reciprocidad; se
caracteriza por la idea de que las reglas
han sido establecidas y se mantienen por
acuerdo recproco y por lo mismo, estn
sujetas a modificaciones de acuerdo con
las necesidades de los individuos.

 Los hechos se juzgan considerando las

intenciones ms que las consecuencias
materiales. Los catigos deben estar
relacionados con el dao causado.
El deber no depende de la obediencia a la
autoridad, sino de la conformidad con las
expectativas sociales.

ESTADIOS DEL DESARROLLO

MORAL- PIAGET
1.- Prctica de las Reglas
Estadios
Regularidad
individual
(0-2 aos)

Imitacin y
Cooperacin
egocentrismo incipiente
(2-6 aos)
(7-10 aos)

Codificacin
e inters
(11-12 aos)

ESTADIOS DEL DESARROLLO

MORAL- PIAGET
2.- Conciencia de las Reglas
Niveles Evolutivos
Carcter
ldico-motriz
(0-2 aos)

Carcter sacro
(2-8 aos)

Carcter consensual
(8-12 aos)

ESTADIOS DEL DESARROLLO

MORAL-PIAGET
3.- Construccin adulta y el realismo
moral
Tipos de relaciones sociales
Relaciones de constriccin
o de coaccin: respeto
unilateral a la autoridad

Relacin y cooperacin:
intercambio recproco entre
los individuos situados en el
mismo plano de igualdad

ESTADIOS DEL DESARROLLO

MORAL
Realismo Moral
El nio considera
los valores y los
deberes como
autnomos. Un acto
es bueno cuando
obedece a las leyes
impuestas por los
adultos; malo, si no
las sigue

Las reglas se ven

como algo externo.
Las reglas no se
elaboran ni se
interpretan; son
algo externo a la
conciencia

Las reglas se
consideran como
algo absoluto. Se
deben observar al
pie de la letra,
independiente del
contexto o de las
circunstancias en
la que deben ser
aplicadas

ESTADIOS DEL DESARROLLO

MORAL
4.- Valoracin del concepto de justicia
Periodos o fases del desarrollo del
concepto de justicia
Justo e injusto
como deber y
obediencia
respectivamente (7
8 aos)

Desarrollo de la
autonoma y de la
igualdad (8-12
aos)

Sentimiento de
equidad (11-12
aos)

ESTADIOS DEL DESARROLLO

MORAL
5.- De la heteronoma a la autonoma moral
Estadios fundamentales
Moral Heternoma, la
moral aparece como
externa e inmanente.
Se trata de una moral
de coaccin o
heternoma, que
caracteriza el juicio de
los nios ms
pequeos

Moral autnoma, moral

de cooperacin o de
reciprocidad; se
caracteriza por la idea
de que las reglas han
sido establecidas y se
mantienen por acuerdo
reciproco y por lo
mismo, estn sujetas a
modificaciones de
acuerdo con las
necesidades de los
individuos

De la heteronoma a la
autonoma, est
determinada por la
accin comn de
factores internos y
externos. El desarrollo
cognitivo y las
experiencias sociales,
en especial las
interacciones del nio
con el grupo coetneos,
juegan un papel
fundamental

CONCLUSION
PIAGET:
Atribuye al individuo un papel activo y creativo frente
a la realidad social, destacando la importancia de los
factores cognitivos.
La importancia dada a la interaccin del individuo con
el ambiente social y el puesto que en ella ocupa el
sujeto para poder condicionar el influjo social se
presenta como una perspectiva interesante no slo
en el desarrollo moral, sino en toda la obra educativa
por parte de los educadores y de los padres para
intervenir ms eficazmente, en especial, con los
sujetos en edad evolutiva.