Construccin de un

Currculum
Fundamentos
Principios

Organizacin
tiempo

Organizacin
espacio

Contextos para el Aprendizaje

Evaluacin

Conformacin y
funcionamiento de
comunidades
Educativas

Planificacin

Es el conjunto organizado y consistente de

todas las intervenciones educativas
(factores y elementos)que se intencionan, que
conllevan una seleccin cultural que se revela
como valiosa, que se construye, en funcin a
favorecer aprendizajes deseables y
significativos para los nios, nias , sus
familias y comunidades.
V. Peralta, 2008

Fundamentos
Dimensin filosfica
Dimensin social
Dimensin antropolgica cultural

Dimensin jurdico-legal
Dimensin ecolgica
Dimensin pedaggica
Aporte de la psicologa
Aporte de las neurociencias

Dimensin filosfica
Preguntas para el educador

Qu es el hombre?Cul es el concepto
de nio, cul es el concepto de beb?

Cules son los valores bsicos que

quiero formar en l ?

Cules son los fines de la educacin?

Reflexin crtica

Ideas destacadas
Concepto de hombre
- El hombre como sujeto - persona
- El perfeccionamiento humano a travs del ser y
del saber ser.
- El poder que confiere la educacin.
- La singularidad, creatividad, libertad,
compromiso, goce vivencial, etc. como
caractersticas del ser persona
Reconstruccin del concepto de prvulo como un sujeto
persona trascendente dotado desde el nacimiento de mltiples
oportunidades, protagonista de su destino personal y colectivo.

Ideas destacadas
Valores
La bsqueda de la verdad
La libertad
La justicia
La solidaridad
Respeto al otro y a la naturaleza
La laboriosidad, otros
La clarificacin y la discusin , determinacin y jerarquizacin de
los valores bsicos de la sociedad para apuntar a las necesidades
sociales prioritarias.

Ideas destacadas
Fines de la Educacin :
Desarrollar personas capaces de vivir y
comprometerse con la sociedad
Preparar al nio para pensar y actuar como
ser autnomo.
Actitud frente al trabajo.
Asignar objetivos a las aspiraciones que la sociedad
se plantea frente a las nuevas generaciones.

Concepto cultura
Un conjunto relacionado y acumulativo de

creaciones ideacionales y materiales que han

sido producidas por una comunidad, en
respuesta a un sistema de necesidades y a
travs de la practica histrica se constituye
como patrimonio social significativo para su
funcionamiento, son transmitidas, empleadas
y modificadas en forma dinmica.

Dimensin antropolgicacultural
Importancia de la cultura como construccin humana

esencial.
Comprensin acerca de diferentes mbitos culturales:
( Local, nacional, latinoamericana, global)
Formacin de una actitud abierta a los diversos
escenarios. (capacidad de aprendizaje se nutra de las
diversas posibilidades que ofrece el medio)

El nio no solo como receptor de cultura sino como

constructor y partcipe de ella.

La educadora debe cuidar

La seleccin cultural basada en elementos

significativos para la sociedad.

Pertinencia cultural
Diversidad cultural

Fundamento pedaggico
Repensar la pedagoga infantil
Seleccin de objetivos relevantes y
significativos que se centren ms en procesos
que en entrega de contenidos.
Metodologas activas que permitan el
descubrimiento y el asombro.
nfasis en ampliar las interacciones y la calidad
de estas.
Exploracin de nuevos escenarios de aprendizaje
Bsqueda de materiales no tradicionales
Formas de evaluacin pertinentes y autnticas.

Dimensin ecolgica
Favorecer actitudes orientadas a mejorar el

medio ambiente.
Fomentar el respeto y compromiso con el
entorno natural , creando conciencia
ecolgica.
Para el nio que la naturaleza sea un
laboratorio de descubrimiento y de
experiencias significativas de Aprendizaje
Importancia de incorporar la Educacin
ambiental.
Favorecer el rol activo de los nios en la conservacin
Del medio ambiente para una mejor calidad de vida.

Aporte de la Psicologa
Coincidencia en el potencial del desarrollo infantil

y las posibilidades de aprendizaje en los primeros

aos.
La inteligencia es dinmica e interactiva.
(Feuerstein, Gardner)
El aprendizaje significativo (Rogers, Ausubel, Coll)
La zona de desarrollo prximo (Vigotski)
Periodo sensoriomotriz establece las bases de la
inteligencia prctica y la evolucin psquica
posterior. (Piaget)

Aporte de las neurociencias

Plasticidad cerebral .
El desarrollo cerebral depende de las conexiones

neuronales que se producen por las experiencia

repetida s y ampliadas.
Posibilidades que ofrece el cerebro en los primeros
aos.(sinapsis)
Ventanas de oportunidades (periodos ptimos

para adquirir ciertos aprendizajes)

 Influencia del medio ambiente a temprana

edad deja huellas.

Impacto negativo del stress en el
funcionamiento del cerebro.
Desarrollo cerebral es sensible a factores
del medio: nutricin, luz natural, vida de
alternancia, oxigenacin.
Condicionante bsico : amor y afecto
estable

Dimensin jurdica- legal

Ley General de Educacin LGE. Nivel de

Educacin Parvularia .
Derechos del nio en Chile, 1990
Ley de Proteccin a la maternidad, Cdigo
del trabajo:

BENEFICIO SALA CUNA

En Chile, el beneficio de sala cuna est regulado
por el artculo 203 del cdigo del trabajo.

De acuerdo a ste, las empresas que tienen 20 o

ms trabajadoras, no importando su estado
civil, ni edad, estn obligadas a tener una sala
cuna en sus dependencias, en conjunto con
otras empresas del sector, o pagar directamente
los gastos de una sala cuna a la que las
madres puedan llevar a sus hijos de hasta 2 aos
de edad.

DERECHO A LICENCIA MEDICA

Licencia por Hijo menor 1 ao, enfermedad grave.
Es del caso sealar que si ambos padres son

trabajadores, cualquiera de ellos y a eleccin de la

madre, puede gozar del permiso y del subsidio en
cuestin.

La norma legal establece que el padre gozar de los

beneficios cuando la madre hubiere fallecido o l

tuviere la tuicin del menor por sentencia judicial.

La trabajadora que hace uso del permiso sealado

tiene derecho a percibir un subsidio equivalente al

promedio de la remuneracin mensual neta.

PRE Y POSTNATAL EXTENDIDO

N ley20.545 Permiso post natal parental
Las trabajadoras tendrn derecho a un descanso

de maternidad de 6 semanas y 24 semanas post

parto.
La madre puede traspasar parte del permiso al
padre si ambos son trabajadores. ( esta sujeto a
dos clausulas segn jornada trabajo).
El permiso pagado de 5 das para el padre a
momento de nacer su hijo.
En caso de adopcin tiene los padres los mismos
derechos. (menor de 6 meses).
El padre tiene derecho a fuero maternal.

FUERO MATERNAL
Artculo 174 del Cdigo del Trabajo que

dispone que en el caso de los trabajadores

sujetos a fuero laboral, el empleador no
podr poner trmino al contrato sino con
autorizacin previa del Juez Competente,
quien podr concederla en los casos de las
causales sealadas en los nmeros 4 y 5
del artculo 159 y en las del artculo 160

Derecho al amamantamiento: Ley

N 20.166.
La normativa beneficia a todas las mujeres trabajadoras

que tengan hijos menores de dos aos, las que podrn

contar con mnimo una hora dentro de la jornada laboral
para alimentarlos, ya sea dndoles pecho o sustitutos
alimenticios.
Considera el tiempo de movilizacin para amamantar al
hijo
Tiempo estipulado: 1 hora
Como distribuir el tiempo?
En cualquier momento dentro de la jornada de trabajo.
Dividindolo, a solicitud de la interesada, en dos etapas.
Postergando o adelantando en media hora, o en una hora,
el inicio o el trmino de la jornada de trabajo.

 Poltica de Infancia : Programa Chile crece

contigo.
Control del nio sano.

Dimensin social
Importancia de relacionar el currculo con el entorno
social del que se es partcipe.

Formacin ciudadana : aceptacin,

participacin, decisin.
Rol y lugar que se le asigna al nio dentro de
la sociedad.
Educacin desde la familia pero apoyada por
la concurrencia de otras personas e
instituciones.

PRINCIPIOS PEDAGGICOS

Su aplicacin en el diseo curricular y en las

prcticas pedaggicas debe ser integrada y
permanente.

Los principios pedaggicos provienen de

paradigmas fundantes de la educacin
Parvularia y de investigaciones que han surgido,
en la bsqueda de una pedagoga ms
enriquecedora de los aprendizajes de los nios y
nias.

PRINCIPIO DE
BIENESTAR
PRINCIPIO DE
JUEGO

PRINCIPIO DE
SIGNIFICADO

PRINCIPIO DE
ACTIVIDAD

PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS

PRINCIPIO DE
UNIDAD

PRINCIPIO DE
SINGULARIDAD

PRINCIPIO DE
POTENCIACIN
PRINCIPIO DE
RELACIN