Mtodo de Proyectos, Centros de inters, Trabajo por temas, Investigacin del Medio, Proyectos de trabajo

Profesora Sofa Cabello Carmona Metodologa de Proyectos 2 de abril, 2014

 Siguiendo los pasos de los precursores americanos William H. Kilpatrick y John Dewey, y los precursores europeos, el belga Decroly y el francs Clestin Freinet F. Sainz public El mtodo de proyectos en 1934.

La idea principal que sustentaba su teora era el concepto de actividad, opuesto al aprendizaje de recepcin pasiva, en una escuela caracterizada por la memorizacin. Lo verdaderamente importante para l era enlazar en un slo mtodo de trabajo la vida exterior, el mundo real, con la vida escolar.

En 1931, Fernando Sainz, un maestro de los movimientos renovadores, enunciaba e n forma de pregunta un componente central del mtodo de proyectos (MdP)
Por qu no aplicar a la Escuela Primaria lo que se hace en la esfera de los negocios o en la Ensenanza Superior especializada? Por qu no organizar la escuela siguiendo un plan de quehaceres anlogo al que se desarrolla fuera. en la casa, en la calle, en la sociedad?

Este propsito se har viable a partir de la nocin de actividad opuesta a la idea de recepcin pasiva, como principio que rige una nueva escuela (activa), en la que los estudiantes entran en contacto de una forma ms organizada con la herencia de la sociedad en la que viven, y aprenden de la participacin en experiencias de trabajo y de la vida cotidiana (Torres, 1994).

J. DEWEY
El enfoque anterior se opone, al de una escuela compartimentada que, en 1910, Dewey describe abrumada por la multiplicacin de materias, cada una de las cuales se presenta a su vez sobrecargada de fragmentos inconexos, slo aceptados basndose en la repeticin o la autoridad.

 J. Bruner deja en claro que desde siempre vivimos en la cultura, la cultura da forma a la mente, la educacin no es una isla, sino parte del continente de la cultura.

Considera que los aprendizajes se efectan a partir de las propias experiencias, de la manipulacin de la realidad que pueden realizar los nios, de la expresin de sus vivencias, de la organizacin de un contexto (de un ambiente) en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias.
Freinet reacciona contra la escuela separada de la vida, aislada de los hechos sociales y polticos, que la condicionan y determinan, parte de su pedagoga unitaria y dinmica, que relaciona al nio con la vida; con su medio social y con los problemas que enfrenta, tanto personales como de su entorno.

William Kilpatrick

Actividades
Lectura documento: Para comprender mejor la realidad
243 / Enero
48 Cuadernos de Pedagoga / N. 0

Seleccin autor. Investigacin a fondo. Exposicin parejas.

Exposicin
Biografa : fechas, datos, hechos, infancia, familia, otros. Predecesores. Ideas claves rescatadas de ellos. Ideas propias. Grandes aportes. Otros importantes.