Aportes "Teorías pedagógicas"

contemporáneas.
INGRID MILENA OCHOA GELVES

John Dewey (1859- 1952)

Fue el primero en formular el nuevo ideal pedagógico. Afirmando
que la enseñanza debe darse por acción y no por la instrucción.
Concibe la escuela como reconstrucción del orden social, el profesor es guía
y orientador de los alumnos.

Eduard Claparède (1873-1940)

Siguiendo a Rousseau, insiste en la necesidad del estudio del niño para su
educación, ya que tiene características psíquicas propias diferentes de las del
adulto. Autor de la pedagogía funcional, basada en las necesidades e intereses
de los niños. Defiende la escuela activa partiendo e que la actividad està
siempre suscrita a una necesidad.

Ovide Decroly (1871-1932)

En su propuesta es fundamental los centros de interés basados en el respeto por
el niño y su personalidad con el objetivo de prepararlos para vivir en libertad.
Decroly fue el creador de CENTROS DE INTERÉS, la que se basaba sobre el
lema: “Por la vida y para la vida”.

Leon S. Vygotsky (1986 -1936)

Zona de desarrollo, diálogo interno, cultura, primordial en el desarrollo del
pensamiento. Los niños construyen el conocimiento, para lograrlo deben
captar y aprovechar las claves, señales e instrucciones de los que poseen más
experiencia y conocimientos que él .

Jean Piaget ( 1890 - 1980)

La educación se lleva acabo a través del desarrollo mental. Jean Piaget con su
teoría de la formación de la inteligencia a la pedagogía, veía la forma en que el
niño va desarrollando su conocimiento y del como atreves de los estadios Piaget
explica el grado de comportamiento y de asimilación que el niño va obteniendo en
su vida.
 Burrhus Frederich Skinner (1904 - 1990)
1. En pedagogía las aportaciones de Skinner fueron las más destacadas ya
que derivo toda su teoría al ámbito educativo creando la enseñanza
programada y fundamento la tecnología de la enseñanza o diseño
instructivo.

Benjamine Bloom (1913-1999)

La taxonomía de Benjamin Bloom ha tenido una gran influencia en el ámbito
de la educación formal. Al contrario que otras clasificaciones, la suya es
jerárquica. Esto significa que según él, para adquirir un conocimiento situado
en la parte más alta de la escala, primero es necesario dominar los que se
encuentran en pasos anteriores.

Paulo Freire ( 1921- 1997)

Paulo Freire es un importante y gran referente dentro de la educación, llegando a
ser catalogado como uno de últimos pedagogos que han analizado la problemática
educativa desde un punto de vista integral. Promovió el denominado movimiento
de educación de base, a la vez que desarrolla su metodología educativa. uso de
metodologías no directas, didácticas y participativas. Se utiliza la motivación de
forma externa.

Jerome Bruner (19915- 2016)

Desarrollo en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de
índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento, el eje
fundamental de esta teoría es la construcción del conocimiento mediante la
inmersión del estudiante en situaciones de aprendizaje problemáticas, diseñados
para la resolución de problemas y que el estudiante aprenda descubriendo.

David Ausubel ( 1918-2008)

Teoría del Aprendizaje Significativo por recepción, en la que afirma que el
aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se
relaciona con los conocimientos anteriores de los alumnos. Desarrolló modelos
instruccionales basados en estructuras cognitivas.
¿La educación actual es fruto de los aportes que han realizado las Teoría
pedagógicas contemporáneas? SI, NO justifica tu respuesta.

Si, ya que, vivimos en una sociedad donde el ritmo del cambio social se presenta
más rápido e intenso que en cualquier otro momento de nuestra historia; según
Fernández Enguita (2001), es la sociedad del "cambio intrageneracional" que
nos hace ser testigos, y protagonistas de un mundo que cambia de manera
continua durante nuestra vida y que nos obliga a adaptarnos a multitud de
situaciones a lo largo de ésta, y mas aun en el ámbito educativo, con el
surgimiento des teorías pedagógicas que se adaptan a los nuevos ritmos de
aprendizaje, donde el conocimiento y la información son piezas claves para su
desarrollo. Cabe suponer que la escuela abandonará sus anteriores
planteamientos y se proyectara hacia otros, acordes con los nuevos tiempos.

Las teorías pedagógicas contemporáneas estas orientadas hacia una critica de

la escuela tradicional y autoritaria, que se caracterizaba por un tipo de
enseñanza enciclopedista, centrada en lo instructivo, donde el alumno
asumía un rol pasivo durante su aprendizaje.

Las teorías pedagógicas contemporáneas que iniciaron a finales del siglo XIX
principios del XX, resaltan el papel activo que debe tener el estudiante,
trasforma las funciones que debe asumir el docente en el proceso educativo y
muestra la necesidad y posibilidad de cambios en e desarrollo del mismo.