El aporte que hizo a la Educación Inicial

Promotores y Precursores:
 María Montessori
La pedagoga María Montessori desarrolló un método de
enseñanza revolucionario que cambió en gran medida la forma
como se trabajaba con los niños en la educación preescolar y
primaria. La idea partía de una total autonomía del niño, el
fomento de la iniciativa y el aprendizaje en libertad.
Los principios de su propuesta, pueden guiar el trabajo de los
docentes de hoy, pues permiten desarrollar procesos de aprendizaje
más activos y pensados en la individualidad de cada uno de los
estudiantes. Veamos algunos de ellos:.
 Aprovechar al máximo la apertura y flexibilidad de los
estudiantes: la capacidad de los niños y jóvenes para aprender
es inmensa, por ello es necesario sacar provecho de ella para
lograr que los conocimientos cobren sentido y se almacenen a
largo plazo en la mente del estudiante.

 Friedrich Frobel
Federico Froebel, quien fuese el creador de KINDER-GARDEN (jardín
de niños). Ha hecho aportaciones relevantes a la pedagogía para su
mejora en la práctica docente y por consecuencia dejando en los
alumnos una buena educación.
Sus ideas renovaron lo que fue la educación tradicionalista que en el
siglo pasado regían, pero debido a la buena propuesta que Federico
planteo, deslindo por completo y desde entonces a regido en la
educación preescolar.
Froebel utilizó el juego como un factor de enseñanza y creó juegos y
canciones diseñadas para inculcar actitudes de cooperación y por
medio de estos transmitir nuevos aprendizajes. Este autor decía que
los niños vivían a través del juego y creía en la unidad y conexión de
los estados internos con las acciones externas, la clave de esta
conexión interior- exterior era la actividad propia, mediante el cual lo
interior se vuelve exterior. Froebel manejaba sus estrategias por medio
de 20 obsequios y ocupaciones, cada uno se basaba en conceptos
geométricos o actividades artesanales. Cada obsequio tenía objetivos
a favorecer en los niños, como el conocimiento de figuras geométricas,
números, tamaños, formas, colores y habría de ser su primer juguete,
la mayoría de los obsequios eran elaborados con madera.
Ahora esas figuras geométricas que Federico utilizo en su época se
sigue utilizando dentro del aula, como el tangram, donde los niños
formar figuras con figuras geométricas de diferentes tamaños y
colores, los juegos de mesa que los niños utilizan para desarrollar sus
destrezas, y los cubos de colores que utilizan para formar cualquier
objetos que su imaginación les indique.

 Jaén Jackes Rousseau

Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) formó parte de los intelectuales
cuyas ideas inspiraron la transformación del mundo durante el siglo
XVIII y XIX; ideas que propiciaron el surgimiento de las sociedades
occidentales contemporáneas.
Rousseau participó activamente en el movimiento renovador de la
Ilustración, movimiento intelectual que influyó decisivamente en la
Revolución Norteamericana de 1776 (o Guerra de Independencia), la
Revolución Francesa de 1789 las guerras de Independencia de
Latinoamérica y las revoluciones nacionales que sacudieron Europa
durante el siglo XIX.

 Jhon Bowlby
Formulación de la Teoría del Apego
La aportación a la psicología más conocida de Bowlby se desarrollaría
entre 1969 y 1980, naciendo la Teoría del Apego como descripción
de la relación entre las vivencias y relaciones emocionales
durante la infancia y el comportamiento, estableciendo la necesidad
de forjar vínculos de apego seguro.
Se trabajan aspectos como los efectos del abandono o la ambivalencia
y la necesidad innata de cuidados maternos que genera el sentimiento
de apego. Se describe el apego como un mecanismo de adaptación
basado en la búsqueda de protección contra posibles agentes hostiles,
así como las consecuencias de cortar dicha vinculación o bien no
satisfacer esta necesidad.

 Enrique Pestalozzi
Aportes de Pestalozzi a La Educación
Sin duda, los aportes de Pestalozzi presentan gran relevancia para la
educación del siglo XXI, inscrita ella en las llamadas Sociedades del
Conocimiento y de la Información (López, 2010) como también en
los paradigmas de la Economía Global y el Ecológico. Con Pestalozzi
la pedagogía comienza a ver al niño de una manera diferente, los sitúa
en una verdadera relación con la naturaleza y la cultura. A pesar de
que su enseñanza se basa en una educación elemental, no escapan
sus influencias a la Educación Preescolar. Tenemos los siguientes
aportes:
 Le dio importancia al desarrollo del niño
 Puso en práctica la organización de experiencias y actividades
por medio del juego.
 Valoró las actividades espontáneas del niño.
 Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales.
 Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para
perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le serviría de basa
para la escritura.
 Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para
después aprender a leer.
 Destacó la utilidad de los ejercicios corporales combinados con
los cantos.
 Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros
momentos con la familia, en especial con la madre.
 Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del
nacimiento del niño.

 Jean Piaget
Sin duda los aportes de Jean Piaget a la Educación Actual se denotan
como uno de los grandes precursores –junto a connotados pedagogos
e investigadores de la Educación-, de lo que López Noreña (2011,
págs. 35-36) en un estudio de la pedagogía critica, escribe:
Al incursionar, inicialmente en los antecedentes de la
Pedagogía Crítica, necesariamente se tiene que volver la mirada para
repensar los aportes de los grandes pedagogos que representaron
el movimiento denominado la Escuela Nueva o Activa, siendo entre
otros, Ovide Decroly, John Dewey, Edgar Claparède, Jean Piaget,
William Kilpatrick, Roger Cousinet, Célestin Freinet, quienes
elaboraron teorías pedagógicas, opositoras a la educación tradicional.

La Escuela Nueva fue un movimiento educativo tan interesante como

a la vez complejo y amplio, desarrollado a partir de las décadas finales
del siglo XIX e inicios del segundo milenio, esparcido sobre todo
en Europa y Norteamérica. De los principios básicos, entre otros,
compartidos por estas escuelas en el marco de la Escuela Nueva se
destacan dos: el paidocentrismo y la búsqueda de la educación
integral –términos de suma vigencia en la actualidad.

Uno de los grandes aportes de Piaget a la Educación actual fue el de

haber dejado fundamentado que en los primeros años de educación
preescolar en el niño, el objetivo que se quiere en él es alcanzar el
desarrollo cognitivo (aprendizaje) de los niños y niñas; y ello
auspiciado y complementado por la familia que ha enseñado y
estimulado al niño, dándole a aprender algunas reglas y normas que le
permitan asimilarse en un entorno escolar.
Otro aporte de Piaget y que lo podemos ver reflejado hoy en día en las
escuelas es que la teoría que se da en una clase no basta para decir
que el tema ha sido asimilado y aprendido, ya que el
aprendizaje involucra todos unos métodos de pedagogía como lo son
la aplicación de los conocimientos, la experimentación y la
demostración.
  Lev Vygotsky
Vygotsky revoluciona la psicología de su época al introducir métodos
filosóficos y sociales a su teoría, aprovechando el método dialéctico y
materialismo histórico. Pero utilizó estos aportes mucho más en el
campo de la pedagogía, creando un nuevo enfoque: el sociocultural.
Vygotsky explica estos procesos cognitivos para de forma evolutiva, lo
cual hace que la teoría sea entendida en etapas. Vygotsky aplica su
método genético en 4 ámbitos:
 FILOGENÉTICO: En el proceso evolutivo aparecen las funciones psicológicas
humanas.
 HISTÓRICO SOCIOCULTURAL: Por la socialización, el ser humano ha creado
sistemas complejos y arbitrarios, los que regulan las conductas.
 ONTOGENÉTICO: Intersección de la evolución biológica y sociocultural.
 MICROGENÉTICO: Estudio profundo y específico de un proceso psicológico.

 Sigmund Freud
Aportaciones a La educación
Freud considera que la educación es parte importante en el desarrollo
de un niño, sin embargo, hacía hincapié en que la formación desde el
hogar también cumple un rol importante en la vida del niño, porque si
un niño crece en un ambiente hostil, el niño será hostil en la escuela
con los demás niño y con los maestros.
Freud menciona que el educador ante tal situación debe saber
controlarla y ponerle límites al niño, pero, si el educador no logra
controlar sus propias pulsiones y tampoco conoce a su niño interior y
pasado, nunca aplicará la estrategia necesaria para averiguar qué
pasa con el niño rebelde de la clase.