Institución Educativa Pública
“22234 - Santiago Calle Santos”
Chincha Alta
FICHA N°21-2025
I.E.E Santiago Calle Santos – 22234
DOCENTE Rubén Pachas Alvarez
CICLO VI GRADO Segundo SECCIÓN UNIDAD IV
AREA Ciencia y Tecnología
ESTUDIANTE FECHA
TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Conocemos al Perú para amarlo, respetarlo y valorarlo; afianzando nuestra identidad nacional y respeto a
nuestros símbolos patrios
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Comprendemos el papel de los ácidos nucleicos como mensaje genético
TÍTULO DE LA
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN
Explica el mundo Comprende y usa Explica, con ejemplos del entorno
físico basándose en conocimientos sobre natural peruano, cómo los nutrientes
conocimientos sobre los seres vivos, contenidos en productos como la
los seres vivos, materia y energía, quinua o el camu camu permiten que
materia y energía, biodiversidad, tierra y las células realicen sus funciones, Entendemos
biodiversidad, tierra y universo relacionándolo con el papel de los cómo las células
universo Evalúa las ácidos nucleicos en el funcionamiento se nutren y el rol
implicancias del saber celular. de los ácidos
y del quehacer Argumenta cómo el uso del nucleicos
científico y conocimiento científico sobre nutrición
tecnológico celular y biodiversidad puede contribuir
al bienestar personal y al respeto por
los recursos naturales del Perú.
Los estudiantes comprenderán cómo los ácidos nucleicos cumplen un rol esencial en
el funcionamiento de las células al transmitir la información genética, y cómo una
buena nutrición basada en productos naturales del Perú fortalece ese proceso.
PROPÓSITO
Reflexionarán sobre el valor de nuestra biodiversidad y aplicarán el método científico
para investigar cómo se alimentan las células, desarrollando conciencia científica y
amor por su país.
EVIDENCIA Investigamos cómo los alimentos originarios del Perú contribuyen a la salud celular.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
LA TEORÍA DE LOS GÉRMENES: UNA REVOLUCIÓN EN LA MEDICINA
En el marco del mes patrio, los estudiantes del segundo año de la IE Santiago Calle Santos se
embarcan en una investigación sobre la biodiversidad del Perú y su importancia en la nutrición
celular. Durante esta experiencia, reflexionan sobre cómo el conocimiento de nuestros recursos
naturales —como la quinua, la kiwicha o el camu camu— puede ayudarnos a entender mejor el
funcionamiento de nuestras células y, al mismo tiempo, fortalecer nuestro orgullo e identidad
nacional.
En clase, los estudiantes aprenden que nuestras células necesitan nutrientes para vivir y
funcionar. Descubren que los ácidos nucleicos contienen la información genética que dirige el
trabajo celular, y que, gracias a una buena alimentación, basada en productos naturales del Perú,
las células pueden realizar mejor sus funciones. Esto les permite explicar científicamente cómo se
alimentan las células y cómo los nutrientes locales aportan al bienestar del organismo.
Utilizando el método científico, los estudiantes clasifican los tipos de nutrición autótrofa y
heterótrofa, observan ejemplos en organismos peruanos (como las plantas andinas o los animales
de la selva), y elaboran esquemas que muestran el proceso de nutrición paso a paso. Con apoyo
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de sus docentes, diseñan experimentos simples para demostrar la presencia de nutrientes en
productos nacionales y compartir sus resultados con sus compañeros y familias.
Finalmente, comprenden que conocer el Perú también es valorar su riqueza natural desde una
mirada científica. Al explorar nuestras células se benefician de productos originarios de nuestra
tierra, los estudiantes no solo fortalecen su aprendizaje en ciencia, sino también su amor, respeto
y compromiso con el país y sus símbolos patrios.
Preguntas reflexivas y retadoras:
1. ¿Cómo influye la alimentación con productos peruanos en el funcionamiento de
nuestras células?
2. ¿De qué manera los ácidos nucleicos son importantes para que las células puedan
usar los nutrientes?
3. ¿Qué tipo de nutrición realizan las plantas de nuestro país y por qué es importante para
nosotros?
4. ¿Cómo podrías promover el amor por el Perú a través del conocimiento de su
biodiversidad y su valor científico?
CIENCIA Y PATRIA: comprendiendo nuestras células con productos del Perú
En el mes patrio, los estudiantes del segundo
año de la IE Santiago Calle Santos decidieron
investigar cómo la biodiversidad del Perú puede
ayudar a entender mejor el funcionamiento del
cuerpo humano. Descubrieron que alimentos
originarios del Perú, como la quinua, la kiwicha o
el camu camu, no solo son nutritivos, sino que
también ayudan a que nuestras células trabajen
mejor.
Las células, que son las unidades más
pequeñas de nuestro cuerpo, necesitan nutrientes para vivir. Estos nutrientes llegan a ellas por
medio de la alimentación. Cuando comemos bien, nuestras células pueden cumplir todas sus
funciones: crecer, repararse, producir energía y defendernos de enfermedades. Aquí aparece un
proceso importante llamado nutrición celular.
La nutrición celular es el conjunto de pasos mediante los cuales las células reciben las sustancias
que necesitan para vivir. Algunas células, como las de las plantas, pueden fabricar su propio
alimento; a este tipo se les llama autótrofas. Otras, como las células humanas, obtienen su
alimento de otros seres vivos y se llaman heterótrofas. Esto lo aprendieron los estudiantes
comparando hojas de coca, que hacen fotosíntesis, con células de su propio cuerpo.
Dentro de cada célula, ocurren muchos procesos químicos que transforman los nutrientes en
energía. A este conjunto de reacciones se le llama metabolismo celular. El metabolismo está
formado por dos partes principales: el catabolismo y el anabolismo. Estos nombres suenan
complicados, pero los estudiantes los entendieron fácilmente gracias a ejemplos prácticos con
alimentos peruanos.
El catabolismo es el proceso por el cual las células rompen sustancias grandes (como los
carbohidratos o las grasas) para liberar energía. Por ejemplo, cuando comemos papa o maíz, las
células convierten esos alimentos en energía para movernos, pensar o respirar. Es como cuando
encendemos una fogata con leña: obtenemos calor al romper la madera.
En cambio, el anabolismo es el proceso opuesto. Aquí, las células usan la energía y los nutrientes
para construir nuevas partes, como tejidos, músculos o defensas. Por ejemplo, si comemos
quinua rica en proteínas, nuestras células pueden fabricar enzimas o reparar músculos. Es como
cuando usamos ladrillos y cemento para construir una casa.
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Pero, ¿quién organiza todo este trabajo dentro de la célula? Aquí entran los ácidos nucleicos,
como el ADN (ácido desoxirribonucleico) y el ARN. Estas moléculas contienen la información
genética, que actúa como una receta o manual de instrucciones. El ADN le dice a la célula qué
debe hacer, cómo hacerlo y cuándo hacerlo. Así, cada célula cumple su función gracias a la guía
que le da su material genético.
Durante el proyecto, los estudiantes realizaron experimentos para descubrir la presencia de
proteínas y azúcares en productos nacionales. Aprendieron a usar el método científico para
observar, clasificar y analizar. También armaron esquemas que mostraban cómo se alimentan las
células, relacionándolo con la flora y fauna del Perú, como las raíces de la maca o los peces del
lago Titicaca.
Al finalizar su investigación, los estudiantes comprendieron que valorar los recursos naturales del
Perú es también una forma de amar a la patria. Saber cómo nuestros alimentos ayudan a las
células y al cuerpo nos hace sentir más orgullosos de nuestra tierra. Así, ciencia e identidad
nacional se unen para formar ciudadanos que cuidan su salud y también el futuro del país.
COMPLETAR LOS ENUNCIADOS:
1. Ciencia e identidad nacional se unen cuando valoramos nuestra _________________ natural.
2. Comer quinua ayuda al cuerpo a formar _____________________________ y reparar tejidos.
3. Comprendieron que conocer los productos del Perú es parte de nuestra
____________________ nacional.
4. Cuando comemos alimentos saludables, nuestras ______________________ trabajan mejor.
5. Cuando comemos maíz o papa, nuestras células obtienen ___________________________.
6. El ADN actúa como un _____________________________ que guía el trabajo celular.
7. El ADN es un tipo de _________________ _____________________.
8. El anabolismo utiliza energía para construir nuevas ________________________ celulares.
9. El ARN trabaja junto con el ADN para dirigir las __________________________ celulares.
10. El catabolismo rompe sustancias grandes para producir ________________________.
11. El conjunto de reacciones químicas dentro de la célula se llama ______________________.
12. El metabolismo se divide en dos procesos: _________________ y ____________________.
13. La nutrición celular permite que las células reciban las _____________________ necesarias.
14. La quinua, la kiwicha y el camu camu son productos _________________________ del Perú.
15. Las células autótrofas pueden fabricar su propio ______________________________.
16. Las células heterótrofas obtienen su alimento de otros ______________________________.
17. Las células necesitan _____________________ para vivir, crecer y cumplir sus funciones.
18. Los ácidos nucleicos contienen la _________________ ________________ de cada célula.
19. Los estudiantes usaron el método ____________________ para realizar sus experimentos.
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20. Observaron ejemplos de nutrición en plantas andinas y animales de la __________________.
RESPONDER LAS INTERROGANTES
¿ Por qué es importante que nuestras células reciban nutrientes?
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¿ Qué función cumple el ADN dentro de la célula?
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¿ Qué diferencia hay entre el catabolismo y el anabolismo?
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¿ Cómo ayudan los alimentos peruanos como la quinua o el camu camu al funcionamiento
de las células?
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¿ Qué aprendieron los estudiantes al investigar sobre la biodiversidad del Perú y la
nutrición celular?
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