COLEGIO: SAGRADA FAMILIA DEL TRUJUI DE MORENO
Proyecto de Día de la tradición
Título: VALORAMOS NUESTRAS TRADICIONES
4° A y B y 2° A y B
DOCENTES:
ARTAZA, VERÓNICA.
BORJA, NOEMÍ
LUNA, GIMENA
LEÓN, LIZETH
DURACIÓN: 15 DIÁS APRÓXIMADAMENTE
FUNDAMENTACIÓN:
DÍA DE LA TRADICIÓN: La fecha fue elegida en conmemoración al nacimiento
de José Hernández, quien escribió el “Martín Fierro”, libro considerado como la
culminación de la llamada “literatura gauchesca” y una de las grandes obras
de la literatura argentina. La tradición es el conjunto de bienes culturales que
se transmite de generación en generación dentro de una comunidad. Son
costumbres y manifestaciones que cada sociedad considera valiosas y las
mantiene para que sean aprendidas por las nuevas generaciones, como parte
indispensable del legado cultural.
RECORTE: Permanencias de elementos culturales.
PROPÓSITO:
● Acercarse a un contexto que tiene profundo valor cultural.
● Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la
confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y
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autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar
pensamientos, sentimientos y emociones.
● Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien
de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la
justicia y la tolerancia; el reconocimiento y el aprecio a la diversidad de
género, lingüística, cultural y étnica; y el respeto a los derechos de los
demás.
● Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos
organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del
ambiente social y natural.
● Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y
ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
● Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de
situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de
variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
CONTENIDOS:
En cuanto a la Formación Personal y Social:
● Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de
ideas.
● Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
● Inicio en el conocimiento y valoración de los acontecimientos y festejos
de la comunidad.
● Aproximación a algunos cambios y permanencias a través del tiempo en
las formas de vida de nuestro pueblo.
En cuanto al Juego:
● Intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que
enriquezcan el juego.
● Expresión de necesidades, sentimientos y emociones.
En cuanto a las prácticas del Lenguaje:
Prácticas del Lenguaje de hablar y escuchar:
● Relatar lo que se ha observado o escuchado.
● Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
● Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más
largos.
En cuanto al Ambiente Natural y Social:
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● Identificación de cambios y permanencias en algún aspecto de sus
historias personales.
● Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo
en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad.
● Aproximación a algunos cambios y permanencias a través del tiempo en
las formas de vida de algunos de los pueblos originarios del actual
territorio argentino.
● Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los
festejos y las conmemoraciones significativas para la comunidad, la
localidad, la Provincia y la Nación.
● Reconocimiento y valoración de algunas formas en que el pasado se
manifiesta en el presente.
● Observación sistemática de imágenes y objetos antiguos.
● Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la
comunidad.
Educación Visual
● El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo
que se quiere comunicar.
● Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado,
entre otras.
● Observación sistemática de imágenes. (Especialmente el pintor Molina
Campos)
ESTRATEGIAS DOCENTES:
● Escuchar el relato de los niños y dar lugar a la escucha entre pares.
● Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
● Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos.
● Hacer partícipe a las familias aportando material pertinente.
● Brindar materiales y proponer realizar maquetas.
POSIBLES ACTIVIDADES:
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● Indagar sobre los saberes previos de los niños acerca del Día de la
Tradición.
● Observar pinturas o imágenes de gauchos, conversar acerca de su
vestimenta y sus costumbres.
● Crear vasijas con arcilla.
● Escuchamos leyendas y cuentos relacionados con nuestras tradiciones.
● Jugamos juegos tradicionales que jugaban nuestros abuelos.
● Juego típicos- kermese
● Comidas típicas: Cocinar empanadas dulces o pastelitos.
● Preparar dulce de leche casero para desayunar/merendar.
● Realizar una exposición de mates.
● Expresión corporal: zapatear y zarandear como gauchos y paisanas.
● Invitar a las familias a bailar alguna danza típica: malambo, gato, cueca,
chacarera.
● Bailar un carnavalito con cintas de colores.
Criterios de evaluación:
● El reconocimiento de ciertos aspectos que cambian con el paso del
tiempo y otros que permanecen: aspectos de la vida cotidiana de las
familias o de la comunidad.
● La posibilidad de establecer relaciones de semejanzas y diferencias
entre su historia personal y familiar y la de sus compañeros.
● cultura del niño, su comunidad y su familia.
● Criterios de evaluación:
● La participación en los juegos.
● El aprendizaje de nuevos juegos.
● La posibilidad de asumir diferentes roles durante el juego.
● La participación durante la evaluación del juego (reconocimiento de su
desarrollo, de las dificultades y los conflictos, y las propuestas para
superarlas).
PRODUCTO FINAL:
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● Muestra de lo trabajado. Fotos de los elementos culturales que se
trabajó en la clase 2. Los cuadros realizados en familia de la clase 3.
● Para finalizar el acto: Se podrá pedir a los alumnos/as y familias que se
animan a recitar, alguno de los fragmentos de Martín Fierro, de los
trabajados en la clase 4.
TRABAJARAN POR CICLO
PRIMERO Y SEGUNDO:
● COMIDAS TIPICAS. LA VESTIMENTA TIPICA.
TERCERO Y CUARTO
● JUEGOS TIPICOS DE ANTES Y DE AHORA (KERMESE). LA PULPERIA.
QUINTO Y SEXTO
● BAILES TIPICOS. EL MARTIN FIERRO.
EL DÍA 10 DE NOVIEMBRE
Se realizará un acto institucional, separados por ciclos
PRIMER CICLO: 8.10 A 9.30hs
SEGUNDO CICLO: 10 A 11.30 Hs
▪ Se realizará 3 postas en donde se trabajará lo que representa las
tradiciones comida, juegos y bailes.
▪ Los alumnos rotarán en las tres postas a lo largo de 1 hora donde
conocerán las diferentes costumbres trabajados.
▪ Todos los alumnos deberán venir con la vestimenta típica de la ocasión.
▪ Deberán traer comidas típicas para compartir.
▪ En el patio tehuelche armaremos diferentes juegos tradicionales:
ubicados como kermes así los alumnos pueden recorrer cada espacio de
juego.
▪ En el buffet se mostrará diferentes comidas típicas y sus orígenes,
compartirán entre compañeros las comidas típicas que trajeron.
▪ En el Patio: se realizará bailes típicos. Se realizaran talleres para
enseñar, se realizará el baile de la escoba, y se tocaran bailes típicos
donde los niños reconozcan que ritmo es y poder bailarlo.
ALGUNAS PROPUESTAS PARA EL ACTO:
● Palabras alusivas. La tradición es el conjunto de bienes culturales que
se transmite de generación en generación dentro de una comunidad.
Son costumbres y manifestaciones que cada sociedad considera valiosas
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y las mantiene para que sean aprendidas por las nuevas generaciones,
como parte indispensable del legado cultural.
● Presentación del grado que presenta el acto y título del acto.
Nuestros alumnos/as de ……., comparten con la comunidad escolar: CUADROS
DE LAS TRADICIONES. (o se podrá elegir un título con los alumnos/as)
