3RO-4TO -5TO GRADO

DATOS DEL ESTUDIANTE

APELLIDOS Y NOMBRES

GRADO SECCIÓN
 INTRODUCCIÓN
Estimada(o) estudiante, el 2021 ha sido un año de retos e inquietudes, y seguro que tienes
la preocupación de continuar con tus estudios en el 2022.

Para ello, te mostramos la Carpeta de Recuperación, la cual tiene como propósito que
desarrolles competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos en el periodo de enero y
febrero, de tal forma que puedas continuar con tus aprendizajes en el 2022.

¿Qué contiene y cómo se desarrollará la Carpeta para el desarrollo de tus aprendizajes?

La carpeta contiene una Experiencia de Aprendizaje, donde se plantea situaciones artísticas

y culturales. Asimismo, se proponen retos que deberás asumir y, de actividad de actividad, se irá
desarrollando propósito de aprendizaje para el desarrollo de la competencia.

También considera las orientaciones para que desarrolles solo o con apoyo de un familiar
las actividades de aprendizaje que están organizadas en la Experiencia de Aprendizaje, es decir,
para que organices el trabajo según tus características y necesidades de aprendizaje con la ayuda
de tus familiares.
Además, se te brindará orientaciones para organizar tu portafolio en donde desarrollarás
las actividades de aprendizaje, es decir, en este portafolio responderás interrogantes, desarrollarás
proyecto artístico para proponer un mensaje, a través de la narrativa visual, que contribuya a dar a
conocer los principales cambios en la participación de las mujeres en la vida de nuestra comunidad
al conmemorarse los 200 años de Independencia del Perú.

¿QUÉ APRENDIZAJES DESARROLLARÁS CON TU CARPETA DE RECUPERACIÓN?

2
A continuación, se muestra la competencia que vas desarrollar:
COMPETENCIAS CAPACIDADES EXPERIENCIAS
• Explora y experimenta los lenguajes Experiencia 01
Crea proyectos desde artísticos. “Contamos historias a través
los lenguajes artísticos • Aplica procesos creativos. de la narrativa visual”
• Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.

¿QUÉ ORIENTACIONES DEBES DE CONSIDERAR PARA ESTE TRABAJO AUTÓNOMO?

❖ Estimada(o) estudiante, en esta oportunidad vas a desarrollar una Experiencia de Aprendizaje.
Considera que debes:
❖ Comprender la Experiencia
❖ Reflexionar sobre la situación presentada
❖ Asumir los retos
❖ Realizar las actividades
❖ Presentar tu producto

PARA DESARROLLAR TUS APRENDIZAJES CONSIDERA EL SIGUIENTE JUEGO DE

PREGUNTAS:
Cuando empieces a desarrollar la Experiencia podrás usar estas y otras preguntas que se te ocurran
para acompañar tu proceso de aprendizaje:

Toma en cuenta que:

▪ Preguntarse a sí misma(o) es una
de las actividades más
importantes en el proceso de
aprendizaje.
▪ Conversar sobre la experiencia
que vas a realizar con alguien de
tu familia te ayudará
comprenderla mejor.
▪ Pregunta a un familiar que
conoce sobre el tema que vas a
trabajar y si no sabe sobre él,
coméntale de qué se trata. No
olvides ir contándole lo que vas
aprendiendo.

¡Preguntar es esencial para aprender!

¿CUÁLES SON TUS FORTALEZAS PARA APRENDER?
3
PARA INICIAR TUS ESTUDIOS CONSIDERA:

4
 ELABORAR TU PROPIO HORARIO PARA DESARROLLAR LA EXPERIENCIA Y
ACTIVIDADES:
ENERO 2022
1 2 3 4 5
Experiencia 1
Actividad 01
6 7 8 9 10

11 12 13 14 15
Experiencia 1
Actividad 02
16 17 18 19 20

21 22 23 24 25

26 27 28 29 30

31

FEBRERO 2022
1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

21 22 23 24 25

26 27 28

Compártelo con tu familia, colócalo donde puedas verlo diariamente y marca

con una aspa cada día logrado.

¡Celebra con tu familia los logros alcanzados!

5
 ELABORAR TU PROPIO HORARIO PARA DESARROLLAR LA EXPERIENCIA Y
ACTIVIDADES:

¿CÓMO PUEDES AUTOEVALUARTE?

Adjunta en cada Actividad de Aprendizaje una ficha de autoevaluación que a continuación se
muestra, esto te permitirá reconocer los logros de tus aprendizajes. Asimismo, puedes emplear
para reflexionar sobre tu producto.

6
“CONTAMOS HISTORIAS A TRAVÉS DE LA NARRATIVA
VISUAL”
Experiencia de Aprendizaje 01

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
¡Hola, amigas y amigos! Me llamo Gliceria y me
encuentro muy emocionada, ya que el año pasado
se conmemoró el Bicentenario del Perú, es decir,
200 años desde que se proclamó su
Independencia, en la que muchas personas
participaron por la libertad de todas las peruanas y
peruanos. Hoy somos testigos de este
acontecimiento histórico que nos invita a
reflexionar sobre el país que queremos. Quería
hacer una ilustración sobre el Bicentenario y me di
cuenta de que, entre los personajes que
estudiamos, hay pocas heroínas, lo que me pareció muy extraño. Yo veo que ahora hay
mujeres que participan en la vida política, pero entiendo que antes no era así. Conversé con
mi abuela y mi mamá sobre cómo era su vida cuando eran jóvenes, y me contaron que, tanto
en la casa como en la vida de la sociedad, la participación de las mujeres ha ido cambiando a
lo largo de la historia del Perú y del mundo Sin duda, hay varias cosas que han cambiado (por
ejemplo, ahora tenemos más autoridades que son mujeres), pero me parece importante
contar las historias de cómo han sucedido estas transformaciones y poder mostrar a todos
que vivimos en otro momento histórico. Por eso, me he preguntado, ¿cómo a través del arte
podemos contribuir con visibilizar los cambios en la participación de las mujeres en la vida
de la sociedad peruana al conmemorarse los 200 años de la Independencia?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Un proyecto artístico para proponer un mensaje, a través de la narrativa visual, que
contribuya a dar a conocer los principales cambios en la participación de las mujeres en la
vida de nuestra comunidad al conmemorarse los 200 años de Independencia del Perú.

PRODUCTO
Un proyecto artístico para proponer una narrativa visual, ya sea virtual o en físico, que
visibiliza los cambios en la participación de la mujer en mi comunidad a propósito del
Bicentenario de la Independencia del Perú. Puede ser en una secuencia fotográfica, un
dibujo, un collage, una pintura u otro soporte.

7
 Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes actividades:

❖ Leerás comprensivamente el texto: “Mujeres Heroicas de la Independencia del

Perú”, luego, reconocerás algunas mujeres del bicentenario.
❖ Reconocerás representaciones artísticas de las mujeres que participaron en la
Independencia. Asimismo, identificarás cómo es la participación de las mujeres en tu
entorno para luego reflexionar sobre las acciones que te interesa visibilizar
❖ Reconocerás una narrativa visual a partir de manifestaciones artístico-culturales de
tu entorno y generarás ideas de elementos descriptivos para orientar tu intención.
❖ Explorarás y experimentarás con la composición y los planos visuales para elaborar
una estructura gráfica en base a lo explorado
❖ Planificarás tu proyecto artístico a partir de tu intención y tus bocetos. Crearás una
propuesta de narrativa visual para contar tu mensaje, en base al proceso creativo y, luego de socializarla,
incorporarás mejoras a tu propuesta.
❖ Reflexionarás sobre la intención y representación en la narrativa visual, y autoevaluarás tu proceso de
creación.

Evidencias
✓ Reflexiones sobre la participación de las mujeres antes y en la actualidad
✓ Cuadro descriptivo de narrativa visual
✓ Composición y planos visuales sobre la participación de las mujeres en la
vida de tu comunidad
✓ Proyecto planificado: organización en mapa mental, bocetos y su creación de narrativa visual.
✓ Reflexiones sobre proceso creativo

Experiencia de aprendizaje 01: “Contamos historias a través de la

narrativa visual”
ACTIVIDAD 01 ACTIVIDAD 02
Explorar la narrativa visual en Generar ideas para plasmar
el arte la propuesta ACTIVIDAD 05
Reflexionar sobre
nuestro proceso
ACTIVIDAD 03 ACTIVIDAD 04 creativo
Explorar con el lenguaje Planificar y crear nuestra
visual. narrativa visual
✓

Antes de empezar
• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu
propio ritmo.

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¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!

Lee el texto y realiza las siguientes actividades

Mujeres Heroicas de la Independencia del Perú

La conmemoración del Bicentenario de nuestra Independencia será el
corolario de la libertad que gozamos los peruanos desde hace casi 200
años. Es el privilegio de nuestra generación de celebrar dicho
acontecimiento, pero también, es deber cívico recordar que esta
libertad la obtuvieron hombres y mujeres que lucharon y ofrendaron su
vida por la causa libertadora peruana.
A lo largo de nuestra historia republicana, se han reconocido sucesos y
actos heroicos que acontecieron durante el proceso de la emancipación
peruana, y sobre todo, se ha valorado la participación de la mujer
peruana. En ese sentido, el Congreso de la República del Perú ha
contribuido en enaltecer la figura de la mujer peruana enmarcándolas
en sendas leyes que rinden homenaje a su sacrificio en aras de la
liberación de su pueblo del yugo colonial.
Es así, que en 1954 se presenta un Proyecto de Ley en la Cámara de Diputados, para la creación de un nuevo
distrito en la Provincia de Concepción, al cual se le denomina “Heroínas Toledo”, en homenaje a doña
Cleofé Ramos de Toledo y sus hijas María e Higinia por el acto heroico realizado en el puente Balsa, cerca de
Concepción, y que posteriormente fue promulgado como la Ley N° 12536.
En el año de 1963, a doña María Parado de Bellido, heroína y mártir de la Independencia de nuestra Patria,
se le rinde homenaje con el levantamiento de un
monumento en la plaza del pueblo de Paras, lugar de su
nacimiento, declarando además, como monumento
nacional la casa de su nacimiento. La propuesta legislativa
fue promulgada como la Ley N° 16400.
En 1980, el Congreso de la República, enaltece la figura de
doña Micaela Bastidas Puyucahua, y la reconoce como
precursora, prócer y mártir de la Emancipación Peruana, al
igual que a su esposo José Gabriel Túpac Amaru; mediante
la Ley N° 23225 promulgada en el Cusco, por el entonces
Presidente de la República Fernando Belaúnde Terry, el 4
de noviembre de 1980 al conmemorarse el Bicentenario
de la Rebelión Emancipadora de 1780.
En el mes de mayo de 1983 es promulgada la Ley N° 23599
mediante la cual se da a conocer la figura de la distinguida
patriota doña Juana de Dios Manrique de Luna,
declarándose que merece la gratitud nacional por los
servicios que prestó junto con el Héroe José Olaya
Balandra.

▪ Responder las preguntas: ¿Qué hizo el Congreso de la República del Perú por las mujeres
heroínas? Menciona mujeres Heroicas de la Independencia del Perú

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 ▪ Realiza un mapa mental del texto “Mujeres Heroicas de la Independencia del Perú”

▪ Resuelve el siguiente sopa de letras:

10
Actividad 01 EXPLORAMOS LA NARRATIVA VISUAL EN EL ARTE

Anota todas las ideas que tienes sobre cómo puedes apoyar la
participación de las mujeres en tu comunidad:

Conoce un proyecto artístico–cultural leyendo el texto:

“Heroínas representadas” (Recurso 1):

¿Cómo ingresar al “RECURSO 1” en la Plataforma Aprendo en Casa?

1. Link: https://aprendoencasa.pe/#/
2. Ingresa llenando tus datos o como visitante

3. Clic en tu grado y en la opción Seguimos aprendiendo

4. Clic en el área de Arte y Cultura y en la 4ta experiencia "Contamos historias a través de la narrativa
visual”

¿Cómo ingresar al “RECURSO 1” en la Tableta sin conectividad

(Gestor de Contenidos)?
1. Clic en Ícono “APRENDO EN CASA” y en “Todos los Cursos”
2. Clic en “Categorías” y seleccionar tu “Ciclo y Grado”
3. Seleccionar la opción “Seguimos aprendiendo (todos los ámbitos)”,
luego, “Ingresa al Curso”
4. Clic en “Todas las secciones” y en el área de “Arte y Cultura”
5. Ubicar “Experiencia 4” y “Recurso 1”
11
 Luego de leer al Recurso 1, contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué ideas tienes luego de conocer sobre este proyecto? ¿En qué te ha hecho
pensar?

b) ¿Qué problemas o situaciones buscaba atender la exposición a través de sus obras?

¿Crees que el problema que buscaba atender sigue vigente?, ¿por qué?

Describe a las imágenes y contesta las preguntas:

¿Qué es lo primero que ves? ¿Qué escena está representada? Identifica las formas, los detalles, qué está
adelante, qué está al fondo, los colores, en resumen, todos los elementos.

A. ¿Qué te hace pensar? ¿Cómo crees que la artista logra transmitir su intención? ¿A
través del uso de qué elementos?

B. ¿Qué te hace sentir? ¿Por qué crees que sientes eso?

12
 Piensa en cómo se vive esta realidad desde tu entorno y
responde a las preguntas:

1. ¿Cómo es la participación de las mujeres en la vida de tu comunidad?

2. ¿Qué actividades realizan las mujeres?

3. ¿De qué decisiones participan?

Entrevista a algunas mujeres de tu entorno:

Entrevista a algunas mujeres de tu entorno procurando que sean de
distintas edades (tu madre, tía o abuela, etc.). Las preguntas pueden
ser:
¿Qué situaciones han cambiado en cuanto a la participación de las
mujeres en nuestra comunidad? ¿Cómo era antes y cómo es ahora?
¿Por qué cambió?, etc., luego anota las respuestas o grábalas.

Lee tus anotaciones a partir de los testimonios que has recogido

durante las entrevistas y responde:
✓ ¿Cuáles son los cambios más importantes que identificas en la participación de las
mujeres en tu comunidad o en el Perú?

✓ ¿Qué aspectos han mejorado y contribuyen hacia la igualdad entre los hombres y las
mujeres?

✓ ¿Qué cambios te parecen más urgentes para tener una sociedad más justa?

13
 Realiza las conclusiones viendo las respuestas en las páginas
iniciales:
• Revisa las ideas que has anotado y aquellas que registraste al inicio de esta
actividad.
• Elige uno de los temas que te gustaría evidenciar y descríbelo comparando
cómo era antes y cómo es ahora, y respondiendo por qué lo consideras
importante.
• Ya tienes el tema elegido. Compártelo con una o más personas a quienes
entrevistaste.
• Pídeles su opinión y recomendaciones para mostrar mejor los cambios.
• Anótalas y realiza los ajustes que consideres necesarios.

Reflexiona sobre el proceso realizado en esta actividad:

a) ¿Consideras que al finalizar el proceso tuviste más ideas que al inicio? ¿Estas eran
mejores, diferentes o iguales?

b) ¿Qué has aprendido sobre la participación de las mujeres en tu comunidad? ¿Cómo lo

aprendiste?

c) ¿Qué acción que has realizado consideras que te ha permitido reflexionar más?

Evalúo mis aprendizajes

N° CRITERIOS SI NO
01 Anota todas las ideas que tienes sobre cómo puedes apoyar la participación de las
mujeres en tu comunidad.
02 Conoce un proyecto artístico – cultural y describe a las imágenes y contesta las
preguntas.
03 Entrevista a algunas mujeres de tu entorno.

04 Realiza las conclusiones viendo las respuestas en las páginas iniciales

14
 Generamos ideas para plasmar nuestra propuesta
Actividad 02

Lee el Recurso 02: Narrativa Visual, Luego realiza a las siguientes

actividades:
(En la actividad anterior se indicó de cómo ingresar a Recurso 01, para ingresar a Recurso 02 sigue las mismas
indicaciones)

1. Adquirir y pegar un dibujo - pintura de una manifestación artístico-cultural de tu

localidad:

15
2. Analiza su narrativa visual:
• Describe la manifestación artístico-cultural, e indica de qué materiales está hecha y
cómo se ha elaborado.

• ¿Cómo se organiza el espacio?

• ¿Qué narra? ¿Cómo lo narra? ¿Qué mensaje se busca transmitir?

• ¿Qué elementos de esta obra te interesa recoger para tu propuesta?

La semana pasada has descrito el tema que quieres evidenciar

sobre cómo ha cambiado la participación de las mujeres en tu
comunidad señalando cómo era antes y cómo es ahora. Es
momento de profundizar imaginando cómo sería la imagen o las
imágenes que muestren el cambio que vas a narrar visualmente .

Describimos las ideas que queremos transmitir con nuestra

narrativa visual
Ya teniendo nuestro texto descrito sobre cómo ha cambiado la participación
de las mujeres en nuestra comunidad señalando cómo era antes y cómo es
ahora, en este cuadro vamos a describir las ideas, los mensajes a transmitir
cuando ejecutamos nuestra narrativa visual (dibujo y pintura)

CUADRO DE DESCRIPCIÓN DE NARRATIVA

VISUAL
CATEGORÍA ANTES AHORA
SUJETOS:
¿Quiénes son las protagonistas y los
protagonistas? Descríbelos considerando
sus características físicas, personalidades,
sus expresiones, quehaceres, actitudes,
vestimenta, entre otros.
ENTORNO (espacio y tiempo):
¿Dónde sucede la escena? ¿Cuándo sucede?
Describe el lugar, el espacio interior o
16
exterior; los detalles del entorno; los
aspectos climáticos; etc. Puedes incluir el
año, clima, hora, entre otros.

CUADRO DE DESCRIPCIÓN DE NARRATIVA

VISUAL
CATEGORÍA ANTES AHORA
CONFLICTO:
¿Qué sucede? ¿Qué hacen los personajes?
¿Qué quieren? ¿Qué obstáculos
encuentran? Describe la problemática a la
que se enfrentan los sujetos.
ACCIÓN:
¿Qué hacen o realizan los personajes para
evidenciar la situación? ¿Cómo están (de
pie, sentados, en movimiento, etc.)?
TEXTO:
¿Habrá diálogos o solo un texto que
describa las ideas? Si hay diálogos, ¿qué
dirán los sujetos ante la situación,
problemática o realidad planteada? ¿Cómo
será su lenguaje corporal? Si no hay
diálogos, ¿qué mensaje quieres que
acompañe la situación?

3. Revisa las ideas que has escrito en el cuadro e imagina cómo representarías
cada elemento que has explorado. Anota estas últimas. Corrígelas,
elimínalas o compleméntalas conforme las revisas hasta tener una idea más
clara de tu intención. Si al realizar este ejercicio se te han ocurrido algunas
ideas de imágenes o dibujos, hazlos para complementar tu propuesta.

Reflexiona sobre el proceso que acabas de realizar:

¿Cuál fue tu idea inicial y cómo has generado más ideas para tu proyecto artístico?
Anota todos los procesos que has seguido y que consideres que han aportado algo
para la descripción de tu narrativa visual.

¿Qué crees que puede pensar quien reciba tu mensaje? ¿Qué te gustaría que
suceda luego de que vea tu propuesta?

17
 Evalúo mis aprendizajes

N° CRITERIOS SI NO
01 Adquiere y pega un dibujo - pintura de una manifestación artístico-cultural de su
localidad:
02 Describe las ideas que quiere transmitir con su narrativa visual
03 Reflexiona sobre el proceso que acaba de realizar

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Actividad 03 EXPLORAMOS CON EL LENGUAJE VISUAL

Identifica criterios para formular la imagen o secuencia de

imágenes:
Lee el Recurso 3: Composición y planos visuales. En este Recurso 03
encontrarás criterios para formular la imagen o secuencia de imágenes
que vas a crear según tu intención. Ten a la mano el cuadro descriptivo de
tu propuesta. Luego de leer, responde las preguntas en tu cuaderno:

(En la actividad 01 se indicó de cómo ingresar a Recurso 01, para ingresar a Recurso 03 sigue las
mismas indicaciones, o ingresa a este Link: https://n9.cl/c4klx)

Piensa en una imagen para cada columna del cuadro descriptivo de tu propuesta que
hiciste en la actividad 02. Ahora:
• ¿Qué elementos te gustaría que aparezcan en el encuadre de tu narrativa visual?

• ¿Cómo estarían dispuestos? ¿Qué sensación quieres que transmitan en el espectador?

• ¿Cómo representarías la Acción que has descrito? ¿Con qué tipo de plano?

• ¿Cómo sería la composición?

Exploramos con la composición y los planos visuales para

elegir la estructura gráfica
Toma fotos a objetos, cajitas o cualquier otro elemento que tengas a
tu disposición, para que tengas la idea de la organización de los elementos
como del espacio. Una vez elegido el encuadre, los planos y la composición,
podrás representarla con el medio que desees (dibujo, pintura sobre la
participación de las mujeres en la vida de nuestra comunidad).

Después de fotografiar, prueba hacer una secuencia de tres fotos con

3 planos diferentes para representar lo que has descrito en Antes y
otra secuencia para Ahora. Regístralas en orden. Usa la cámara de tu
Tableta y guarda las fotos en orden en una hoja de Power Point o
imprime, pégalo como lo indicado en tu cuaderno. Explora sintetizar
tu idea en una sola imagen. Busca representar lo que has registrado
como Acción en tu cuadro de descripción de narrativa visual. 19
 Organiza las fotos que has tomado en hojas de Power Point o pegado
en cuaderno. Responde en la misma hoja de Power Point o en
cuaderno: ¿Cuál es tu idea de cambio que quieres evidenciar o
visibilizar? Revisa la información del Recurso 3: Composición y
planos visuales, luego, escribe qué tipo de composición representa
mejor tu idea y los planos que funcionan para transmitir tu
mensaje.

Describe el encuadre, la composición y los planos que has elegido

y explica por qué tu elección permite transmitir tu intención. Esta
es la estructura gráfica para tu narrativa visual.

Revisa lo que has desarrollado durante esta actividad y anota tus respuestas en este
cuadro:
Aprendizajes Si/No ¿Qué ideas nuevas ¿Qué me gustaría
tengo al respecto? seguir explorando?
Exploré los planos y tipos de composición del
espacio visual y los relacioné con lo que
intento transmitir con mi narrativa visual.

Planifiqué los encuadres de mis bocetos para

transmitir mi intención.

Evalué mis fotos y bocetos relacionando lo

que transmiten los tipos de planos y
composición con mi intención a comunicar.

Evalúo mis aprendizajes

N° CRITERIOS SI NO
01 Identifica criterios para formular la imagen o secuencia de imágenes
02 Explora con la composición y los planos visuales para elegir la estructura gráfica
03 Revisa lo que has desarrollado durante esta actividad y anota sus respuestas

20
 Planificamos y creamos nuestra narrativa visual
Actividad 04
Ten a la disposición todas las ideas que has ido generando para la creación de tu
narrativa visual y que has registrado en tu cuadro, tu estructura gráfica y tus
bocetos. Revisa tu Cuaderno para identificar lo que has ido anotando a lo largo de la
experiencia.
a. ¿Quiénes van ser el público que van visualizar tu narrativa visual?
__________________________________________________________________
b. Define cómo vas a socializar tu dibujo y pintura sobre los cambios en la
participación de las mujeres de tu comunidad.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c. Escribe el Título de tu narrativa visual (Dibujo y Pintura)
__________________________________________________________________

Organiza tu planificación contestando las preguntas:

a) ¿Crearás una imagen, dos (una de antes y otra de ahora) o una secuencia
narrativa?
________________________________________________________________
b) ¿Vas a dibujar, pintar, hacer un collage físico o digital, usar fotografías u otro medio?
________________________________________________________________
c) ¿Lo harás en papel, tela, en tu Tableta u otro soporte? ¿Qué dimensiones tendrá?
________________________________________________________________
d) ¿Qué materiales vas utilizar?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
e) cómo usarás el color. Recuerda lo que has aprendido de armonía y contraste de color y
aplícalo para transmitir tu intención.
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Crea la narrativa visual a partir de la estructura gráfica que has planteado y ve

incorporando los elementos del contenido de tu mensaje según tu cuadro:
sujetos, entorno, conflicto, acción, texto y cualquier otro elemento que consideres
relevante para tu mensaje.
Observa y evalúa tu boceto. ¿Qué emociones transmite? ¿Qué te hace pensar? 21
Adapta lo necesario según tu intención. Por Ejemplo:
 DIBUJO Y PINTURA DE LAS MUJERES Y SU FORMA DE VESTIR DURANTE LA
HISTORIA

Socializa tu dibujo y pintura donde te lo has propuesto.

Tú narrativa visual (Dibujo y Pintura) debes crear en un papel adecuado o

cartulina, la medida mínima debe ser: 35 cm x 27 cm

Evalúo mis aprendizajes

N° CRITERIOS SI NO
01 Organiza su planificación contestando las preguntas
02 Crea la narrativa visual a partir de la estructura gráfica que ha planteado
03 Socializa su dibujo y pintura donde se lo ha propuesto.

22
 }

Reflexionamos sobre nuestro proceso creativo

Actividad 05
Completa las siguientes frases:
• Al ver mi trabajo final, lo que más me ha interesado al elaborar esta
experiencia es
_________________________________________________________________.

• Luego de terminar este proyecto, he identificado que una forma en la que

puedo generar ideas es
______________________________________________.

• Mi intención al crear mi mensaje fue

__________________________________.
Si tuviera que elaborar un nuevo proyecto con esa misma intención, cambiaría
lo siguiente:
________________________________________________________.

• Mi principal dificultad al realizar este proyecto ha sido

____________________
Y logré superarla de esta forma:
_______________________________________.

• Mi principal aprendizaje durante esta experiencia ha

sido__________________ y creo que lo podré aplicar en el futuro de esta
manera: _____________________
____________________________________________________.

AUTOEVALUACIÓN
Lee atentamente los criterios de evaluación y describe tus
hallazgos en la columna de evidencias. ¿Qué aprendiste?
¿Qué ideas nuevas tienes luego de realizar estas actividades?
Anota, finalmente, aquello en lo que te gustaría profundizar o
seguir aprendiendo en tus futuros proyectos.

23
 Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me gustaría
seguir aprendiendo?

Experimenté haciendo bocetos

usando la composición y los
planos visuales, tomando
riesgos y generando ideas para
plasmar mi intención.

Planifiqué y elaboré mi
proyecto artístico a partir de
mis indagaciones sobre la
participación de las mujeres en
mi comunidad, y mis
socializaciones y exploraciones
orientadas a transmitir mi
intención.

Realicé modificaciones para

mejorar mi propuesta a partir
de la toma de decisiones
basada en las sugerencias
recibidas, mis bocetos y mi
intención de visibilizar los
cambios en la participación de
las mujeres en mi comunidad.

Evalúo mis aprendizajes

N° CRITERIOS SI NO
01 Reflexiona sobre la intención y representación en la narrativa visual
02 Se autoevalúa su proceso de creación

24
25