Secuencia Didáctica: “9 de Julio – Día de la Independencia”

Docente:
Sección:
Duración:
Área: Ambiente Natural y Social

Fundamentación:
El proceso histórico de un país está compuesto por acontecimientos significativos para la comunidad. En esta oportunidad abordaremos el festejo de nuestra
independencia de España, que tuvo lugar el 9 de julio de 1816 en Tucumán donde el sueño de los revolucionarios patriotas se hizo realidad.
“Revolución”, “Independencia, “Ser libres”, “Patria” son palabras que se han escuchado en varias oportunidades en el abordaje de las efemérides. Construir los
conceptos de éstas es un proceso complejo y progresivo. Es por esto que, además de investigar sobre qué ocurrió el 9 de julio de 1816, también trabajaremos
sobre qué significa ser Independientes.

Propósitos:
● Ofrecer espacios de reflexión e intercambio para poder significar el concepto de independencia a partir de la información obtenida tanto de los relatos
históricos como de los aportes de cada uno/a de los/as niños/as.
● Promover el interés por el conocimiento de los hechos históricos relevantes que nos constituyeron como Nación, generando espacios para la
socialización de lo aprendido y la resignificación de conceptos.

Capacidad / Indicadores de avance:

Compromiso y responsabilidad.
● Reconocer al otro con empatía y valorar positivamente la diversidad.
● Identifica y respeta la diversidad de formas de vida y organizaciones sociales.

Contenido:
Valoración y respeto por la diversidad de formas de vida.

● Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para las familias, la comunidad, la
Nación. (Trayectoria: al finalizar las experiencias)

Objetivos:
● Que el grupo logre evocar qué ocurrió el 9 de julio de 1816 y continúe construyendo saberes sobre la historia Argentina.
● Que logren iniciarse en la construcción de conceptos relevantes (independencia, libertad, Patria, entre otros) y pueda intercambiar hipótesis y
opiniones, construyendo las propias a partir de la socialización entre pares y la búsqueda en distintas fuentes.
Criterios de evaluación:
Mediante los registros gráficos y la socialización entre pares sobre los hechos históricos, se podrá evaluar la construcción de los conocimientos trabajados.
Durante los intercambios orales se evaluará la incorporación a su vocabulario de la palabra INDEPENDENCIA y la adquisición del concepto de “ser libres”
ACTIVIDADES
-Observarán el calendario del mes de julio. Señalarán el feriado (9). Evocarán
lo trabajado en las efemérides del 25 de mayo y 20 de junio. Expresarán sus
hipótesis sobre esta fecha. Registrarán mediante dibujos y escrituras de
manera grupal.
Á.E.COTIDIANAS/ Á.E.COMUNICACIÓN
- Escucharán a la docente relatar sobre lo ocurrido el 9 de Julio de 1816.
Participarán de un intercambio y registrarán mediante dibujo y/o escritura.
Observarán en el mapa dónde queda la Provincia de Tucumán y la marcarán
con color. Luego conversarán sobre lo que significa para ellos la palabra
“Independencia”. Realizarán registro inicial grupal sobre sus primeras ideas
(mediante el dictado a la docente, escritura por su cuenta o dibujos)
Á.E.D.ENTORNO
-Evocando el registro anterior, observarán un video sobre los acontecimientos
en la casa de Tucumán. Dialogarán sobre lo observado, asociando y
cuestionando a partir de los saberes previos expresados anteriormente.
Registrarán de forma individual lo observado en el cuaderno agenda.
Á.E.D.ENTORNO
-Realizarán una red conceptual cuya palabra inicial será “Independencia”.
Seleccionarán imágenes que acompañarán la escritura (registro mediante el
dictado a la docente o escritura por sí mismos). Á.E.COMUNICACIÓN
-Participarán de la búsqueda de distintas palabras en el diccionario
(Independencia, libertad, Patria, Nación, Revolución) Observarán a la docente
realizar la búsqueda y oirán la explicación de cómo lo hace. Dialogarán sobre
los distintos conceptos y registrarán las definiciones mediante el dictado a la
docente en un afiche. Á.E.COMUNICACIÓN
-Observando la red conceptual y a partir de la información obtenida del
INTERVENCIONES DOCENTES
-Presentaré el calendario del mes de julio. Les preguntaré si recuerdan
qué celebramos el 9 de julio, abriendo un espacio de intercambio y
debate. Les propondré registrar sus saberes previos sobre lo ocurrido el 9
de Julio de forma grupal. Por mesa entregaré una cartulina y fibrones
para que realicen los acuerdos sobre lo que registrarán y de qué forma lo
harán.
-Convocaré al grupo y evocando lo realizado en la actividad anterior les
contaré qué se celebra el 9 de julio en Argentina. Indagaré sus saberes
previos y les mostraré dónde se encuentra la provincia de Tucumán en el
mapa. Abriré un espacio de intercambio e iré tomando nota de sus
aportes en un afiche.
-Reuniré al grupo y les preguntaré si recuerdan lo ocurrido en la
Revolución de Mayo. A partir de distintos interrogantes promoveré la
socialización de saberes. Luego les contaré que la Revolución fue el
primer paso que se dio y que aún no se había logrado la independencia
de España. Los invitaré a observar el video de paka-paka sobre la casa de
Tucumán y la declaración de la independencia. Luego les propondré
registrar de forma individual lo observado en el cuaderno agenda.
-Les propondré realizar los registros en forma de red conceptual.
Ofreceré algunas imágenes impresas (Casa de Tucumán, batallas, cabildo,
bandera, entre otras) para colaborar con la organización de la
información en red.
-Les propondré buscar en el diccionario aquellas palabras que nos
resultan difíciles de definir, y con el objetivo de contrastarlas con lo
expresado anteriormente. Explicaré cómo utilizar este recurso y realizaré
la búsqueda de diferentes palabras relacionadas a la fecha. Dialogaremos
sobre cada una de ellas, comparando con las definiciones expresadas
anteriormente por el grupo. Tomaré nota de sus aportes en un afiche.
-A partir de lo trabajado anteriormente les propondré dialogar sobre qué
diccionario, conversarán sobre qué significa ser independientes (a partir de la
asociación de lo histórico y lo personal). Registrarán sus primeras definiciones
(mediante el dictado a la docente, escritura por su cuenta y/o dibujos)
Á.E.COMUNICACIÓN
-Observarán un video del himno nacional argentino donde se exponen
instituciones, personas, lugares que hacen a la Patria. Escucharán la letra del
himno. Conversarán sobre la misma, expresando sus hipótesis sobre aquellas
palabras que desconocen. Buscarán algunas de ellas en el diccionario y
dialogarán sobre sus definiciones. Expresarán opiniones, sentimientos,
emociones que les despierta nuestro Himno y registrarán mediante el dictado a
la docente. Á. E.D.ENTORNO/Á.E.COMUNICACIÓN
-A partir de los distintos registros, decidirán qué información comunicarán a las
familias y a las demás salas del jardín, y cómo la plasmarán. Socializarán el
trabajo realizado dentro de la sala en el acto de celebración.
Á.E.COMUNICACIÓN
-Realizarán las invitaciones para el acto. Á.E.COMUNICACIÓN
significa ser independientes. Habilitaré la palabra, promoviendo el
intercambio entre pares. Al finalizar, les propondré registrar de forma
individual el concepto de independencia eligiendo la manera de hacerlo
(mediante un dibujo, la copia de su definición, la escritura por sí mismos,
entre otras)
-Los invitaré a observar el video del himno Nacional donde pueden
observar personas, instituciones que hacen a la Patria. Les propondré
escuchar la letra del Himno y luego se las leeré, deteniéndome en
aquellas palabras que desconocen. Les preguntaré qué significan y les
propondré buscar algunas de ellas en el diccionario, dialogando sobre sus
definiciones. Para finalizar les preguntaré qué sentimientos y emociones
les despierta escuchar nuestro Himno y tomaré nota de sus aportes.
-Dispondré todos los registros realizados. Les propondré organizar la
información de manera que se pueda comunicar lo que sucedió el 9 de
julio y por qué se festeja, de manera sencilla y clara para compartir con
las familias y las demás salas el día del acto. Exhibiré las producciones
seleccionadas en el SUM.
-Les propondré realizar las invitaciones para el acto. Propondré un
intercambio para que puedan ponerse de acuerdo en la forma en la que
las confeccionarán. Brindaré los materiales de trabajo (papeles varios,
fibras, plasticolas, etc)