INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DE OAXACA

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE

OAXACA

CLAVE: 20DNL0006M

INVESTIGACIÓN SOBRE LA TIPOLOGÍA DEL JUEGO

ASIGNATURA:

EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

MTRO. ROBERTO TORRES JARQUÍN

ALUMNA:

LUCIA LÓPEZ GALINDO

PRIMER SEMESTRE

GRUPO 101 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

OAXACA DE JUAREZ, OAXACA A 02 DE DICIEMBRE DE 2023

 ÍNDICE
• ÍNDICE…………………………………………………………………..
• PRESENTACIÓN/INTRODUCCIÓN………………………………….
• ¿QUÉ ES EL JUEGO LIBRE?........................................................
• ¿QUÉ ES EL JUEGO DIRIGIDO?...................................................
• CUADRO DE TRES ENTRADAS……………………………………..
• CONCLUSIONES……………………………………………………….
• BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………
• ANEXOS DE UN JUEGO DE CADA TIPOLOGÍA………………….
 PRESENTACIÓN

"EL JUEGO ES EL TRABAJO DEL NIÑO."

-FRIEDRICH FRÖBEL-

Huizinga, un historiador holandés, fue uno de los primeros estudiosos del juego y
define el juego como una actividad voluntaria, placentera y sin un fin utilitario
inmediato. El juego se caracteriza por la suspensión de las reglas de la vida
cotidiana y la creación de un mundo imaginario.

La definición de Huizinga es una de las más aceptadas por los estudiosos del juego.
Es una definición amplia que incluye una variedad de actividades lúdicas, desde los
juegos infantiles hasta los deportes profesionales.

El juego es una actividad fundamental para el desarrollo infantil. A través del juego,
los niños exploran el mundo que les rodea, desarrollan sus habilidades físicas y
cognitivas, aprenden a relacionarse con los demás y expresan sus emociones. Es
una actividad donde se expresa la libertad, la imaginación y la alegría, y el gozo por
uno o más individuos, siendo su propósito inmediato entretener y divertir.

En palabras más sencillas el juego es una actividad fundamental para la cultura

humana. El juego es una forma de expresión creativa, un medio de aprendizaje y
un modo de socialización.

Las tipologías del juego son una forma de clasificar los juegos según sus
características. Existen diferentes tipologías del juego, cada una de las cuales tiene
sus propias características y beneficios para el desarrollo infantil. Y en este trabajo
veremos algunas de ellas.
 ¿QUÉ ES EL JUEGO LIBRE?
El juego libre es un tipo de juego en el que los niños tienen la libertad de elegir cómo,
qué y con quién jugar. No hay reglas u objetivos establecidos, y los niños pueden
explorar sus propias ideas y fantasías. Es una actividad fundamental para el
desarrollo integral de los niños, los padres y educadores pueden promover el juego
libre proporcionando oportunidades de juego, respetando el juego de los niños y
participando en el juego con ellos.

Características:

• Es espontáneo: Los niños eligen libremente cómo, qué y con quién jugar.

• Es libre: No hay reglas u objetivos establecidos.

• Es creativo: Los niños pueden explorar sus propias ideas y fantasías.

• Es social: Los niños pueden jugar solos o con otros niños.

Beneficios:

• Desarrollo físico: El juego libre ayuda a los niños a desarrollar sus

habilidades motoras gruesas y finas, a fortalecer sus músculos y huesos, y a
mejorar su equilibrio y coordinación.

• Desarrollo cognitivo: El juego libre ayuda a los niños a desarrollar su

pensamiento, su razonamiento, su resolución de problemas y su creatividad.

• Desarrollo social y emocional: El juego libre ayuda a los niños a aprender

a relacionarse con los demás, a desarrollar su autoestima y a gestionar sus
emociones.
 ¿QUÉ ES EL JUEGO DIRIGIDO?
El juego dirigido es un tipo de juego en el que los adultos o los educadores guían a
los niños en el juego. El juego dirigido puede tener objetivos específicos, como el
desarrollo de habilidades motoras, cognitivas o sociales. El juego dirigido es una
herramienta valiosa que puede utilizarse para promover el desarrollo infantil. Los
adultos y los educadores deben planificar el juego con objetivos específicos en
mente, seleccionar materiales apropiados y ofrecer apoyo a los niños durante el
juego.

Características:

• Está dirigido por adultos o educadores: Los adultos o los educadores

proporcionan la estructura y la guía para el juego.

• Tiene objetivos específicos: El juego dirigido tiene objetivos específicos,

como el desarrollo de habilidades motoras, cognitivas o sociales.

• Puede ser individual o grupal: El juego dirigido puede ser individual o

grupal.

Beneficios:

• Desarrollo físico: El juego dirigido puede ayudar a los niños a desarrollar

sus habilidades motoras gruesas y finas, a fortalecer sus músculos y huesos,
y a mejorar su equilibrio y coordinación.

• Desarrollo cognitivo: El juego dirigido puede ayudar a los niños a

desarrollar su pensamiento, su razonamiento, su resolución de problemas y
su creatividad.

• Desarrollo social y emocional: El juego dirigido puede ayudar a los niños

a aprender a relacionarse con los demás, a desarrollar su autoestima y a
gestionar sus emociones.
TIPOLOGÍA: CARACTERÍSTICAS: CONTENIDOS QUE SE
(DEFINICIÓN) PUEDEN DESARROLLAR Y
EDAD RECOMENDADA PARA
IMPLEMENTARLOS:

Juego de El juego de presentación es una

presentación actividad lúdica que se utiliza para Contenidos que se pueden
que los participantes se conozcan desarrollar:
entre sí de una manera divertida y
• Los nombres de los
participativa.
participantes: Los
Se caracteriza por las siguientes participantes pueden
características: aprender los nombres de
los demás a través de
• Es una actividad juegos.
voluntaria: Los
• Los intereses de los
participantes deben estar
participantes: Los
dispuestos a participar en
participantes pueden
el juego.
compartir sus intereses a
• Es una actividad grupal: El través de juegos.
juego se realiza con un
• Las habilidades de los
grupo de personas.
participantes: Los
• Es una actividad breve: El participantes pueden
juego suele durar unos mostrar sus habilidades a
minutos. través de juegos.

La edad recomendada para

implementar juegos de
presentación es a partir de los 3
años. A esta edad, los niños ya
tienen la capacidad de
 interactuar con otros niños y de
aprender de una manera lúdica.

Juego En el juego simbólico, los niños

simbólico pueden desarrollar una variedad
El juego simbólico es un tipo de de contenidos, incluyendo:
juego en el que los niños
• Desarrollo físico: El juego
representan o simulan situaciones
de la vida real. Los niños utilizan simbólico puede ayudar a

objetos, personas o acciones para los niños a desarrollar

representar algo que no está sus habilidades motoras

presente. gruesas y finas, a

fortalecer sus músculos y
Características: huesos, y a mejorar su
equilibrio y coordinación.
• Es un juego de
• Desarrollo cognitivo: El
representación: Los niños
juego simbólico puede
representan o simulan
ayudar a los niños a
situaciones de la vida real.
desarrollar su
• Utiliza objetos pensamiento, su
sustitutos: Los niños razonamiento, su
utilizan objetos, personas o resolución de problemas
acciones para representar y su creatividad.
algo que no está presente.
• Desarrollo social y
• Es un juego de emocional: El juego
imaginación: Los niños simbólico puede ayudar a
utilizan su imaginación para los niños a aprender a
crear nuevas situaciones. relacionarse con los
demás, a desarrollar su
 • Es un juego social: Los autoestima y a gestionar
niños pueden jugar solos o sus emociones.
con otros niños.
Edad recomendada para
implementar el juego simbólico
es alrededor de los 18 meses
de edad. Los niños pequeños
comienzan a representar
objetos y acciones de la vida
real, como comer, beber, dormir
o dar de comer a sus muñecos.
A medida que los niños crecen,
su juego simbólico se vuelve
más complejo. Pueden
representar situaciones más
abstractas, como ir al médico o
ir de compras.

Juego de El juego de persecución es un Contenidos que se pueden

persecución juego infantil en el que un grupo desarrollar:
de niños persigue a otro grupo. El
objetivo del juego es atrapar al • Habilidades motoras: Los
grupo de niños que huye. juegos de persecución
ayudan a los niños a
Características desarrollar sus
habilidades motoras
• Son juegos de gruesas y finas, como la
movimiento: Los juegos de velocidad, la agilidad y la
persecución requieren que coordinación.
 los niños corran, salten y • Habilidades
se escondan. cognitivas: Los juegos de
persecución ayudan a los
• Son juegos de
niños a desarrollar sus
cooperación: Los niños que
habilidades cognitivas,
huyen deben cooperar para
como la atención, la
evitar ser atrapados.
concentración y la
• Son juegos de resolución de problemas.
emoción: Los juegos de
• Habilidades sociales: Los
persecución pueden ser
juegos de persecución
muy emocionantes para los
ayudan a los niños a
niños.
desarrollar sus
habilidades sociales,
como la cooperación, la
empatía y la resolución
de conflictos.

Edad recomendada para

implementarlos a partir de los 3
años. Sin embargo, es
importante adaptar el juego a la
edad y las habilidades de los
niños. Por ejemplo, los niños
más pequeños pueden jugar a
juegos de persecución en un
espacio reducido, con reglas
simples y sin contacto físico.
 Los juegos tradicionales son
Juego aquellos que se transmiten de Contenidos que se pueden
tradicional generación en generación, desarrollar con los juegos
adaptándose a las épocas y a la tradicionales
vez permaneciendo más o menos
• Habilidades motoras: Los
iguales. Se trata de juegos
propios de una cultura o tradición, juegos tradicionales

aunque en muchas ocasiones pueden ayudar a

tienden a ser universales. desarrollar las

habilidades motoras
Características: gruesas y finas de los
niños.
• Son juegos transmitidos de
• Habilidades
generación en
cognitivas: Los juegos
generación: Los juegos
tradicionales pueden
tradicionales se transmiten
ayudar a desarrollar las
de padres a hijos, de
habilidades cognitivas de
abuelos a nietos, de
los niños, como el
generación en generación.
pensamiento lógico, la
• Son juegos sencillos: Los resolución de problemas
juegos tradicionales son y la creatividad.
juegos sencillos, con reglas
• Habilidades sociales: Los
fáciles de entender y de
juegos tradicionales
seguir.
pueden ayudar a
• Son juegos accesibles: Los desarrollar las
juegos tradicionales son habilidades sociales de
juegos accesibles, que los niños, como la
pueden jugarse con cooperación, la
materiales sencillos y sin competencia sana y el
respeto por las reglas.
 necesidad de equipos
Los juegos tradicionales pueden
costosos.
ser implementados en niños de
• Son juegos sociales: Los todas las edades. Sin embargo,
juegos tradicionales son algunos juegos son más
juegos sociales, que se apropiados para ciertas edades.
juegan en grupo. Por ejemplo, los juegos de
persecución y los juegos de
escondite son apropiados para
niños pequeños, mientras que
los juegos de pelota y los juegos
de mesa son apropiados para
niños mayores.

Juego motor
El juego motor es un tipo de juego Contenidos que se pueden
que implica el movimiento del desarrollar en el juego motor
cuerpo. Los juegos motores
pueden ser individuales o Los juegos motores pueden
grupales, y pueden tener objetivos ayudar a desarrollar una
específicos, como el desarrollo de variedad de habilidades
habilidades motoras gruesas o motoras, incluyendo:
finas.
• Habilidades motoras
Características gruesas: Las habilidades
motoras gruesas son
• Involucran el movimiento aquellas que involucran
del cuerpo: Los juegos los músculos grandes del
motores requieren que los cuerpo, como los
niños se muevan, ya sea músculos de las piernas,
corriendo, saltando, los brazos y el torso los
 trepando, o realizando juegos pueden ser
cualquier otro tipo de carreras, saltos o trepar.
movimiento.
• Habilidades motoras
• Pueden ser individuales o finas: Las habilidades
grupales: Los juegos motoras finas son
motores pueden ser aquellas que involucran
jugados por un niño solo o los músculos pequeños
por un grupo de niños. del cuerpo, como los
músculos de las manos y
• Pueden tener objetivos
los dedos los juegos
específicos: Los juegos
pueden ser con bloques,
motores pueden tener
con aros o de
objetivos específicos, como
construcción.
el desarrollo de habilidades
motoras gruesas o finas.
La edad recomendada para
implementar los juegos motores
depende de los objetivos
específicos que se quieran
alcanzar. En general, los juegos
motores se pueden implementar
a partir de los 2 años.

Sin embargo, es importante

adaptar los juegos motores a la
edad y al nivel de desarrollo de
los niños. Por ejemplo, los
juegos motores para niños de 2
a 3 años deben ser simples y
fáciles de entender. Los juegos
motores para niños de 4 a 5
 años pueden ser más complejos
y desafiantes.

Juego
predeportivo El juego predeportivo es un tipo Contenidos que se pueden
de juego que tiene como objetivo desarrollar en los juegos
preparar a los niños para la predeportivos
práctica deportiva. Los juegos
predeportivos se caracterizan por • Habilidades motoras: Los
tener una estructura y unas reglas juegos predeportivos
similares a las de los deportes, pueden ayudar a los
pero son más sencillos y niños a desarrollar sus
adaptados a las capacidades de habilidades motoras,
los niños. como la coordinación, el
equilibrio, la agilidad y la
Características: fuerza.

• Habilidades
• Tienen una estructura
cognitivas: Los juegos
similar a la de los
predeportivos pueden
deportes: Los juegos
ayudar a los niños a
predeportivos tienen un
desarrollar sus
objetivo, unas reglas y
habilidades cognitivas,
unos roles definidos.
como el pensamiento
• Son sencillos y adaptados lógico, la resolución de
a las capacidades de los problemas y la toma de
niños: Los juegos decisiones.
predeportivos son fáciles
• Habilidades sociales: Los
de entender y de jugar, y
juegos predeportivos
no requieren un alto nivel
 de habilidad o condición pueden ayudar a los
física. niños a aprender a
cooperar, a competir y a
• Favorecen el desarrollo de
trabajar en equipo.
las habilidades
motoras: Los juegos
Los juegos predeportivos
predeportivos ayudan a los
pueden implementarse a partir
niños a desarrollar sus
de los 3 años.
habilidades motoras, como
la coordinación, el
A medida que los niños crecen,
equilibrio, la agilidad y la
se pueden ir incorporando
fuerza.
juegos más complejos y
• Favorecen el desarrollo de desafiantes.
las habilidades
sociales: Los juegos
predeportivos ayudan a los
niños a aprender a
cooperar, a competir y a
trabajar en equipo.

Juego
cooperativo El juego cooperativo es un tipo de Contenidos que se pueden
juego en el que los jugadores desarrollar en el juego
trabajan juntos para alcanzar un cooperativo
objetivo común. No hay
ganadores ni perdedores, y todos • Habilidades sociales: El
los jugadores deben colaborar juego cooperativo ayuda
para tener éxito. a los niños a desarrollar
habilidades sociales,
Características: como la cooperación, la
 • Trabajo en equipo: Los comunicación y el
jugadores deben trabajar respeto.
juntos para alcanzar un
• Habilidades
objetivo común.
emocionales: El juego
• Cooperación: Los cooperativo ayuda a los
jugadores deben colaborar niños a desarrollar
y ayudarse mutuamente. habilidades emocionales,
como la resolución de
• Equidad: Todos los
conflictos y la gestión de
jugadores tienen las
la frustración.
mismas oportunidades de
éxito. • Habilidades cognitivas: El
juego cooperativo ayuda
a los niños a desarrollar
habilidades cognitivas,
como el pensamiento
crítico y la resolución de
problemas.

El juego cooperativo puede

implementarse a partir de los 2
años. Sin embargo, es
importante adaptar el juego a la
edad y las habilidades de los
niños.

Juego
modificado El juego modificado es una Contenidos que se pueden
variante de un juego deportivo desarrollar
estándar que se adapta a las
necesidades y capacidades de los
participantes. Mantiene la esencia • Habilidades motoras
del juego deportivo estándar básicas: Los juegos
conserva los elementos modificados pueden
esenciales del juego deportivo ayudar a desarrollar las
como los objetivos, las reglas y habilidades motoras
las habilidades básicas, se adapta básicas, como la
a las necesidades y capacidades coordinación, el equilibrio
de los participantes, como su y la agilidad.
edad, nivel de desarrollo físico y
• Habilidades motoras
habilidades deportivas, puede ser
complejas: Los juegos
individual o grupal.
modificados también
pueden ayudar a
Características:
desarrollar las
habilidades motoras
• Reducción del tamaño del
complejas, como la
campo de juego: El tamaño
destreza, la fuerza y la
del campo de juego puede
velocidad.
reducirse para facilitar el
movimiento de los • Habilidades
participantes. cognitivas: Los juegos
modificados también
• Reducción del número de
pueden ayudar a
jugadores: El número de
desarrollar las
jugadores puede reducirse
habilidades cognitivas,
para facilitar la
como el pensamiento
participación de todos los
estratégico, la resolución
participantes.
de problemas y la toma
• Simplificación de las de decisiones.
reglas: Las reglas pueden
• Habilidades sociales: Los
simplificarse para que sean
juegos modificados
también pueden ayudar a
 más fáciles de entender y desarrollar las
seguir. habilidades sociales,
como la cooperación, la
• Reducción de la duración
comunicación y el trabajo
del juego: La duración del
en equipo.
juego puede reducirse para
adaptarse a las
La edad recomendada para
necesidades de los
implementar los juegos
participantes.
modificados depende de los
objetivos que se quieran
alcanzar y de las características
de los participantes. En general,
los juegos modificados se
pueden implementar a partir de
los 6 años.

Juego
ecológico El juego ecológico es una Contenidos que se pueden
actividad lúdica que promueve el desarrollar
cuidado del medio ambiente. A
través del juego ecológico, los • Conocimiento del medio
niños aprenden sobre los recursos ambiente: Los juegos
naturales, los problemas ecológicos pueden
ambientales y las acciones que ayudar a los niños a
pueden tomar para proteger el aprender sobre los
planeta. recursos naturales, los
ecosistemas y los
Características: problemas ambientales.

• Hábitos de cuidado del

medio ambiente: Los
 • Se centran en el medio juegos ecológicos
ambiente: Los juegos pueden ayudar a los
ecológicos tienen como niños a desarrollar
tema central el medio hábitos de cuidado del
ambiente. medio ambiente, como el
reciclaje, la reutilización y
• Promover el
el ahorro de energía.
aprendizaje: Los juegos
ecológicos son una • Conciencia
herramienta para que los ambiental: Los juegos
niños aprendan sobre el ecológicos pueden
medio ambiente. ayudar a los niños a
desarrollar una
• Son divertidos: Los juegos
conciencia ambiental, es
ecológicos deben ser
decir, a comprender la
divertidos para los niños.
importancia del medio
ambiente y la necesidad
de protegerlo.

Los juegos ecológicos pueden

implementarse con niños de
todas las edades.

Juegos
mentales El juego mental es una actividad Contenidos que se pueden
lúdica que se centra en el desarrollar a través del juego
desarrollo de las habilidades mental
cognitivas, como el pensamiento,
el razonamiento, la resolución de • Pensamiento: Los juegos
problemas, la memoria, la mentales pueden ayudar
atención y la concentración. a los jugadores a
desarrollar su
Características: pensamiento lógico,
crítico y creativo.
• Son desafiantes: Los
• Razonamiento: Los
juegos mentales deben ser
juegos mentales pueden
lo suficientemente
ayudar a los jugadores a
desafiantes para que los
desarrollar su capacidad
jugadores tengan que
de razonar y llegar a
pensar y resolver
conclusiones.
problemas.
• Resolución de
• Son atractivos: Los juegos problemas: Los juegos
mentales deben ser mentales pueden ayudar
atractivos para los a los jugadores a
jugadores, de modo que desarrollar su capacidad
quieran jugarlos. de resolver problemas.

• Son variados: Los juegos • Memoria: Los juegos

mentales deben ser mentales pueden ayudar
variados, para que los a los jugadores a mejorar
jugadores no se aburran. su memoria.

• Atención: Los juegos

mentales pueden ayudar
a los jugadores a mejorar
su atención y
concentración.

Los juegos mentales pueden ser

disfrutados por personas de
todas las edades, desde niños
pequeños hasta adultos
mayores. Sin embargo, es
importante elegir juegos que
 sean adecuados para la edad y
el nivel de desarrollo de los
jugadores.

CONCLUSIONES

Existen variedades e infinitas formas de juego ya que el juego es un derecho de la

infancia y una manifestación natural que prepara al niño en sus distintas etapas
evolutivas. Su importancia radica en la influencia que tiene sobre el desarrollo del
infante esto quiere decir que el juego favorece en las relaciones interpersonales
que tienen los niños con quienes los rodean, les ayuda a explorar e imaginar,
interpretar, experimentar y expresar sus distintas emociones.

Para finalizar as tipologías del juego son una herramienta útil para comprender las
diferentes formas de juego y sus beneficios para el desarrollo infantil. Los padres y
educadores pueden promover el juego en los niños proporcionando oportunidades
de juego de diferentes tipos, respetando el juego de los niños y participando en el
juego con ellos.

Porque como ya sabemos:

ELJUEGO ES UNA PUERTA A POSIBILIDADES INFINITAS

 BIBLIOGRAFÍA

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Morata.
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Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.
 JUEGO DE PRESENTACIÓN

Nombre Del Juego Número de Grado Lugar

Participantes
La Pelota Mágica De 15 a 30 Primaria Patio o salón de
clases
Duración Material
De 15 a 20 minutos Una pelota

Objetivos

Presentar a los participantes entre sí, Fomentar la interacción social y Despertar la

curiosidad y la atención
Descripción

El juego se realiza en un círculo. El docente o facilitador sostiene la pelota en sus manos y la lanza a
un participante, diciendo su nombre. El participante que recibe la pelota debe decir su nombre y luego
lanzarla a otro participante, diciendo su nombre y una característica o rasgo suyo. El juego continúa
así hasta que todos los participantes hayan tenido la oportunidad de lanzar la pelota.

Ejemplo:

El docente lanza la pelota a María, diciendo "María". María dice "María, soy alta" y lanza la pelota a
Juan, diciendo "Juan, soy pelirrojo". Juan dice "Juan, soy alegre" y lanza la pelota a Lucía, diciendo
"Lucía, soy divertida".

Al final del juego, los participantes habrán aprendido los nombres de los demás y habrán compartido
información sobre sí mismos.

Representación Grafica
 Alumna

Lucia López Galindo

JUEGO DE SIMBÓLICO

Nombre Del Juego Número de Grado Lugar

Participantes
La casita De 2 a 4 niños Preescolar Salón de clases, patio

Duración Material
30 minutos Juguetes de casa, muñecos, animales,
sabanas, pinzas, mecate, colchas.
Objetivos

Desarrollar la imaginación y la creatividad, Fomentar la socialización y la cooperación, Aprender

sobre los roles y las responsabilidades de la familia.
Descripción

Los niños se dividen en grupos de 2 o 3 personas. Cada grupo elige un lugar para construir su
casita. Pueden usar juguetes de casa, muñecos, animales, etc. para decorar su casita.

Una vez que las casitas estén construidas, los niños comienzan a jugar. Pueden representar
diferentes roles, como papá, mamá, hijos, etc. Pueden jugar a cocinar, limpiar, cuidar a los niños,
etc.

El juego puede durar 30 minutos o más. Los niños pueden cambiar de rol y de actividad a medida
que lo deseen.

Representación Grafica
 Alumna

Lucia López Galindo

JUEGO DE PERSECUCIÓN

Nombre Del Juego Número de Grado Lugar

Participantes
El gato y el ratón Todo el grupo Primaria Espacio abierto,
cancha, patio etc.
Duración Material
De 15 a 20 minutos Ninguno

Objetivos

Desarrollar la agilidad y la velocidad, Mejorar la coordinación y el equilibrio, Fomentar el trabajo

en equipo.
Descripción
Un jugador es el gato y el resto son los ratones. El gato se coloca en el centro del espacio y los
ratones se colocan alrededor de él. El gato tiene que perseguir a los ratones y tocarlos. Los ratones
tienen que intentar escapar del gato.

Si el gato toca a un ratón, ese ratón se convierte en gato. El juego termina cuando solo queda un
ratón.

Representación Grafica

Alumna

Lucia López Galindo

JUEGO TRADICIONAL

Nombre Del Juego Número de Grado Lugar

Participantes
El escondite Mínimo 2, máximo Todas las edades Patio o lugar con gran
ilimitado espacio
Duración Material
 Variable, dependiendo del número de Ninguno
participantes y tamaño del lugar
Objetivos

Desarrollo de la motricidad, Desarrollo de la atención y la concentración, Desarrollo de la

coordinación, Desarrollo de la creatividad, Desarrollar la orientación espacial.
Descripción

Un jugador, el "contador", se tapa los ojos y cuenta hasta un número determinado, mientras los
demás jugadores se esconden. Cuando el contador termina de contar, sale a buscar a los demás
jugadores. El primer jugador que encuentra el contador se convierte en el siguiente contador.

El juego termina cuando todos los jugadores han sido encontrados.

Representación Grafica

Alumna

Lucia López Galindo

 JUEGO MOTOR

Nombre Del Juego Número de Grado Lugar

Participantes
Salta, vuela y rueda. Todo el grupo Primaria de 7 años en Cancha de la escuela
adelante.
Duración Material
De 20 a 30 minutos Un balón de voleibol o de vinil
Objetivos

Desarrollar la coordinación motriz gruesa, Mejorar la capacidad de reacción, Mejorar la

coordinación motriz, Mejorar la agilidad, Mejorar la concentración
Descripción

Cada uno con una pelota se desplaza por el espacio respetando siempre la distancia mínima con los
compañeros.
Cuando se da la consigna "salta", se bota la pelota.
Cuando se dice "vuela" se lanza hacia arriba y recepción
Cuando se dice "rueda" se desplazan rodando su pelota con la mano por el suelo.

Representación Grafica

Alumna

Lucia López Galindo

 JUEGO PREDEPORTIVO

Nombre Del Juego Número de Grado Lugar

Participantes
La carrera de relevos Por equipo de 5 a 6 Primaria secundaria o Cualquier lugar amplio
integrantes a partir de los 7 años y seguro
en adelante
Duración Material
De 20 a 30 minutos Balón (futbol, basquetbol o voleibol),
conos, aros.
Objetivos

Desarrollar la velocidad, Mejorar la coordinación, Fomentar el trabajo en equipo

Descripción

Se forman dos equipos, cada uno con el mismo número de jugadores.

Los jugadores de cada equipo se colocan en fila, uno detrás del otro.

El primer jugador de cada equipo recibe un balón o pelota.

El objetivo del juego es que cada equipo pase el balón o pelota por el circuito de relevos y lo lleve de
vuelta al primer jugador.

El primer equipo que complete el circuito gana el juego.

Representación Grafica

Alumna

Lucia López Galindo

 JUEGO COOPERATIVO

Nombre Del Juego Número de Grado Lugar

Participantes
La soga o la cuerda Todo el grupo Primaria de 8 años en Cualquier lugar amplio
adelante y seguro
Duración Material
De 15 a 20 minutos Una cuerda o soga y un paliacate.

Objetivos

Desarrollar la cooperación, Mejorar la comunicación, Fomentar el trabajo en equipo

Descripción

El grupo se divide en dos equipos, cada equipo se coloca en fila uno detrás del otro y se colocan en
medio de la cancha sosteniendo la cuerda el equipo jalara hasta que el pañuelo de la cuerda este
completamente de su lado.

El equipo que lo logre será el ganador.

Representación Grafica

Alumna

Lucia López Galindo

 JUEGO MODIFICADO

Nombre Del Juego Número de Grado Lugar

Participantes
Futbol reducido Mínimo 4 máximo 10 Primaria o de 7 años Cancha de futbol p
en adelante cancha de la escuela
Duración Material
De 15 a 20 minutos Balón de futbol

Objetivos

Desarrollar las habilidades motoras básicas, Mejorar la coordinación, Fomentar el trabajo en

equipo
Descripción

El juego se juega en una cancha de fútbol reducida, con un campo de juego más pequeño y menos
jugadores. Esto permite a los jugadores participar más en el juego y desarrollar sus habilidades
motoras básicas.

El juego se puede jugar con dos equipos de dos o tres jugadores cada uno. El objetivo del juego es
anotar más goles que el equipo contrario.

El juego se puede jugar con las reglas tradicionales del fútbol, con algunas modificaciones. Por
ejemplo, se puede establecer un límite de tiempo para que los equipos tengan la posesión del balón.
También se puede establecer un límite de pases antes de que el equipo tenga que realizar un tiro a
puerta.

Representación Grafica
 Alumna

Lucia López Galindo

JUEGO ECOLÓGICO

Nombre Del Juego Número de Grado Lugar

Participantes
El tesoro ecológico Todo el grupo Preescolar o a partir Cualquier espacio
escondido de los 3 años natural, cancha,
parque etc.
Duración Material
De 20 a 30 minutos Objetos naturales, como hojas, palos, piedras,
flores, etc.
Objetivos

Fomentar el cuidado del medio ambiente, Desarrollar el pensamiento lógico, Mejorar la

coordinación
Descripción

Un jugador esconde un objeto natural, como una hoja, un palo, una piedra o una flor. Los demás
jugadores deben buscar el objeto siguiendo las pistas que el jugador que lo escondió les da. Las pistas
pueden ser descripciones del objeto, indicaciones sobre su ubicación o retos que los jugadores deben
superar.

• Se puede establecer un límite de tiempo para encontrar el objeto.

• Se pueden esconder varios objetos.

Representación Grafica
 Alumna

Lucia Lopez Galindo

JUEGO MENTAL

Nombre Del Juego Número de Grado Lugar

Participantes
Adivina el numero Todo el grupo Primaria Cualquier lugar

Duración Material
15 minutos Ninguno

Objetivos

Desarrollar la capacidad de razonamiento, Mejorar la concentración, Fomentar el trabajo en

equipo
Descripción

Un jugador piensa en un número entre 1 y 100. Los demás jugadores intentan adivinar el número
haciendo preguntas que solo puedan responderse con un sí o un no.

Se puede establecer un límite de tiempo para adivinar el número

Representación Grafica
 Alumna

Lucia López Galindo