V.

- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, DENOMINACIÓN Y TIEMPO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

BIMESTRE I BIM II BIM III BIM IV BIM

UNIDADES U0 U1 U2
En la I.E. Túpac Amaru II de Florencia de Mora
se ha detectado una inadecuada convivencia
por parte de los estudiantes quienes
continuamente se agreden física y
verbalmente dentro y fuera del aula;
mostrando en sus actitudes prejuicios y
estereotipos. También se observa poco
interés en la práctica de las normas para
mejorar la convivencia y desconocimiento de
estrategias de resolución de conflictos. A esto
se suma, el daño económico, social, de salud
física y emocional ocasionado por los cambios
climatológicos. Ante esta situación nos
planteamos las siguientes preguntas:
SITUACIÓN ¿Cómo podemos promover en los estudiantes
SIGNIFICATIVA la erradicación de los prejuicios y estereotipos
que afectan su convivencia escolar?
¿Cómo deben evaluar la importancia de las
normas de convivencia para el bien común en
la convivencia escolar?
¿Qué tipos de mecanismos de resolución de
conflictos deben conocer?
¿Qué posición deben asumir ante
problemas de convivencia escolar?
¿Qué acciones se deben promover para una
buena convivencia escolar?
U3 U4
La población estudiantil de la I.E
Túpac Amaru II del distrito de
Florencia de Mora, presenta
escasos conocimientos y institucional, debido a la
práctica de estilos de vida
saludable, debido a los
inadecuados hábitos
alimenticios, escasa práctica de
actividad física y de conciencia
ambiental, teniendo como
consecuencia, casos detectados
de anemia y desnutrición en
nuestros estudiantes, así como
el manejo inadecuado de los
residuos sólidos dentro y fuera
de la I.E.
Por ello nos planteamos
promover en los estudiantes
práctica de estilos de vida
saludable mediante el desarrollo
los
de proyectos, charlas, talleres
ferias nutricionales, convenios
con aliados estratégicos y los 10
minutos actividad física.
U5 U6 U7 U8
En la I.E Túpac Amaru II de
En la IE Túpac Amaru II, del Distrito
Florencia de Mora se de Florencia De Mora se evidencia
observa que los estudiantes un mínimo porcentaje de
tienen escasa identidad estudiantes que alcanza el éxito
escolar y personal, debido a la falta
de planificación de su proyecto de
deficiente práctica de
vida, el desarrollo de actividades
nuestros valores, alienación,
productivas que son fuente de
influencia delincuencial, ingreso económico que aportan a la
drogadicción, incremento de canasta familiar, descuidando sus
actividades académicas que afectan
familias disfuncionales, etc.;
su rendimiento escolar. Ante esta
observándose que las y los realidad se debe motivar y orientar
estudiantes muestran que el estudiante desarrolle sus
indiferencia ante los proyectos de aprendizaje,
compromisos institucionales. emprendimiento y de vida.
En este sentido
Frente a ello proponemos
desarrollar el sentido de ¿Qué necesitas para alcanzar el éxito
escolar y personal?
pertenencia a través de
actividades socioculturales ¿Qué se debe priorizar en el
(concurso de danzas, día de proyecto de vida y emprendimiento
la peruanidad, concurso de de las y los estudiantes?
trajes típicos, etc…), para ¿Qué beneficios implica tener un
fomentar y fortalecer proyecto de vida y lograr el éxito?
nuestros valores
institucionales.

SITUACION DE Buen inicio del Normas de Clima Alimentación Hábitos alimenticios Problemas Identidad Deberes y derechos Proyectos de
año escolar convivencia institucional saludable
 sociales institucional
CONTEXTO de los estudiantes emprendimiento.

“Bienvenida “Fortalecemos “Orientamos

“Nos
a los “Proponem los deberes y en los
reencontr
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Institución acciones para disminuir
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para hábitos problemas
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con los estudiantes” nuestra I.E”
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normas de
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convivencia
respiratoria
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s”

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18 de 15 de abril 09 de 14 de octubre
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12 abril mayo 11 de octubre noviembre
TIEMPO junio setiembre diciembre

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