I.
E 81765 SIMÓN LOZANO GARCÍA
BIMESTRES PRIMER BIMESTRE
IDENTIDAD PERSONAL Y
CONVIVENCIA ARMONIOSA
VALORES
PROBLEMAS,  Desconocimiento de medidas
POTENCIALID preventivas ante la
ADES, exposición a la radiación
HECHOS O solar.
FENÓMENOS  Consumo de comida chatarra.
DE LA  Transgresión de las normas y
REALIDAD acuerdos de convivencia.
 Temor a enfrentarse a nuevas
situaciones y contextos.
 Agresividad física y verbal en
el contexto local en el que se
desenvuelven los estudiantes,
asociados al maltrato físico y
psicológico, inestabilidad
SITUACIONES DE CONTEXTO
emocional e intolerancia.
CALENDARIO Día del Niño Peruano (11/4)
NACIONAL E Día de las Américas (14/4)
INTERNACIO Día Mundial del Libro y del
NAL Derecho de Autor (23/4)
Día del trabajo (1/5)
Día de la madre (12/5)
Día Escolar de las Matemáticas
(12/5)
Día de la Virgen María (13/5)
CARTEL DE SITUACIONES 2023
SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE
IDENTIDAD LOCAL, REGIONAL Y USO ÓPTIMO DE LOS RECURSOS
NACIONAL
LABORIOSIDAD – RESPETO - RESPONSABILIDAD – SOLIDARIDAD
 Desconocimiento y falta de  Descuido respecto de la limpieza y  Agresividad física y verbal en el
identidad con su realidad conservación de espacios de
local, regional y nacional. trabajo.
 Falta de aprecio y valoración  Presencia de montículos de
de sus elementos y símbolos basura en los alrededores de la
nacionales y/o regionales. I.E.
 Bajos niveles de desempeño  Falta de cuidado y conservación  Falta de sensibilización respecto a la
en las competencias. de ambientes.
 Desconocimiento del uso y
manejo de la estrategia de las 5R.  Desconocimiento de las implicancias
Día Internacional de la Familia Día Mundial del Folclor (22/8)
(15/5) Día del Adulto Mayor (26/8)
DÍA DE LA EDUCACIÓN INICIAL Juegos Florales Escolares
(25/5) Nacionales (hasta el 18/8)
Día Internacional del Juego XIX Olimpiada Nacional Escolar de
(28/05) Matemática (hasta el 14/8)
Día de la bandera (7/6) Día de Santa Rosa de Lima (30/8)
Día Mundial contra el Trabajo Semana de la Educación Vial (1/9)
Infantil (12/6) ANIVERSARIO DE LA I.E. 81765 (4-
Día de la Canción Andina (15/6) 8/9) - MARATÓN DE LECTURA (8/9)
Día del padre (16/6) Día de los Derechos Cívicos de la
Día Nacional del Cebiche (28/6) Mujer (7/9)
Día del Papa - San Pedro y San Día de la Familia (12/9)
Pablo Concurso Nacional Crea
Día del maestro (6/7) Emprende (hasta el 30/9)
Día de la Proclamación de la Día de la juventud (23/9)
Independencia del Perú (28/7) Semana Nacional de los Derechos
Humanos (24/9)
Semana del Niño (1/10)
Día del Combate de Angamos
(8/10)
Día de la Educación Física y el
CUARTO BIMESTRE
FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA
ARMONIOSA
contexto local en el que se
desenvuelven los estudiantes,
asociados al maltrato físico y
psicológico, inestabilidad emocional e
intolerancia.
importancia de las relaciones
personales e interpersonales.
del desarrollo de competencias
comunicativas, intra e interpersonales
para el desarrollo de la sociedad.
Día Nacional de Ahorro de Energía (21/10)
Día de la canción criolla (31/10)
Día de la Educación Primaria (12/11)
Semana de la Biblioteca Escolar (10/11)
Día de la Declaración Universal de los
Derechos del Niño e Iniciación de la
Semana del Niño (20/11)
Navidad (25/12)
Encuentro Nacional de Participación
Estudiantil (institucional, distrital) (15/12)
y
 I.E 81765 SIMÓN LOZANO GARCÍA

Deporte (8/10) Semana de la

Educación Física
Feria escolar nacional de ciencia y
tecnología EUREKA (hasta el 30/9)
CALENDARIO Día Mundial de la Salud (7/4) Día Mundial del Reciclaje Día Mundial del Medio Ambiente Día Internacional de la Preservación de los
AMBIENTAL Día de la Tierra (22/04) (17/05) (05/06) Bosques Tropicales (26/06)
Día Internacional de la Madre Día Mundial de las Abejas Día Internacional de la Lucha Día del Pescador (29/06)
Tierra / Día Mundial del agua (20/05) contra la Pesca Ilegal, No Declarada Día Internacional Libre de Bolsas de
(22/03) Día Mundial de la Diversidad y No Reglamentada (05/06) Plástico (03/07)
(último miércoles) Día Cultural para el Diálogo y el Día Mundial de los Océanos Día Mundial de la Población (11/07)
Internacional de Concienciación Desarrollos (21/05) (08/06) Día Nacional de las Legumbres (12/07)
sobre el Ruido (27/03) Día Internacional de la Día Mundial de Lucha contra la Día Internacional para la Defensa de
Día Nacional del Maíz Morado, Diversidad Biológica (22/05) Desertificación y la Sequía (17/06) Ecosistemas de Manglar (26/07)
Maíz Choclo y Maíces para Día Nacional de la papa (30/05) Día Internacional de la Celebración
Cancha (05/05) Día de la Solidaridad (31/05) del Solsticio (21/06)
Día de la Creación del Día Mundial de la Bicicleta Día del Campesino (24/06)
Ministerio del Ambiente (13/05) (03/06)
(segundo sábado) Día Mundial
de las Aves Migratorias (14/05)
CALENDARIO PRIMER DÍA DEL LOGRO (17 – Aniversario de alto Trujillo (20/9) SEGUNDO DÍA DEL LOGRO (27/11 – 01/12)
COMUNAL E 21/ 07) Aniversario De Florencia De Mora
INSTITUCION FESTIVAL DE DANZAS (23/09)
AL
Expresiones artísticas (teatro – danzas – escultura y pintura)
(3
MOMENTOS
DE LA EIT –
EDUCACIÓN
INTERCULTU
RAL PARA
TODOS)

REPRESENTA
CIÓN
SIMBÓLICA
DE SU
REALIDAD
NECESIDADES  Practicar medidas preventivas  Conocer su realidad local,  Implementar las “5R”.  Fortalecer climas afectivos y acogedores
E INTERESES ante la exposición a la regional y nacional.  Ejercer sus derechos y deberes para el buen desenvolvimiento en la
DE LOS radiación solar.  Apreciar y valorar a sus respecto al medioambiente. construcción de sus aprendizajes.
ESTUDIANTE  Conocer y apreciar el valor elementos y símbolos  Debatir respecto de resultados  Promover y fortalecer hábitos que
S nutritivo de los alimentos. nacionales y/o regionales. de la implementación de las 5R. permitan convivir en democracia.
 I.E 81765 SIMÓN LOZANO GARCÍA

 Preparar y consumir  Fortalecer su identidad  Fortalecer la práctica de valores  Fortalecer y difundir la buenas
alimentos saludables. nacional, regional y local. ambientales. relaciones personales e interpersonales.
 Respetar y asumir  Mejorar sus niveles de  Reforzar su conciencia ambiental.  Conocer las implicancias del desarrollo
consecuencias relacionadas al desempeño en las de competencias comunicativas, intra e
cumplimiento e competencias. interpersonales para el desarrollo de la
incumplimiento de normas y  Valorar el folclore y sociedad.
acuerdos de convivencia. gastronomía local, regional y
 Conocer sobre los estilos de nacional.
comunicación e identificar el
que practica.
 Practicar el asertividad.
EJES  SALUD Y BIENESTAR  IDENTIDAD REGIONAL  GESTION AMBIENTAL Y GESTION  CIUDADANIA, ETICA Y SEGURIDAD
INTEGRADORES  GESTION AMBIENTAL Y  CIUDADANIA, ETICA Y DEL RIESGO DE DESASTRE  SALUD Y BIENESTAR
REGIONALES GESTION DEL RIESGO DE SEGURIDAD  CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO
DESASTRE E INNOVACION.
 CIUDADANIA, ETICA Y
SEGURIDAD
ENFOQUES  Enfoque ambiental.  Enfoque intercultural.  Enfoque ambiental.  Enfoque intercultural
TRANSVERSALES  Orientación al bien común.  Enfoque de derechos.  Orientación al bien común.  Enfoque de igualdad de género.
 Enfoque de derechos.  Enfoque de búsqueda de la  Enfoque de derechos.  Enfoque inclusivo o de Atención a la
 Enfoque inclusivo o de excelencia.  Enfoque de búsqueda de la diversidad.
Atención a la diversidad.  Enfoque inclusivo o de excelencia.  Enfoque de derechos.
Atención a la diversidad.  Enfoque inclusivo o de Atención  Enfoque de orientación al bien común.
a la diversidad
SITUACIÓN Los estudiantes de la I.E. N° Los estudiantes de la I.E. N° Los estudiantes de la I.E. N° 81765 Algunos estudiantes de la IE 81765 Simón
SIGNIFICATIVA 81765, evidencian transgresión 81765 muestran poco interés muestran poca responsabilidad Lozano García muestran conductas
de las normas y acuerdos de en la valoración de su realidad social (uso y cuidado) frente al inadecuadas como resultado de una
convivencia, temor a local, regional y nacional, de sus medioambiente; por lo que, es convivencia en contextos conflictivos
enfrentarse a nuevas elementos culturales necesario implementar estrategias personales e interpersonales; asimismo,
situaciones y contextos, como (costumbres, tradiciones y como las de las “5R”, se debata presentan escasa práctica de las
consecuencia de la agresividad símbolos nacionales y/o sobre los resultados de su competencias comunicativas,
física y verbal en el contexto regionales); asimismo, aplicación y fortalezca la práctica desobediencia a las normas de
local en el que se desenvuelven; muestran bajos niveles de de valores; de modo que, permita convivencia y presencia de liderazgos
por lo que exteriorizan, desempeño en las el desarrollo sostenible para la negativos; por lo que, es necesario
inestabilidad emocional e competencias, haciéndose sociedad. Asimismo, reflexionen fortalecer los valores institucionales y
intolerancia. Asimismo, se necesario revalorar su realidad sobre la importancia de participar estilos de comunicación saludables, que
puede observar falta de práctica y fortalecer su identidad en equipo y en actividades de permitan manejar adecuadamente los
de medidas preventivas ante la nacional, regional y local, así prevención de riesgo, para generar conflictos y generar una convivencia
exposición a la radiación solar y como también mejorar los en cada uno de ellos la conciencia pacífica y democrática en la escuela y en
de hábitos de alimentación niveles de logro de sus ambiental. su hogar. Ante toda esta problemática, los
saludables. Por ello, es desempeños en las Ante toda esta problemática, los estudiantes asumen y afrontan el
necesario que participen de competencias, para generar en estudiantes asumen y afrontan el siguiente reto: ¿En el contexto actual,
 I.E 81765 SIMÓN LOZANO GARCÍA

actividades que promuevan el
asertividad, la práctica de
medidas preventivas ante la
exposición a la radiación solar y
de hábitos de alimentación
saludables para fortalecer su
bienestar físico y Producto:
socioemocional; asimismo, el
respeto hacia las normas y
acuerdos de convivencia
propuestos en la comunidad
educativa.
Pasacalle anunciando la feria
gastronómica
Feria gastronómica nutritiva.
Organización, convivencia, no a
la agresividad
las y los estudiantes una
conciencia ciudadana e
identidad local, regional y
nacional consolidada.
Festival de danzas 2023
siguiente reto: ¿En el contexto
actual, crees que es necesario ser
responsables con nuestro
medioambiente? ¿Por qué? ¿Qué
acciones podemos poner en
práctica para minimizar el daño
ambiental en nuestro planeta?
Investiga respecto a ellas; luego,
escribe un reglamento para su
implementación en nuestra
institución educativa.
Producto:
II Feria de Expo-emprendimiento
crees que es necesario fortalecer nuestras
relaciones personales e interpersonales
mediante la práctica de la comunicación
asertiva? ¿Por qué? ¿Qué situaciones
conocemos en la vida diaria que
perjudican nuestras relaciones personales
e interpersonales? ¿De qué manera
podemos fortalecer nuestras relaciones
personales e interpersonales? Sobre la
base de tus respuestas reflexiona y luego,
escribe un testimonio relacionado al
fortalecimiento de nuestras relaciones
personales e interpersonales mediante la
práctica de la comunicación asertiva y
declama un poema relacionado al
fortalecimiento de nuestras relaciones
personales e interpersonales en Navidad.
Producto:
Elección del Municipio escolar
Festival de villancicos
Nacimiento en vivo
Compartir navideño

EXPERIENCIAS DE SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA

APRENDIZAJE Fortalecemos Participamos Participamos en valoramos y Ejercemos nuestros Participamos Fortalecemos Fortalecemos
nuestra salud del cuidado la construcción difundimos derechos y deberes en el nuestra convivencia nuestras relaciones
física y del ambiente, de un Perú el aporte de como cuidado y como hijos de Dios personales e
espiritual para de nuestra valorando los peruanos administradores de protección practicando de interpersonales
afrontar las salud y nuestra y las la creación que Dios de la casa valores cristianos. mediante la
adversidades nuestra Casa identidad peruanas en nos dejó. común como práctica de valores
de la vida. Común. nacional y la vida administrad 16/10/2023 de amor al prójimo.
tradiciones espiritual de 03/08/2023 ores de la 17/11/2023
27/03/2023 24/04/2023 religiosas. los 08/09/2023 creación. (05 semanas) 20/11/2023
21/04/2023. 19/05/2023 creyentes. (05 semanas) 27/12/2023
(04 semanas) (04 semanas) 22/05/2023 11/09/2023 (05 semanas)
23/06/2023 26/06/2023 13/10/2023
(05 semanas) 28/07/2023 (05
(05 semanas)
semanas)
 I.E 81765 SIMÓN LOZANO GARCÍA

PLANIFICADOR ANUAL
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL: N° 2 La Esperanza
2. Institución Educativa: 81765 “Simón Lozano García”
3. Área: Educación Religiosa
4. Grados y secciones: 5° A y B
5. Nivel Educativo: Secundaria
6. Duración: Inicio: 20-03-2023 Término: 23-12-2023
7. Director: HERNÁN ALFREDO MARINOS YBÁÑEZ
8. Sub director: JHON AGUILAR RODRIGUEZ
9. Docente: ALFONSO OCTAVIO MEREGILDO GRADOS
10. Año lectivo: 2023

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL

2.1. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA

El área de Educación Religiosa tiene como propósito que los estudiantes descubran y asuman la existencia de su ser como hijo amado de Dios, estas verdades les ayudan a
profundizar su identidad y dignidad humana, explicando razonablemente su experiencia de fe.
Tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias de:
“CONSTRUYE su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que les son más cercanas”. Cuyas capacidades de conocer a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente y cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Le ayudaran a alcanzar el estándar de la competencia, descubriendo y
explicando la presencia de Dios, en su vida y en las personas que le rodean, así como lo ayudaran a convivir de manera fraterna a sumiendo su consecuencia de sus acciones con
responsabilidad teniendo como modelo a Jesucristo.
“ASUME la experiencia de encuentro personal y comunitario de encuentro con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa”. De esta manera se busca
en su vida la verdad que dé sentido a su existencia para alcanzar la felicidad; por lo tanto, la experiencia religiosa forma parte del conjunto de expresiones de, lo real como
experiencia especifica humana, cuyas capacidades de transformar su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa y el actuar
coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
Le ayudaran a alcanzar el estándar de la competencia. Expresando con coherencia sus acciones cotidianas, descubriendo el amor de Dios. Comprendiendo su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente que le permite poner en práctica actitudes evangélicas interiorizando la presencia de Dios en su entorno más cercano, desarrollando virtudes
evangélicas y asumiendo actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo creado.
Los enfoques del área son: Humanista Cristiana, Cristo céntrica Y Comunitaria; para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se
encuentran la capacidad trascendente, espiritual y moral de sí mismos y el encuentro relacional de caridad con el otro.
Además de enfatizar los valores de respeto, responsabilidad formamos en los niños y jóvenes honrados ciudadanos y buenos cristianos, comprometidos con la vida y la historia
de los más pobres y necesitados.

BIM TITULO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA BIMESTRAL

I IDENTIDAD PERSONAL Y Los estudiantes de la I.E. N° 81765, evidencian transgresión de las normas y acuerdos de convivencia, temor a enfrentarse a nuevas
 I.E 81765 SIMÓN LOZANO GARCÍA

CONVIVENCIA situaciones y contextos, como consecuencia de la agresividad física y verbal en el contexto local en el que se desenvuelven; por lo que
ARMONIOSA exteriorizan, inestabilidad emocional e intolerancia. Asimismo, se puede observar falta de práctica de medidas preventivas ante la
exposición a la radiación solar y de hábitos de alimentación saludables. Por ello, es necesario que participen de actividades que promuevan
el asertividad, la práctica de medidas preventivas ante la exposición a la radiación solar y de hábitos de alimentación saludables para
fortalecer su bienestar físico y socioemocional; asimismo, el respeto hacia las normas y acuerdos de convivencia propuestos en la
comunidad educativa.

Producto:
Pasacalle anunciando la feria gastronómica
Feria gastronómica nutritiva.
Organización, convivencia, no a la agresividad
II IDENTIDAD LOCAL, Los estudiantes de la I.E. N° 81765 muestran poco interés en la valoración de su realidad local, regional y nacional, de sus elementos
REGIONAL Y NACIONAL culturales (costumbres, tradiciones y símbolos nacionales y/o regionales); asimismo, muestran bajos niveles de desempeño en las
competencias, haciéndose necesario revalorar su realidad y fortalecer su identidad nacional, regional y local, así como también mejorar
los niveles de logro de sus desempeños en las competencias, para generar en las y los estudiantes una conciencia ciudadana e identidad
local, regional y nacional consolidada.

Producto:
Festival de danzas 2023
III USO ÓPTIMO DE LOS Los estudiantes de la I.E. N° 81765 muestran poca responsabilidad social (uso y cuidado) frente al medioambiente; por lo que, es necesario
RECURSOS implementar estrategias como las de las “5R”, se debata sobre los resultados de su aplicación y fortalezca la práctica de valores; de modo
que, permita el desarrollo sostenible para la sociedad. Asimismo, reflexionen sobre la importancia de participar en equipo y en actividades
de prevención de riesgo, para generar en cada uno de ellos la conciencia ambiental.
Ante toda esta problemática, los estudiantes asumen y afrontan el siguiente reto: ¿En el contexto actual, crees que es necesario ser
responsables con nuestro medioambiente? ¿Por qué? ¿Qué acciones podemos poner en práctica para minimizar el daño ambiental en
nuestro planeta? Investiga respecto a ellas; luego, escribe un reglamento para su implementación en nuestra institución educativa.

Producto:
II Feria de Expo-emprendimiento
IV FORTALECIMIENTO DE Algunos estudiantes de la IE 81765 Simón Lozano García muestran conductas inadecuadas como resultado de una convivencia en
LA CONVIVENCIA contextos conflictivos personales e interpersonales; asimismo, presentan escasa práctica de las competencias comunicativas,
ARMONIOSA desobediencia a las normas de convivencia y presencia de liderazgos negativos; por lo que, es necesario fortalecer los valores
institucionales y estilos de comunicación saludables, que permitan manejar adecuadamente los conflictos y generar una convivencia
pacífica y democrática en la escuela y en su hogar. Ante toda esta problemática, los estudiantes asumen y afrontan el siguiente reto: ¿En el
contexto actual, crees que es necesario fortalecer nuestras relaciones personales e interpersonales mediante la práctica de la
comunicación asertiva? ¿Por qué? ¿Qué situaciones conocemos en la vida diaria que perjudican nuestras relaciones personales e
interpersonales? ¿De qué manera podemos fortalecer nuestras relaciones personales e interpersonales? Sobre la base de tus respuestas
reflexiona y luego, escribe un testimonio relacionado al fortalecimiento de nuestras relaciones personales e interpersonales mediante la
práctica de la comunicación asertiva y declama un poema relacionado al fortalecimiento de nuestras relaciones personales e
interpersonales en Navidad.

Producto:
Elección del Municipio escolar
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Festival de villancicos
Nacimiento en vivo
Compartir navideño

2.3. CALENDARIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

BIMESTRE N° DE SITUACIÓN DEL EJE INTEGRADOR REGIONAL TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJES DURACIÓN FECHAS
EDA CONTEXTO
I 1 Salud y Salud y Bienestar “Fortalecemos nuestra salud física y espiritual 5 semanas 13 de marzo a 14 de
conservación Gestión Ambiental y Gestión del para afrontar las adversidades de la vida” “ abril 2023
ambiental Riesgo del Desastre
2 Salud y Salud y Bienestar Participamos del cuidado del ambiente, de 4 semanas 17 de abril a 12 de
conservación Gestión Ambiental y Gestión del nuestra salud y nuestra Casa Común” mayo 2023
ambiental Riesgo del Desastre
II 3 Logros y desafíos “Participamos en la construcción de un Perú 5 semanas 15 de mayo al 16 de
del país valorando nuestra identidad nacional, junio 2023
Identidad regional
Ciudadanía y manifestaciones y tradiciones religiosas,
Ciudadanía ética y seguridad
convivencia en la
diversidad
4 Logros y desafíos “valoramos y difundimos el aporte de los 5 semanas 19 de junio al 21 de
del país Identidad regional peruanos y las peruanas en la vida espiritual de julio
Descubrimiento e Ciudadanía ética y seguridad los creyentes.
innovación
III 5 Trabajo y Ejercemos nuestros derechos y deberes como 5 semanas 07 de agosto a 08 de
emprendimiento Gestión Ambiental y Gestión del administradores de la creación que Dios nos dejó, setiembre
en el siglo XXI Riesgo del Desastre
Salud y Cultura del emprendimiento e
conservación innovación
ambiental
6 Trabajo y Participamos en el cuidado y protección de la 5 semanas 11 de setiembre a 13
emprendimiento Gestión Ambiental y Gestión del casa común como administradores de la de octubre
en el siglo XXI Riesgo del Desastre creación.
Salud y Cultura del emprendimiento e
conservación innovación
ambiental
IV 7 Ciudadanía y Fortalecemos nuestra convivencia como hijos de 5 semanas 16 de octubre a 17
Ciudadanía, ética y seguridad
convivencia en la Dios practicando de valores cristianos. de noviembre
Salud y bienestar
diversidad
8 Ciudadanía y Fortalecemos nuestras relaciones personales e 5 semanas 20 de noviembre a 22
Ciudadanía, ética y seguridad
convivencia en la interpersonales mediante la práctica de valores de diciembre
Salud y bienestar
diversidad de amor al prójimo.
 I.E 81765 SIMÓN LOZANO GARCÍA

III.- CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

BIMESTRE INICIO TÉRMINO N° SEMANAS

1 SEMANA DE GESTIÓN - 01 de marzo a 24 de marzo
I 17 de marzo 19 de mayo 8 SEMANAS
II 22 de mayo 28 de julio 10 SEMANAS
2 SEMANAS DE GESTIÓN 31 de julio a 02 de agosto
III 03 de agosto 13 de octubre 10 SEMANAS
IV 16 de octubre 27 de diciembre 10 SEMANAS
3 SEMANA DE GESTIÓN 28 de diciembre a 29 de diciembre
TOTAL 39 SEMANAS LECTIVAS / 04 SEMANAS DE GESTIÓN

IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

4.1. De las competencias del área

COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LOGRO CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO I BIM II BIM III BIM IV BIM
ESPERADO 1E 2E 3E 4E 5 6E 7E 8E
E
1.- CONSTRUYE SU Fundamenta la presencia de Dios en 1.-Conoce a Dios y 1.1.1. Fundamenta la presencia de Dios en la x x x x x x x x
IDENTIDAD COMO la creación, en el Plan de Salvación y asume su historia y vida de la Iglesia y de la humanidad
PERSONA en la vida de la Iglesia. Asume a identidad para actuar con responsabilidad frente a todo
HUMANA, Jesucristo como Redentor y modelo de religiosa y lo creado.
AMADA POR hombre que le enseña a vivir bajo la espiritual como 1.1.2. Interioriza el mensaje de Jesucristo y
DIOS, DIGNA, acción del Espíritu Santo, participando persona digna, las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias
LIBRE Y en la misión evangelizadora en libre y personales y comunitarias, actuando en
TRASCENDENTE, coherencia con su creencia religiosa. trascendente. coherencia con su fe.
Argumenta su fe en diálogo crítico
COMPRENDIENDO 1.1.3. Asume en su vida a Jesucristo como
con la cultura, la ciencia, otras
LA DOCTRINA DE 2.-Cultiva y valora Redentor y modelo de hombre que enseña a
manifestaciones religiosas y
SU PROPIA espirituales. Propone alternativas de las vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la
RELIGIÓN, solución a problemas y necesidades de manifestaciones misión evangelizadora.
ABIERTO AL su comunidad, del país y del mundo, religiosas de su 1.2.4. Demuestra con convicción su fe en
DIÁLOGO CON que expresen los valores propios de su entorno diálogo crítico entre cultura y ciencia frente a
LAS QUE LE SON tradición cristiana y católica, el bien argumentando su otras manifestaciones religiosas y espirituales.
CERCANAS. común, la promoción de la dignidad de fe de manera
la persona y el respeto a la vida comprensible y 1.2.1. Propone alternativas de solución a los
humana. Interioriza el mensaje de respetuosa. problemas locales, nacionales y mundiales a la
Jesucristo y las enseñanzas de la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de
Iglesia para actuar en coherencia con la Iglesia.
su fe.
2.- ASUME LA Demuestra coherencia entre lo que 3.-Transforma su 2.1.1. Demuestra coherencia entre lo que x x x x x x x x
EXPERIENCIA DEL cree, dice y hace en su proyecto de entorno desde el cree, dice y hace en su proyecto de vida
 I.E 81765 SIMÓN LOZANO GARCÍA

ENCUENTRO vida personal, a la luz del mensaje encuentro personal y comunitaria, respondiendo a los
PERSONAL Y bíblico y los documentos del personal y desafíos de la realidad a la luz del mensaje
COMUNITARIO Magisterio de la Iglesia. Vivencia su comunitario con bíblico y los documentos del Magisterio de la
CON DIOS EN SU dimensión religiosa, espiritual y Dios y desde la fe Iglesia.
PROYECTO DE trascendente, que le permita cooperar que profesa. 2.1.2. Vive su dimensión religiosa, espiritual y
VIDA EN en la transformación de sí mismo y de trascendente a partir de la celebración
COHERENCIA CON su entorno a la luz del Evangelio 4.-Actúa comunitaria de su fe, que le permita cooperar
SU CREENCIA buscando soluciones a los desafíos coherentemente en la transformación de sí mismo y de su
actuales. Promueve el encuentro
RELIGIOSA en razón de su fe entorno a la luz del Evangelio y de las
personal y comunitario con Dios en
según los enseñanzas de la Iglesia proponiendo
diversos contextos desde un
discernimiento espiritual, con acciones principios de su soluciones a los desafíos actuales.
orientadas a la construcción de una conciencia moral 2.1.3. Promueve el encuentro personal y
comunidad de fe guiada por las en situaciones comunitario con Dios en diversos contextos
enseñanzas de Jesucristo y de la concretas de la desde un discernimiento espiritual, con
Iglesia. Asume su rol protagónico en la vida. acciones orientadas a la construcción de una
transformación de la sociedad a partir comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
de las enseñanzas de Jesucristo en un Jesucristo y de la Iglesia.
marco ético y moral cristiano.
2.2.1. Asume su rol protagónico
comprometiéndose ética y moralmente en la
transformación de una sociedad pacífica, justa,
fraterna y solidaria, a partir de las enseñanzas
de Jesucristo y de la Iglesia.

4.2 De las competencias transversales a las áreas curriculares

COMPETENCIA ESTÁNDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS I BIM II BIM III BIM IV BIM

TRANSVERSAL 1E 2 3E 4E 5E 6E 7E 8E
E
Gestiona su Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de Cuando el estudiante gestiona su aprendizaje x x x x x x x x
aprendizaje de autónoma al darse cuenta de lo que debe aprendizaje de manera autónoma y se encuentra en
manera aprender, al establecer prioridades en la proceso hacia el nivel esperado del ciclo VI,
autónoma. realización de una tarea tomando en cuenta realiza desempeños como los siguientes:
su viabilidad, y por ende definir metas Determina metas de aprendizaje viables
personales respaldándose en sus sobre la base de sus potencialidades,
potencialidades y oportunidades de conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje. Comprende que debe habilidades y actitudes para el logro de la
organizarse lo más realista y tarea simple o compleja, formulándose
específicamente posible y que lo planteado preguntas de manera reflexiva y de forma
sea alcanzable, medible y considere las constante.
mejores estrategias, procedimientos, Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función x x x x x x x x
recursos, escenarios basados en sus estratégicas para del tiempo y de los recursos de que dispone
 I.E 81765 SIMÓN LOZANO GARCÍA

experiencias y previendo posibles cambios alcanzar sus metas para lograr las metas de aprendizaje, para lo
de cursos de acción que le permitan cual establece un orden y una prioridad en las
alcanzar la meta. Monitorea de manera acciones de manera secuenciada y articulada.
permanente sus avances respecto a las Monitorea y ajusta Revisa de manera permanente las estrategias, x x x x x x x x
metas de aprendizaje previamente su desempeño los avances de las acciones propuestas, su
establecidas al evaluar el nivel de logro de durante el proceso experiencia previa y la priorización de sus
sus resultados y la viabilidad de la meta de aprendizaje actividades para llegar a los resultados
respecto de sus acciones; si lo cree esperados. Evalúa los resultados y los aportes
conveniente realiza ajustes a los planes que le brindan sus pares para el logro de las
basado en el análisis de sus avances y los metas de aprendizaje.
aportes de los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición a los posibles
cambios.
Se Cuando interactúa en diversos espacios Personaliza Cuando el estudiante se desenvuelve en x x x x x x x x
desenvuelve (como portales educativos, foros, redes entornos virtuales entornos virtuales generados por las TIC y
en los sociales, entre otros) de manera consciente logra el nivel esperado del ciclo VI, realiza
entornos y sistemática administrando información y desempeños como los siguientes:
virtuales creando materiales digitales en interacción Construye su perfil personal cuando accede a
generados por con sus pares de distintos contextos aplicaciones o plataformas de distintos
las TIC. socioculturales expresando su identidad propósitos, y se integra a comunidades
personal. colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos
e intereses personales en su perfil del portal
Perú Educa.
Establece búsquedas utilizando filtros en x x x x x x x x
diferentes entornos virtuales que respondan
a necesidades de información.
Clasifica y organiza la información obtenida
de acuerdo con criterios establecidos y cita
las fuentes en forma apropiada con eficiencia
y efectividad.
Gestiona Establece diálogos significativos y acordes con x x x x x x x x
información del su edad en el desarrollo de un proyecto o
entorno virtual: identificación de un problema o una actividad
planteada con sus pares en entornos virtuales
compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
Interactúa en Diseña objetos virtuales cuando representa x x x x x x x x
entornos virtuales ideas u otros elementos mediante el
modelado de diseño. Ejemplo: Diseña el
logotipo de su proyecto de emprendimiento
estudiantil.

4.3 De los enfoques transversales y ejes temáticos regionales

 I.E 81765 SIMÓN LOZANO GARCÍA

ENFOQUES TRANSVERSALES E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7
Enfoque de Derechos X X X X X X X
Enfoque Inclusivo X X X
Enfoque Intercultural X X X
Enfoque Igualdad de género X X X
Enfoque Ambiental X X X X
Enfoque Orientación al bien común X X X X X X X
Enfoque Búsqueda de la excelencia X X
Vinculación con las competencias de otras áreas - Se relaciona con las competencias de las siguientes áreas:
Matemáticas, comunicación, Ciencia y Tecnología, Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica, Religión, Educación para el Trabajo, Ciencias Sociales, Arte y
Cultura, inglés y Educación Física

IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

- Cuaderno de trabajo de ed. religiosa - Grupo de WhatsaApp - Audios - Videos
V. EVALUACIÓN
 Por cada experiencia se precisan los criterios de evaluación con relación a los propósitos de aprendizaje, las producciones y evidencias de aprendizaje y los instrumentos
de evaluación que permitirán observar e interpretar el logro de los propósitos previstos.
 Se evalúan las competencias de área utilizando rúbricas y otros instrumentos de evaluación.
 La evaluación es permanente según el enfoque formativo.
 Se evalúan las competencias a partir del recojo y análisis de evidencias, utilizando criterios y diversos instrumentos de evaluación.
VI. RECURSOS PARA EL DOCENTE
6.1. DEL DOCENTE
 Biblia, dsi, documentos de la iglesia, catecismo, etc
 Páginas web de Internet
6.2. DEL ESTUDIANTE
 Grupo de WhatsaApp
 Cuaderno de trabajo de religión.
 Biblia

FLORENCIA DE MORA, MARZO DEL 2023

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HERNAN MARIÑOS IBAÑEZ JHON AGUILAR RODRIGUEZ ALFONSO OCTAVIO MEREGILDO GRADOS
Director Sub director Profesor Responsable